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鑒賞詩歌的景物形象

高中語文晉江市養(yǎng)正中學(xué)王雙燕意象與意境的關(guān)系可以用這樣的關(guān)系式來表示：

意象＝物象（象）×情思（意）意境＝意象＋氛圍一、意象的概念二、意象的分類（根據(jù)情思分類）1、送別類：楊柳、長亭、南浦2、思鄉(xiāng)類：月亮、鴻雁、莼羹3、愁苦類：梧桐、芭蕉、杜鵑4、愛情類：紅豆、蓮、連理枝5、戰(zhàn)爭類：投筆、長城、樓蘭6、閑適類：五柳、東籬、三徑真題探究吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？答:描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。★★★情與景，意境（畫面、場景）題歸納變通：1、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面或意境？

2、這首詩怎樣描繪了畫面？

3、這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？（3）技巧升格的答題步驟

第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（不能直譯）

第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么

“感傷”。★莫忽視了“手法”

在鑒賞分析情與景的關(guān)系時，總是被一批“ⅹ景ⅹ情”的“專業(yè)術(shù)語”蒙住了。

景情關(guān)系出現(xiàn)頻率最高的有這樣一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情設(shè)景、因情設(shè)景、情景交融、景中含情等。結(jié)構(gòu)（先后）關(guān)系：觸景生情，借景抒情，寓情于景，情景交融

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