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Word初三物理教案-人教版九年級物理《質量守恒定律》教學設計及反思

教師活動預設學生行為

在前幾章的學習中，我們學習了哪些化學反應？

投影：反應文字表達式

這是我們學過的化學反應（指投影），對于化學反應你知道了什么？

化學反應前后質量是否發生變化，有同學說改變，有同學說不變，意思不統一，那么我們就通過實驗來探討。

設計與實施實驗

教師引導學生評價哪些方案是科學合理的，哪些需要改進，鼓勵學生開動腦筋，積極主動地參與實驗設計過程。

實施實驗：

同學們的設計方案是可行的，可以進行實驗。

【進行實驗探究二】（由教師演示完成）

白磷燃燒前后質量測定。

【步驟見投影】

【思考】通過以上兩個實驗你能得到什么結論？

【師講】科學家曾做過大量實驗，無數實驗都證明：化學反應前后各物質的總質量相等。這是化學反應遵循的規律。這個規律叫做質量守恒定律

【板書】一、質量守恒定律內容

【投影】磷與氧氣反應的微觀示意圖，

【板書】二、化學反應前后質量守恒原因

原子的種類

原子的數目不變

原子的質量

從宏觀和微觀來看,化學反應前后有哪六不變,哪兩改變？

【師講】質量守恒定律概念要點（三大點）

引出質量守恒定律使用范圍及應用【投影】

師引導完成

【見投影】學生在思考過程中自己發現問題（1分鐘）

學生思考討論：

各抒己見，（2分鐘）

可能的結果：化學反應前后物質種類、分子種類、物質狀態、顏色等發生了變化；原子種類、元素種類沒發生變化；對于化學反應前后質量、原子數目是否發生變化存在爭議。

討論：根據實驗目的利用實驗桌上提供的儀器和藥品設計實驗方案。

交流設計方案

評價設計方案

【實驗探究一】

（20分鐘）

學生分組實驗：

氫氧化鈉溶液跟硫酸銅溶液反應前后質量的測定

【探究步驟見投影】

【投影課堂練習1】

【投影課堂練習2】

【觀察】學生觀察并討論：（10分鐘）

為什么參加化學反應前各物質的質量總和等于化學反應后生成的各物質的質量總和。

【拓展歸納】化學變化中：元素種類、元素質量不變；物質的總質量不變；原子種類、原子數目、質量不變請點擊下載Word版完整教案：人教版九年級物理《質量守恒定律》教學設計及反思

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