教學設計【教學目標】1．知識目標：認識畫圖軟件，理解用畫圖工具繪畫的方式。2．能力目標：在使用畫圖中不同工具繪畫的過程中，提升與計算機交互以及學以致用的能力，培養知識遷移和自主學習的意識。3．情感目標：體驗計算機繪畫的優勢，激發進一步學習信息技術的興趣。【重、難點】重點：掌握用畫圖中“鉛筆”、“形狀”和“填充”工具組合圖形的方法。難點：組合使用各種工具表現不同的繪畫內容。【教學方法】任務驅動、講解示范、小組合作【教學過程】一、創設情境，激趣導入同學們來到微機室就開始預習新課，老師為你們的好習慣點贊。希望你們課上也能認真聽講，積極思考，主動回答問題，努力成為優勝小組。有信心么？老師給每個小組帶了一份秋天的禮物。一組、二組、三組、四組。有個成語叫一葉知秋，秋天像個魔術師，把校園里的樹葉染成了五顏六色，漂亮極了！想不想把校園的美留住，把它畫下來。這節課我們一起來學習用電腦《勾勒校園新景色》二、任務驅動，合作探究用電腦畫，聽起來有點難。大家在紙上是怎么畫的？誰來說？在電腦上也是這樣畫，不過得借助繪圖軟件，你知道有哪些繪圖軟件么？今天畫樹葉，我們就選用畫圖軟件，誰把它請出來。請到講臺上來，邊說邊操作。我們一起看界面，第一行是標題欄，下面是畫畫的各種工具，當你把鼠標放在工具上，會顯示工具的名稱和操作方法，下面白色的是紙。下面請大家打開畫圖并了解一下各種工具的名稱和用法。請拿出學習任務單，任務一：用鉛筆畫樹葉。請齊讀自主探究要求：（1.用鉛筆工具畫樹葉的方法是什么？2.怎么選擇顏色？3.怎么將顏色填充到輪廓中？）等會展示要回答這3個問題哦。溫馨提示：參照課本50頁，有困難可尋求同學和老師的幫助。畫圖里有一種工具叫形狀，可以幫助畫不好的同學，樹葉像什么形狀（圓形、三角形、五角星）在美術上，把具體事物用幾何圖形代替的畫叫幾何抽象畫。請看任務二：用形狀描繪不一樣的樹葉。自主探究齊讀：1.用圓、五角星或多邊形畫樹葉的方法。2.如何選擇顏色填充？溫馨提示：如果想挑戰畫后兩種葉子的，可以參照文件接收柜的微視頻。首先完成的小組將獲得兩枚智慧星，4組首先完成，獲得2顆星。其他小組加油。誰來展示。兩名學生展示。你是通過什么學到的？（微視頻）三、拓展任務，發揮想象力校園的美可不僅僅只是樹葉，還有什么呢？拓展任務：描繪校園風光。一個小組一個主題。請小組合作探究：1.畫圖時，用到了哪些工具，怎樣操作更容易？2.本小組誰畫的最好，哪里好？1.組合應用工具，可嘗試用新的工具。2.每組選一名畫的最好的展示，其他小組點評。開始。四、談課堂收獲總結請大家說一說電腦繪畫和紙上繪畫的區別和優點。大家的收獲真多，畫圖工具其實有很強大的功能，請看作品，他還可以截取圖片、處理照片，再接下來的課程中我們將繼續探究。今天的優勝小組是三組，我們要向他們學習，掌聲鼓勵。好，下課！學情分析《勾勒校園新景色》這節課，是學生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，能否通過本節課的活動，把學生運用電腦繪畫的熱情激發出來，起著非常關鍵的作用。本節課的教學目標是：學會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；學會使用鉛筆或形狀工具繪制簡單圖形，并為圖形選配合適的顏色。學會保存“畫圖”文件。本節課適應的年齡段是三年級，四年級的學生剛開始學習信息技術，對電腦有著濃厚的興趣，這對活動的組織有著很大的幫助。可以利用學生的熱情和生活中熟悉的情景，把學生的積極性調動起來。讓學生用畫圖畫出美麗的秋天的樹葉，也容易引起學生的興趣，同時也對畫圖的使用方法和繪圖技巧進行了滲透。教學環節評測練習學生學習效果及分析一、感受秋天美麗的落葉，引出用電腦畫一畫。獨立打開畫圖程序。學生興趣高漲，全部能完成學習任務。二、任務驅動，主動探究任務一：用鉛筆工具畫樹葉自主探究：1.用鉛筆工具畫樹葉的方法是什么？2.怎么選擇顏色？3.怎么將顏色填充到輪廓中？任務二：用形狀描繪不一樣的樹葉自主探究：1.用圓、五角星或多邊形畫樹葉的方法。2.如何選擇顏色填充？95%的同學能夠在給定的時間內完成用鉛筆工具畫樹葉，未完成的同學的原因是鼠標操作不熟練，沒有繪畫基礎。100%的同學能完成用形狀工具畫樹葉，并能體會到鉛筆工具和形狀工具的不同。但只有20%的同學去嘗試稍難的形狀工具的使用。三、拓展任務，發揮想象力拓展任務：描繪校園風光主題：1.教學樓2.大樹3.小花4.小草合作探究：1.畫圖時，用到了哪些工具，怎樣操作更容易？2.本小組誰畫的最好，哪里好？學生想象力豐富，能很好的完成作品。效果分析教材分析本課選自泰山出版社出版的教材，由小學信息技術教材編寫組編寫的。本節課是該教材小學第一冊第三單元描繪美麗校園中的內容。本課的重難點：學會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；學會使用鉛筆或形狀工具繪制簡單圖形，并為圖形選配合適的顏色。本課內容共用1課時。本節課是第三單元的第一課，也是學生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，能否通過本節課的活動，把學生運用電腦繪畫的熱情激發出來，起著非常關鍵的作用。這節課的難度不僅體現在對軟件的陌生，更多的是大多數學生缺乏繪畫方面的知識和經驗，再加上教師本身對繪畫方面的認識也比較膚淺，所以可能會造成上課時難以預料的很多問題。在學習過程中，信心和成就感的激發要比內容更加重要。不要讓學生一上手就感到困難，要讓學生由簡單的樹木開始，從幾個工具的認識出發，在不知不覺中學到知識，才是這節課最好的設計思路。評測練習學習任務單學習目標：1.能夠說出畫圖軟件的功能和操作方法。2.學會使用鉛筆和形狀工具繪制簡單的圖形，并為圖形選配合適的顏色。3.通過小組分享，能夠闡述用電腦繪畫和紙上繪畫的區別。任務一：用鉛筆工具畫樹葉自主探究：1.用鉛筆工具畫樹葉的方法是什么？2.怎么選擇顏色？3.怎么將顏色填充到輪廓中？溫馨提示：可參照課本50頁，有困難可求助旁邊同學或老師。任務二：用形狀描繪不一樣的樹葉自主探究：1.用圓、五角星或多邊形畫樹葉的方法。2.如何選擇顏色填充？溫馨提示：參照文件接收柜中微視頻。拓展任務：描繪校園風光主題：1.教學樓2.大樹3.小花4.小草合作探究：1.畫圖時，用到了哪些工具，怎樣操作更容易？2.本小組誰畫的最好，哪里好？溫馨提示：組合應用工具，可嘗試用新的工具。學習目標你都達到了么？自我評價：☆☆☆☆☆教學反思下面對我執教的《勾勒校園新景色》這一課進行反思。我認為信息技術課堂教學過程中，不僅僅要營造好的課堂氣氛，還要調動學生的主觀能動性，讓學生自主探究，還要注重學生綜合處理信息的潛力的培養，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，為教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造。一、利用演示講解的教學設計，發揮教師主導作用信息技術教學的基本原則之一是直觀性，有關信息技術基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學生難以構成準確的概念，因此，在教學中，我精心選取使用多媒體數據，豐富學生的感性認識，并在此基礎上得出正確的結論，使教學取得最佳效果。創造民主、簡單的教激發學生學習興趣，調動他們學習的用心性。二、利用發現探究的教學設計，提高教學效率在教學中鼓勵學生用自我的頭腦去獲得知識，重視學生的學習主動性，不把學生當作學習的被動的理解者。在教學過程中采取以下教學方法，簡述操作要領→操作嘗試→啟發引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發展學生的智力。三、構建“主體-互動-探究”的教學設計，激發學生創作興趣在教學過程中，先布置任務，學生透過完成任務來自主的參與教學，這樣能夠培養學生必要的社會性品質;有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人;能夠使課堂充滿活力，使教學質量得到提高，使學生智力得到較好的發展。布置任務：用鉛筆工具畫樹葉，由學生自我介紹演示，然后讓學生互相討論，發表意見、看法，實現相互交流、學習的目的。教師在此過程中以實現預定的教學目標為目的，適當的引導討論方向。讓學生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創新，并透過師生交流的互動作用和情境探索的學習，到達自主構建知識的目的，實現學生主動發展的目標。由于是錄像課，孩子們看到攝像機有點緊張，課堂的氣氛不是很活躍，孩子們的思維可能沒有充分的打開。再就是老師的語言藝術，評價語有時候不到位。總之，教學是種遺憾的藝術，在今后的教學中，只有不斷反思，才能取得長足的進步！課標分析教材的教學在整個學科課程價值實現中的定位《勾勒校園新景色》是泰山出版社小學信息技術第一冊第三單元的起始課，本課的學習活動主要體現信息技術與美術學科的整合，讓學生體驗并嘗試用電腦畫圖軟件描繪美麗的校園景色，主要內容包括使用鉛筆和形狀等基本工具、簡單的顏色著色等，提高了小學生利用信息技術有效開展美術學科學習的能力。二、小學信息技術的相關內