中班主題詳案教案及教學(xué)反思《我們的班級(jí)》

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們剛升入中班，對(duì)于現(xiàn)在的環(huán)境還很生疏，想讓孩子很快地適應(yīng)的環(huán)境，必需先讓他們?nèi)チ私狻⑸璎F(xiàn)在的環(huán)境，便讓他們感覺現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，通過讓孩子參與到布置環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)所帶來(lái)的歡快。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏班級(jí)環(huán)境，強(qiáng)化自己是中班小朋友的意識(shí)。

2、能樂觀參與爭(zhēng)論，共同布置班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。

3、體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

供給各類場(chǎng)所，區(qū)角的設(shè)備和材料，集中放置一處。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)真觀看室內(nèi)外環(huán)境，談?wù)劙嗉?jí)的不同。

(1)、生疏班牌，知道自己是中五班的小朋友。

引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室、玩耍室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。

生疏來(lái)的朋友。

小結(jié)：過了一個(gè)暑假，我們長(zhǎng)大了，成為中班的小朋友了，活動(dòng)室變了，還增加了的朋友了，我們真歡快。

二、師生共同協(xié)商玩耍和活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置。

(1)、我們最想玩什么玩耍呢?該把它們?cè)O(shè)置在什么位置?為什么?

(2)、依據(jù)幼兒協(xié)商結(jié)果，確定設(shè)置的玩耍區(qū)域和位置。

(3)以一樣的方法，確定區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地。如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。

三、師生共同布置玩耍和區(qū)角環(huán)境。

(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。。。。)

(2)針對(duì)幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。

------某某區(qū)還缺少某某?“出自:屈;老.師“幼兒園沒有該怎么辦?

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)班級(jí)認(rèn)真的觀看能找出班級(jí)之間的不同，包括班級(jí)環(huán)境、同伴、教師的轉(zhuǎn)變。從而使他們對(duì)環(huán)境不再感覺生疏。

第一環(huán)節(jié)幼兒觀看的很認(rèn)真，對(duì)班級(jí)的每個(gè)角落進(jìn)展認(rèn)真的觀看和比較。從中覺察自己的局部同伴也不同了，教師也不一樣了，讓幼兒直接很直接感覺現(xiàn)在換了一個(gè)的環(huán)境，是應(yīng)為自己長(zhǎng)大一歲了，上中班了。其次環(huán)節(jié)中，我以一種協(xié)商的方式與幼兒一起商討玩耍和區(qū)角的設(shè)置。可我覺察了一個(gè)問題，幼兒對(duì)計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)并不生疏，但提到科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)，他們不理解什么意思，更不知道將這類區(qū)域放置何處。最終環(huán)節(jié)幼兒答復(fù)的很好，哪些地方還缺材料的，他們都知道回家去收集。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，其次個(gè)環(huán)節(jié)上的最吃力，幼兒對(duì)區(qū)域放置沒有一點(diǎn)意見，一個(gè)問題提出來(lái)，根本上下面沒有一點(diǎn)聲音。我認(rèn)為這其中也