淺談中小學教學方法改革

近年來，隨著綜合國力的增強、科學技術的增多、教育科學的普及、教育科學的普及，教育科學和教育活動的發展發生了一定程度的提高，積累了一些寶貴的經驗。目前教育改革正在中華大地生根發芽,但它的實施卻仍面臨著眾多及待解決的問題。教學方法改革便是其中的一個方面。1兩個“剝奪”一個“缺乏”當前普通中小學的教學現狀是教師講的太多,學生獨立思考少,練習少;教師留的作業太多,學生自由支配的時間太少;教師考試次數太多,學生睡眠時間太少;教師硬灌太多,學生吸收太少。致使學生在學習中的主體地位轉為客體,學習負擔太重,處于十分被動的困境,每天陷于教師編好的套子中,缺乏發展空間。這有悖于發揮人的主動性,積極性,創造性,即主觀能動性改造客觀世界的根本原則。對于培養人才的智能是極為不利的。文武之道,一張一馳,教師獨占課堂時間太多,剝奪了學生的思考和練習的機會,使學生成為缺乏主見適應性的個體。造成了教學的講與練脫節,教師與學生脫節,課內與課外脫節,理論與實際脫節。結果是學生課內聽不懂,課外不會做,舊的知識沒消化,新的知識壓上來。綜上所述,教師的“四多”,造成學生“四少”,直接導致四個“脫節”,兩個“剝奪”一個“缺乏”。所指問題可歸結三點:(1)不明確教學中的教師的主導作用(客體)與學生的主體作用的辯證統一的關系,可謂本末倒置,重教輕學;(2)不明確教學主要任務,忽略智力與能力的并向發展,出現一個缺乏,兩個剝奪,四個脫節;(3)缺乏教學改革的使命感,主動性,創造性。中國古代的教育著作《學記》曾指出當時教育的五個弊端及其后果:“呻其占畢”—只知朗讀;“多活訊言”—只知灌注;“及其數進而不顧其安”—只顧進度,不顧學生態度;“使人不由其誠”—不從學生實際出發;“教人不盡其才”—不能將學生才華盡顯出來,誤人之弟。這是兩千年前的教育經驗,延至今日,時過境遷,我們仍在循規蹈矩,墨守成規,止步不前,未能借鑒改觀,以求事半功倍之效。總而言之,缺乏對教學規律的學習研究,理解及靈活運用,多憑感性經驗進行教學,缺乏理性的指導和運用。2教學方法的改進和發展是促進教育改革的主要任務日本人指出“科技是潛在的軍事力量”,教育是科技的基礎,因而美國教育家指出“要把教學改革當成戰爭一樣抓”。我們這個擁有五千年文明史的中華民族何去何從?一般說來,教學成效如何,應取決于四個因素:學生,教師,教學方法和教學大綱。學生是教學的主要對象,是接收者,他自身條件不會有大的改變,只有通過教學來改變他;教師個人的條件不可能迅速改變,改變教學大綱也不是某一位教師的事情。幾者中只有教學方法是大有改進余地的!如何切實進行教學方法改變?首先應加速教育改革的使命感和緊迫感,敢破敢立,以高效、科學為原則為準繩。其次,普及教育科學理論,提高理性認識,以理論指導實踐,提高教學效率。第三,確保學生在學習中的主體地位。充分的發展空間是培養人才所必備的,引導而不束縛,正如啟式教學,循而導之,逐步深入,讓學生自己體會成功的喜悅、勞動的充實,感受“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的學習樂趣,對學生五個能力有充分的培養和鍛煉。第四,承古鑒今,古為今用,洋為中用,理論聯系實際地進行教學方法改革,探索出適合國情、校情、班情的教學方法。第五,提高教育者的綜合素質。“學高為師,身正為范”,教育者應博采眾長,熱諳教育學、心理學的基礎理論,更應在不斷地鉆研和探索中提高專業知識水平,力求更精、更新、更廣、更高。第六,確定教學改革方向,注重人才的全面發展。把教學從單純傳授知識的思想束縛中解脫出來,注重對學生能力的培養。明確啟發式與灌注式的區別,從人的本性出發,充分發揮深學生的主體作用。開展課外活動,寓教寓樂,把學生從高分低能中解救出來。內因決定外因,只有掌握和正確運用教育規律,從而實施科學有效的教學方法,激發學生的學習興趣,發揮其主動性、積極性,才能使我們的教學質量不斷提高。3最優化標準的提出者是什么?教無定法,但要得法,那么考核某教學方法優劣的標準是什么呢?教學過程的最優化即是教學方法的優化表現:俄羅斯教育家巴班斯基提出教學過程的最優化含義是,老師在全面考慮教學規律和原則的基礎上,根據教學任務、內容、方法、形式及學生的具體情況,選擇教學過程的最佳方案,組織對教學過程的系統控制,從而在規定時間內,使學生在教養、教育、發展幾個方面獲得最大可能的效果。最優化標準是:①在獲得知識,形成技能、技巧以及某種個性特征方面,在提高品格修養方面,取得最大的可能效果;②師生為取得一定效果只耗費最少的必要時間;③師生在規定時間,為達一定效果而只耗費最少的必要精力;④在規定時間內達到一定效果只花費最少的經費。巴班斯基所提出的標準為我們勾畫出一個較具體明確的目標方向,而且是科學的、全面的。最優化的觀點并不是優選某一種方法,而是力求用整體化的觀點,把各種方法巧妙地結合起來,進行最優化組合,力爭盡善盡美的效果。這對于我們當前的課堂教學是完全可以借鑒、采納、實施的,它與多媒體