《有趣的數字》教學設計《好玩的數字》教學設計（精選16篇）

《好玩的數字》教學設計篇1

活動目標

1。知道數字排列的挨次不同對生活的影響不同。

2。在老師的引導下，嘗試運用肯定的方法進行3個不同數字的排列。

3。豐富對于數字的認知，感受進行數字嬉戲的樂趣。

重點難點

重點：嘗試進行3個不同數字的排列組合。

難點：嘗試了解與運用排列數字避開重復的的方法。

活動預備

物質預備：數字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片

閱歷預備

1。認知閱歷：能夠對10以內的數字按大小挨次排列，知道數字可以轉變挨次排列。

2。生活閱歷：坐過或者看過火車，知道火車有火車頭和車廂。

活動過程

（一）導入部分（2分鐘）：講故事，吸引幼兒留意力，激發幼兒對數字排列的愛好。

1。師：“小熊放假了，他坐火車回家過年，結果到了家門口卻遺忘門鎖密碼了，他只知道有兩個數字1和2，可是不知道怎么開了，你們能關心他嗎？”

2。請幼兒思索小熊家密碼是多少、有哪些可能，并回答。（揭示密碼21/12）

（二）開頭部分：（23分鐘）

1。引出3個數字的排列組合。（6分鐘）

（1）師：“小熊家的門鎖密碼太簡潔了，小熊想換3個數字的密碼，分別是1、2、4。（將數字卡片放黑板上）”

——請幼兒關心小熊設計門鎖密碼。

（2）師：“我們記錄時3個數字都要有，更換數字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序。”

——兩個人一組進行設計密碼（一個幼兒排列、一個幼兒記錄）。

（引導幼兒觀看有無重復，更換挨次排列最多的密碼形式。）

（3）師小結：數字排在起來，更換挨次重新組合在一起，這樣的過程叫做數字的.排列組合。（強調先排列，再組合）

師進行層次性提問：請排列好的幼兒舉手？數一數你有幾種方法排列？請排列最多的幼兒來說怎么排的密碼？

2。師演示排列方法。（3分鐘）

師：“小熊坐火車時，想了個好方法。先按大小挨次排列數字（將數字卡片依次排列）形成一個密碼（12第一個密碼），然后確定火車頭（數字卡片1），再更換車廂（142其次個密碼）。1當了火車頭了，就該2當火車頭了（214第三個密碼），再更換車廂（241第四個密碼）。1和2都當了火車頭，該到4了（412第五個密碼），再更換車廂（421）第六個密碼。（ppt演示）”

3。更換一個數字讓幼兒排列（交換分工，幼兒分別排列、記錄）。（數字1、4、5）（6分鐘）

（1）引導幼兒觀看有無重復，更換挨次排列最多的密碼形式。

師：“現在我要把數字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會變成什么？”

（2）師與幼總結：先排序確定火車頭為1（密碼145），更換車廂（密碼154）。確定火車頭4（密碼415），更換車廂（密碼451），確定火車頭5（密碼514），更換車廂（541）。

4。引出4個數字的排列組合（數字卡片4、5、7、9）（5分鐘）

（1）師：“小熊說你們太聰慧了，想請大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個數字，請你們設計吧！”

（2）師示范一組排列組合。排序確定火車頭4（密碼4579），將4藏起來，確定火車頭5，更換車廂（密碼597），確定火車頭7（密碼759），更換車廂（密碼795），最終將4這個大火車頭添上。

5。師引導幼一起完成4個數的排列組合。（3分鐘）

3。結束部分：嬉戲—開火車

玩法：將幼兒命名數字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復。音樂起，幼兒開火車，老師暫停音樂說換，幼兒馬上更換。音樂連續，直到換完為止換5次，共6次排列狀況。第一輪請3個幼兒更換車廂。其次輪請4個幼兒更換車廂至結束。

4。活動延長

生活閱歷拓展：請幼兒觀看生活并引導其說出還有哪些數字的排列組合。例如汽車車牌號碼、開鎖密碼、電話號碼、卡號等。

活動總結

本次《數字排隊真好玩》活動吸引了幼兒的深厚愛好，在活動過程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，樂觀和老師一起互動，活動目標也基本實現了，不過在活動過程中以下不足之處：

活動的材料方面，投入的材料過多，分散幼兒的留意力，可削減材料的投放或分批投放材料；活動形式方面，幼兒在操作時可以兩人站在桌子旁邊一起爭論并記錄，老師和幼兒在發覺和總結是需圍坐在一起；活動時間把控方面，應活動時間過長，應把握教學節奏；家庭共育方面，提前告知家進步行生活閱歷的預備或者拓展。

《好玩的數字》教學設計篇2

廣東版《美術》第三冊《好玩的數字》

一、教學目標：

1.學問與技能目標：同學能依據數字的特點進行想象變化與裝飾。

2.過程與方法目標：激發同學的想象力，培育制造美的思維方式。

3.情感態度價值觀：引導同學體會將想象轉化為表現的樂趣。

二、教學重點：

把握數字的特點與學會數字的裝飾方法。

三、教學難點：

如何引導同學依據數字的特點進行想象變化。

四、教學程序：

1.導入

師生共同律動→課件同時展現跳動的人形數字→老師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織同學熟悉數字→老師說數字經過美化之后就會變得很好玩，今日我們就一起來學習《好玩的數字》。

出示課題：好玩的數字

2.新課

（1）如何使數字變得豐富？

老師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？→組織同學嘗試用不同的方法寫數字（依據數字的特點進行不同方法的書寫）。→老師簡潔小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數字如何使他們變得漂亮？（這一環節的用意讓同學進上步熟悉數字的特征并為想象變化埋下伏筆）

（2）如何使數字變得好玩和漂亮？

老師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得漂亮。→用課件展現數字的各種裝飾方法，與同學一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、轉變外形裝飾。

老師將各種圖片分別發到各小組，組織同學爭論。→請各小組派代表上講臺依據圖片匯報爭論結果。（這一環節的用意是要在教學中讓同學學會主動學習，主動地發覺問題與思索問題，讓每一個同學真正參加到課堂教學中來）

（3）老師演示使數字變得好玩和漂亮的過程。

老師說：同學們歸納了許多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→老師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數字謠》，師生共同嘗試外形的變化方法：擬人法、聯想法，比如老師舉例聯想法用“0”來問同學“0像什么？”，老師簡潔畫出同學舉例的物體，增加同學對變形的熟悉。

3.作業

（1）同學們想怎樣把數字變得更好玩和漂亮？

老師說：剛才老師展現了數字變得好玩和漂亮的過程，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。

將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和外形變化組，讓同學自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求同學爭論溝通自己的想法并運用桌上的工具材料表現“好玩的數字”，組織同學比一比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）同學想象、表現，老師輔導同學完成作業。

4.評價

（1）小組代表發言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。

（2）老師點評小結

老師依據同學的作業及評述表達自己的看法。

5.課堂引申

老師說：我們剛剛學習了數字的變形，其實生活中還有其他許很多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們仔細地觀看，就能發覺它們的好玩之處！

6.評價表的填寫

我學會了……，我的作業……，我想對老師說……。

7.教學后記

本課時旨在開發同學的想象思維，讓同學在原有數字的基礎上進行變形，制造再制造，利用多種方法構建他們心目中的數字王國，課程中，有些同學的思維較局限，表現的內容單一，以后還需多一些類似的練習！

《好玩的數字》教學設計篇3

活動名稱：

紐扣分類

活動目標：

1、能根據一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數6以內數量的技能。

3、樂于參加操作活動，感受發覺的歡樂。

活動預備：

大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

活動過程：

一、導入：

觀看老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。

二、觀看多樣的紐扣。

1、師：小伴侶，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難過呀，請小伴侶按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀看記錄紙，說說標記的意思，爭論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓舞幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導。

7、請個別幼兒展現記錄結果，表演并敘述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。

2、展現幼兒拼畫作品，個別幼兒敘述，其余相互觀賞。

《好玩的數字》教學設計篇4

教學目標：

1、學問與技能目標：好玩的數字同學能依據數字的特點進行想象變化與裝飾。

2、過程與方法目標：激發同學的想象力，好玩的數字培育制造美的思維方式。

3、情感態度價值觀：引導同學體會將想象轉化為表現的樂趣好玩的數字。

教學重點：

把握數字的特點與學會數字的裝飾方法。

教學難點：

如何引導同學依據數字的特點進行想象變化。

教學程序：

1、導入

師生共同律動→課件同時展現跳動的人形→老師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織同學熟悉數字→老師說數字經過美化之后就會變得很好玩，今日我們就一起來學習《好玩的數字》。

出示課題：好玩的數字

2、新課

（1）如何使數字變得豐富？

老師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？→組織同學嘗試用不同的方法寫數字（依據數字的特點進行不同方法的書寫）。→老師簡潔小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的`數字如何使他們變得漂亮？（這一環節的用意讓同學進上步熟悉數字的特征并為想象變化埋下伏筆）

（2）如何使數字變得好玩和漂亮？

老師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得漂亮。→用課件展現數字的各種裝飾方法，與同學一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、嶺南版美術教案轉變外形裝飾。

老師將各種圖片分別發到各小組，組織同學爭論。→請各小組派代表上講臺依據圖片匯報爭論結果。（這一環節的用意是要在教學中讓同學學會主動學習，主動地發覺問題與思索問題，讓每一個同學真正參加到課堂教學中來）

（3）老師演示使數字變得好玩和漂亮的過程。

老師說：同學們歸納了許多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→老師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數字謠》，師生共同嘗試外形的變化方法：擬人法、聯想法，比如老師舉例聯想法用“0"來問同學"0像什么？"，老師簡潔畫出同學舉例的物體，增加同學對變形的熟悉。

3、作業

（1）同學們想怎樣把數字變得更好玩和漂亮？

老師說：剛才老師展現了數字變得好玩和漂亮的過程，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。

將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和外形變化組，讓同學自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求同學爭論溝通自己的想法并運用桌上的工具材料表現“好玩的數字”，組織同學比一比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）同學想象、表現，老師輔導同學完成作業。

4、評價

（1）小組代表發言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。

（2）老師點評小結

老師依據同學的作業及評述表達自己的看法。

5.課堂引申

老師說：我們剛剛學習了數字的變形，其實生活中還有其他許很多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們仔細地觀看，就能發覺它們的好玩之處！

6.評價表的填寫

我學會了，我的作業，我想對老師說。

7、教學后記

本課時旨在開發同學的想象思維，讓同學在原有數字的基礎上進行變形，制造再制造，利用多種方法構建他們心目中的數字王國，課程中，有些同學的思維較局限，表現的內容單一，以后還需多一些類似的練習！

《好玩的數字》教學設計篇5

活動目標：

1.熟悉數字6，理解6的實際意義。

2.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，正確使用、整理操作材料。

3.學習敘述自己的操作過程和結果。

活動預備：

1、大數卡1、2、3、4、5、6各一張，數碼箱人手一個（用廢舊茶葉盒包裝，兩面貼圓點，上面有一個插鑰匙的小口），鑰匙若干（用硬卡紙做），瓶子人手一個（瓶身上貼有動物，瓶蓋上有數字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

2.用積木搭的房子幾間，每間房門上貼一個6以內的數字。

活動過程：

一、我們一起開火車到數字城去旅游，預備

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（出示數卡5）

幼：嘿嘿，你的火車5點開。

師：嘿嘿，先上幾位小客人？（出示數卡3）

幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

二、開火車到數字城

1.熟悉數字6。

數字城派一位數字伴侶歡迎大家，看看是幾？（出示數卡5）數字5說，歡迎大家到數字城，請大家坐下來。聽說來了很多小伴侶，數字城又有伴侶來看大家。（出示6只口哨卡片）熟悉6，像什么？可以表示什么？

2.到了數字城，就要玩數字嬉戲。

(1)看數字拍手；

(2)看數字學兔跳；

(3)看到6蹲下來。

3.給數碼箱找鑰匙。

數字城里數碼箱上的鑰匙拉亂了，想請大家幫忙給數碼箱找鑰匙。每人一個數碼箱，三把鑰匙，數碼箱的兩面都有圓點，鑰匙的兩面都有數字，一個數碼箱只有一把鑰匙可以打開，將配套的鑰匙插到數碼箱的鑰匙口。請幼兒敘述自己找鑰匙的結果。

4.幫豆寶寶搬家。

數字城為了感謝大家幫忙給數碼箱找到了配套鑰匙，送給每位小伴侶一個瓶子作禮物，瓶子上有小動物，豆寶寶觀察了，心里可喜愛了，也想住在動物瓶里，我們一起幫豆寶寶搬家，瓶子上有幾只小動物，就住幾個豆寶寶，不能多住，也不能少住。豆寶寶在里面好快樂，但不知道住的是幾號瓶，我們看清房間號幫它關上房門（有幾個豆寶寶，就蓋上貼有數字幾的瓶蓋）。請個別幼兒敘述操作過程和結果。

5.找房間。

天黑了，我們要在數字城住下來，這有幾間房子，看看是幾號房？房間號是幾，就只能住幾位小伴侶。住進去后可請小伴侶自己數數驗證一下。

天亮了，小伴侶該回家了，我們坐汽車回去。（放音樂）

活動反思：

首先，本活動從目標制定到活動設計都符合幼兒的年齡特點。從開火車到數字城旅游、玩數字嬉戲、給數字城的數碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列嬉戲活動中，猶如過關斬將，孩子們經過自己的努力，完成了數字城的“任務”，也達到了教學目標。其次，活動中盒子兩面都有圓點，鑰匙兩面都有數字，對個別幼兒來說難度較大，可設計成數碼箱的圓點及鑰匙上的數字有兩面的，也有一面的，這樣既可兼顧群體需要，又能滿意個體差異。另外，給豆寶寶搬家，也可設計成搬家——關門——貼房間號。這對幼兒來講又增加了難度，所以要依據幼兒進展水平而定。

《好玩的數字》教學設計篇6

目標：

1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的便利與好玩。

2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。

預備：

1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

2、幼兒每人一份數字卡片

3、每組供應白色紙條、漿糊、記號筆。

過程：

一、看圖編電話號碼。

（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。老師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發覺小猴家只有圖形，沒有號碼。

（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀看后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼）請各組派代表在黑板上貼數字集體念號碼583469583496582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數字的豐富變化。

（1）思索：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？（數字排列的.挨次不同）

（2）觀看：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）目標：1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的便利與好玩。

《好玩的數字》教學設計篇7

活動目標

1、發覺生活中的數字，初步了解它們的不同用途。

2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

3、激發對數字的愛好，培育幼兒樂觀關注身邊事物的情感態度。

活動預備

1、收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

2、教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等，水彩筆等。

3、拍攝生活中有數字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

活動過程：

一、復習認讀數字，出示數字說：“數字寶寶來我們班做客，看誰來了。”

二、找一找：發覺物品上的數字

1、數字寶寶來和我們捉迷藏，請小伴侶到后面柜子上的物品上查找它們藏在哪里？通過參觀展覽的形式讓小伴侶發覺物品上的數字。

2、相互溝通：

（1）你在哪里發覺數字？你發覺了哪些數字？（出示0-9數字）

（2）這些物品上的數字有什么用呢？（幼兒結合詳細的物品，憑借自身生活閱歷，相互溝通、猜想這些物品上數字的用途）

師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的四周處處都有數字，小伴侶還在哪些地方看到過數字呢？

2、幼兒回憶、敘述生活中見過的數字。

3、觀看錄像，了解生活中更多的數字。

師：你們還看到過這些地方的數字嗎？這些數字又表示什么意思呢？

①幼兒再次發覺、查找并思索：數字的用途。

②溝通：鼓舞幼兒樂觀提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

4、小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用于表示商品的.價格，有的說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了很多便利。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？

三、玩一玩：數字組合嬉戲，體驗數字與自身的關系。

1、數字組合法：數字寶寶要和我們玩嬉戲，看它們變變變

“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特別的電話號碼。“0、1、2、5、8。。。。。”可以組合成58210285的電話號碼。“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！如20xx年6月1日

2、幼兒分組來數字組合嬉戲，體驗數字與自身的關系。

（1）組合汽車車牌號

（2）給房子編號

（3）制作名片（填寫電話號碼）

（4）填寫包裝袋（重量、生產日期、）

3、溝通小結自己制作的組合表示什么意思。

《好玩的數字》教學設計篇8

活動目標:

1、對生活中的數字感愛好，了解數字與人們現實生活中的聯系。

2、復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的豐富變化。

活動預備:1、數字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。

2、老師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號碼記錄紙。

3、家長的手中每人一張物體卡片。

活動過程:一導入活動

1、老師：小伴侶,我們來做一做手指嬉戲。

（師幼一起念）1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲漸漸爬。10個數字真好玩，我們一起學習它。

2、數字寶寶真頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,請你想一想,你在哪里見過數字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號……）

二、復習、鞏固7以內的數字。

1、老師：看,淘氣的數字寶寶跑到黑板上的兒歌里來了,小聲說說你看到了數字幾。

2、老師：數字寶寶想請我們小伴侶用好聽的聲音來念一念這個兒歌。

3、兒歌念的真好聽,數字寶寶要來跟我們一起做“捉迷藏”的嬉戲了,把頭低下來,我數到3抬起頭看看哪個數字寶寶不見了(問答嬉戲：幾像鉛筆細又長？3像鉛筆細又長。)

三、聽鈴鼓聲,拿數字。

1、老師：數字寶寶真淘氣,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數字,幼兒讀一讀卡片上的數字,師示范把數字卡片整齊的擺在椅子上)小伴侶的椅子下面也躲著數字寶寶呢,快請它們出來跟我們一起做嬉戲吧。

2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小伴侶各一次)

四、找伴侶——數物匹配。

老師：看，爸爸媽媽的手里有什么？（卡片）現在我們要和爸爸媽媽一起做個找伴侶的嬉戲。你要認真地數一數卡片上的東西有幾個，再找出一個一樣多的數字寶寶和卡片做伴侶。假如你找對了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們勝利，動身吧！（提示幼兒任務完成后把學具留在爸爸媽媽的手里。）

五、打電話

1、老師：現在，我要宣布一個好消息。數字寶寶要開聯歡晚會了,它們想請小動物來參與它們的晚會,你有沒有很快的方法通知小動物呢?

2、最好的方法啊就是打個電話過去,下面我們先來打電話給小老鼠,請它來參與晚會吧。

3、（出示大圖）小老鼠的電話號碼是多少呢,請小伴侶用眼睛認真地看一看、找一找。

4、（看圖數數、寫數字）小伴侶報數字,我來撥號碼,看看這個號碼對不對,能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的嬉戲。)

六、幼兒操作作業——搜尋電話號碼。

1、今日小伴侶都有一個任務,就是每人要打電話請一個小動物來參與晚會,首先要先去搜尋小動物的電話號碼,然后撥一撥電話,試試你搜尋到的電話號碼對不對。(操作活動)

2、請家長伴侶協作孩子做嬉戲中的小動物，假如孩子的作業正確，家長就拿手機和孩子進行嬉戲對話。假如作業有失誤，電話就打不通，家長鼓舞孩子再去認真地檢查、搜尋。

3、在勝利的喜悅中結束活動。

《好玩的數字》教學設計篇9

設計意圖：

《綱要》指出，幼兒是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。而幼兒園數學是一門規律性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和閱歷來設計數學活動，這樣易引起幼兒的心情體驗，簡單接受。我想，作為老師，應依據幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導幼兒走向最近進展區。由此產生了中班數學--《好玩的數字》。這一活動的重點和難點在于老師不僅要關心幼兒復習鞏固1-8這8個數字的熟悉，而且要引導幼兒能夠根據物體的大小排序排列并正確感知和推斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和學問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的樂觀性，幼兒理解和把握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機幫助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下樂觀的學習。

活動目標：

1.鞏固對8以內數字的熟悉，感知8以內的數量關系。

2.感知數字從小到大或者從大到小的排列挨次。

3.樂觀、開心參加查找、辨認數字與感知數量嬉戲。

活動預備：

學問閱歷預備：

物質閱歷預備：

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒學習的愛好。

1.點擊畫面，談話導入。

師：今日有個叫亮亮的小伴侶邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛認真觀看哦，在他的新家里藏著許多的數字伴侶，看看你能找到它嗎?

二、通過展現課件亮亮的新家，集體復習熟悉8以內的數字。

1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱蔽在房間中)

2.觀看、發覺、查找數字。

操作提示：幼兒說出一數字，老師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師：哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了?(操作提示：老師用聚光燈功能，查找數字)找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4.課件出示：亮亮的新家。(房間內有數字3.4.5.6.8)老師進行驗證。

5.引導幼兒觀看、操作，補貼少的的數字(1.2.7)師：咦，怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。(操作提示：幼兒介紹，老師依據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7)

三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

1.老師語言提示，布置任務。

師：看看這些數字的排隊方法你喜愛嗎?那應當怎樣排才對呢?

2.幼兒在操作紙上重新排隊，老師巡回觀看。

3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：老師依據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)

4.課件展現：點數匹配。

師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?

操作提示：幼兒介紹，老師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

5.通過課件的觀看，引導幼兒發覺數字的排列挨次(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發覺了什么?操作提示：老師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。

老師小結：原來我們的這些數字是根據從小到大的挨次排列。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，老師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)

四、在分組的競賽嬉戲中，關心幼兒鞏固對數量和排序的理解。

嬉戲：找伴侶。

老師出示展板，介紹嬉戲規章。

1.復習對數物匹配的理解。

操作提示：查找少了的數字，并且匹配相應的物品。

2.鞏固對數字排列的熟悉。

操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

3.老師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字嬉戲帶來的樂趣。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

《好玩的數字》教學設計篇10

活動目標：

1、通過數學嬉戲，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

2、感受數字的奇異，體驗觀看的樂趣。

活動過程：

一、嬉戲：看電影

師：“小伴侶，我們要去看電影，這是電影票，票上寫著什么呢？（數字和字寶寶）它告知我們要坐在哪里，誰能告知大家你的票上是幾排幾號？到了電影院了，你們可要看著電影票認真找對你的位置。

二、探究好玩的數學現象：

1、幼兒觀看課件

（1）師：電影里有誰？（大象）它要干什么事情？想請誰來幫忙呢？（小貓、小狗……）大象伯伯請我們想個方法，用什么方法通知這些小動物呢？

（2）你們真會動腦筋，想了這么多方法。剛才有的小伴侶說用大電話的'方法，可是打電話要查電話號碼，怎么辦呢？別焦急幸好大象伯伯帶了電話本，他們的電話號碼全在上面了，瞧，這是……

2、查電話號碼。

（1）出示圖形卡：咦，驚奇，怎么小動物家的電話號碼和我們平常看到的電話號碼一樣呢？

（2）引導幼兒看圖數數編號碼（數形配對）

大象伯伯說，這里每一個格子里的東西的數量就是一個數字寶寶，（示范第一個格子）。

小伴侶真聰慧，很快就知道了小貓家的電話號碼，我們再來看看其他小動物家的號碼都是多少？

3、打電話

你們可真能干，大象伯伯讓我好好地感謝你們呢，哦，想起來了，我今日剛好帶了一部電話機過來，這樣吧，我們現在就打電話通知這些小動物吧。恩，先搭給小貓吧，你們把號碼報給我，我來摁數字。（師幼同撥電話）

4、觀看、爭論小豬、小熊、小貓家的電話號碼有些什么數字組成：

師：大象伯伯可興奮了，可是他還有一個問題想請我們幫忙，他想請你們告知他，這些電話號碼都是有哪些數字寶寶組成的？

小結：原來幾個不一樣的數字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真好玩。

5、說一說自己熟識的電話號碼。

我知道你們每個人的家里都有自己的電話號碼，你們誰情愿把家里電話號碼告知大家呢？（將幼兒報的號碼寫下來）除了家里的電話號碼，你還知道其他什么號碼嗎？引導幼兒知道位數更多的手機號碼。

三、幼兒操作：

大象伯伯的家很美麗，有很多小動物都開著車子到大象伯伯家玩呢，可是小動物車的車牌號碼不清晰，停車場不讓進。小動物們可焦急了，大象伯伯請小伴侶來幫小動物的忙。幫小動物的車找對號碼。（幼兒分四組操作）

你們都找到了車牌號碼了，請每組的小伴侶大聲把車牌號碼讀出來，告知小動物們。小貓的車牌號是什么啊？……

四、大象伯伯也請我們一起去它的新居玩，我們一起動身吧！

《好玩的數字》教學設計篇11

活動目標：

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。

3、了解一些數字排序的學問,能樂觀查找又快又全的組合方法。

活動預備：教具：PPT；學具：數卡、筆和白紙。

活動過程：

一、出示新車PPT，進行觀看，引出課題。

1、老師：我這里有很多汽車的圖片，大家看一看，你喜愛哪一輛？你喜愛它哪個地方？

教老師小結：每輛車在形狀和功能上都有區分。

2、（出示PPT）

老師：這是石老老師的新車，是黑色的馬自達。你在公路上見過同樣的車嗎?

老師：對，盡管現在汽車的品種許多，但還是有許多的人喜愛黑色的馬自達。當公路上有很多黑色的馬自達時，你怎么知道那是石老老師的車呢？

老師小結：看號碼，對！每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。

二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合

1、三個數字的車牌。

老師：我的車牌上有536三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？我給你5、6、3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼？

幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

2、展現車牌，溝通爭論、學習方法。

老師：請你們每對拿出一張車牌。（教老師把上交的車牌展現在黑板上）

教老師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

老師：6張，我們一共排列了6張車牌。

老師：想一想，有什么方法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出全部的車牌？

小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌；然后從5開頭，排出車牌；再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清晰又明白。

三、其次次操作，學習四個數字的不同排列組合。

1、四個數字。

老師：現在，我們知道了又快又好的方法，不過,石老老師的車牌上還有一個數字1！請你們再去試試，加上1，也就是說，1、3、5、6，一共4個數字，看看可以排列出幾張車牌？

2、老師：要認真想想，用什么方法能又快又全地排列出來？兩人合作哦！

3、幼兒兩人合作，共同查找和記錄四個數字的不同排列組合。

4、張貼幼兒登記的車牌，老師生共同檢驗。

將1為首的數字拿出來，共有6張。

老師小結：看，只增加了一個數字，就1打頭，就排列出了6張車牌，現在，我們是4個數字，就排出了6個、6個、6個、6個，4x6=24，一共24張哦！很厲害，對不對？

老師：石老老師的車牌是3516，這張！

老師：小數字，高校問哦！

四、公路上的車牌。

比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的'不同

1、PPT：出示兩張車牌為蘇MA3516和蘇M3516學的車。

老師：石老老師的車牌是3516，可是有一天，我發覺公路上有一輛車的牌照也是3516，這是怎么回事呢？

老師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……

2、老師：我還觀察過顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣？

PPT（蘇MA3516；浙DC3516）

3、老師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是由于這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的公路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關數字組合的學問，到時我們再接著聊。”

《好玩的數字》教學設計篇12

一、活動目標：

1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的便利與好玩。

2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。

二、活動預備：

1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

2、幼兒每人一份數字卡片

3、每組供應白色紙條、漿糊、記號筆。

三、活動過程：

（一）、看圖編電話號碼

（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

老師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發覺小猴家只有圖形，沒有號碼。

（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀看后，人人翻譯號碼）

（人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼）

a、請各組派代表在黑板上貼數字

b、集體念號碼583469583496582734

c、驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

（二）、感知數字的豐富變化

（1）思索：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？

（數字排列的挨次不同）

（2）觀看：

a、在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）

b、相同的是什么？

（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）;

（3）區分6和9

問：老師也常把6和9搞錯，請你們關心我記住它。

（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

依據幼兒的敘述出示數字23456789。

（三）、溝通所收集的電話號碼

增加幼兒有關電話方面的學問

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

了解電話號碼是多位數的。

（2）你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒依據自己的生活閱歷敘述）

（四）、給小動物編電話號碼

（1）有很多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。（有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。）

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

（2）老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一數你編的電話是幾位數的。

四、活動總結：

老師總結幼兒今日的表現，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現樂觀的幼兒。讓幼兒在樂觀參加的同時，感受到數學活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂。

五、活動延長：

把小伴侶編的電話號碼做成電話簿。

《好玩的數字》教學設計篇13

一、目標：

1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的便利與好玩，好玩的數字。

2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。預備：1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

2、幼兒每人一份數字卡片3、每組供應白色紙條、漿糊、記號筆。過程：一、看圖編電話號碼。

（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。老師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發覺小猴家只有圖形，沒有號碼。

（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀看后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼）請各組派代表在黑板上貼數字，集體念號碼，583469、583496、582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數字的豐富變化。

（1）思索：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？（數字排列的挨次不同）

（2）觀看：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）

（3）區分6和9問：老師也常把6和9搞錯，請你們關心我記住它。（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

依據幼兒的敘述出示數字23456789

三、溝通所收集的電話號碼增加幼兒有關電話方面的學問

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數的'。

（2）你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒依據自己的生活閱歷敘述）（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特別的電話是3位數的。）

四、給小動物編電話號碼

（1）有很多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

（2）老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一你編的電話是幾位數的。

五、延長活動

把小伴侶編的電話號碼做成電話簿。

《好玩的數字》教學設計篇14

活動目標：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

3、培育幼兒的觀看和想象力量，進展幼兒的交往力量。

活動預備：1、大字卡（年、月、日）各一張，自制形狀似房子狀的XX年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

3、《幼兒畫冊》

活動過程：

一、導入部分，激發愛好。

導入語：今日老師帶來了一些好玩的數字和小伴侶一起做嬉戲，興奮嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）

二、出示房子，敘述故事。關心幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1）出示房子圖，小伴侶瞧，這里還有很多好玩的數字呢！認真看看，你發覺了什么？

你們發覺了這么多隱秘，真了不起！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

老師利用大字卡敘述故事。

2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

年孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

大月有幾日？小月有幾日？

頂小的月是幾月？有多少日？

三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。

1）現在老師指日期，請小伴侶說出是幾月幾日？

老師說日期，請小伴侶把它找出來。

師：那今日是幾月幾日？你們怎么知道的？

老師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2）前幾天小伴侶都帶來了一些掛歷、臺歷，今日我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小伴侶聽。

四、幼兒操作《幼兒畫冊》。結束。

小伴侶，你們知道爸爸媽媽、爺爺奶奶的生日嗎？下面我們在用筆將他們的生日圈出來吧！

附1故事：

“年”孩子真多呀！它給孩子起了一個好聽又驚奇的名字叫做“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不、不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢，于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小房子，讓全部的日娃娃分別住在這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房、二月房……十二月房。

咦，這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這畢竟是怎么一回事呀？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點，每座有31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點兒，每座有30個日娃娃；那座頂小的二月房子里，只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經常擔憂她的孩子由于貪玩而找不到家。于是，房子蓋好以后，年媽媽就從一月房子里數著自己孩子的名字：一日、二日、三日……從早數到晚，當它數到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠、很遠的地方去再也不回來了，到那時就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復過著同樣的生活……

《好玩的數字》教學設計篇15

目標：

1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的便利與好玩。

2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。

預備：

1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

2、幼兒每人一份數字卡片

3、每組供應白色紙條、漿糊、記號筆。

過程：

一、看圖編電話號碼。

（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

老師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發覺小猴家只有圖形，沒有號碼。

（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀看后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼）

請各組派代表在黑板上貼數字

集體念號碼

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數字的豐富變化。

（1）思索：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？

（數字排列的挨次不同）

（2）觀看：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？

（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）

（3）區分6和9

問：老師也常把6和9搞錯，請你們關心我記住它。

（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

依據幼兒的敘述出示數字23456789

三、溝通所收集的電話號碼

增加幼兒有關電話方面的學問

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數的。

（2）你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒依據自己的生活閱歷敘述）

（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特別的電話是3位數的。）

四、給小動物編電話號碼

（1）有很多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

（2）老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一數你編的電話是幾位數的。

五、延長活動：把小伴侶編的電話號碼做成電話簿。

《好玩的數字》教學設計篇16

活動目標

1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的愛好。

2.體驗數字給生活帶來的便利與好玩。

活動預備

1.動畫片：好玩的數字

2.圖片：在圖畫里找數字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習

活動過程

一、看圖找數字

1.小伴侶，這是一幅很好玩的圖畫，認真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀看后，在圖畫里找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演

老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號碼）

電話號碼是用什么組成的？（數字）

3.說電話號碼

（1）老師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思索：為什么電話號碼是不一樣的？

爭論后得出：數字的排列挨次不同。

三、溝通有關電話方面的學問

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的？

（請幼兒依據自己的生活閱歷敘述）

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特別的電話是3位數的。

四、動畫片，激發幼兒對數字的愛好

1.老師：請小伴侶看一個動畫片：你最喜愛的數字是什么

2.請幼兒說一說自己喜愛的數字。

五、給小動物編電話號碼

1.有很多小動物家還沒有電話，你們用喜