蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課教案課題有趣的拼搭授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材P32滾一滾、堆一堆、P33摸一摸、搭一搭、數(shù)一數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在堆堆搭搭、滾滾摸摸的實(shí)踐活動(dòng)中，思考并說明活動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)的一些現(xiàn)象，進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，能說說它們?cè)谌粘Ｉ钪械暮唵螒?yīng)用。2.使學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷比較、觀察、說明等過程，積累一些由操作體驗(yàn)事物特點(diǎn)和按順序數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)透過活動(dòng)數(shù)據(jù)得出結(jié)論；小組活動(dòng)的分工及配合。

教具學(xué)具教師和每個(gè)小組都準(zhǔn)備各種形狀的積木，活動(dòng)用的滾板、口袋等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：小朋友們，我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有它自己的形狀，今天我們就和它們交朋友，進(jìn)行一個(gè)有趣的拼搭。(板書上：有趣的拼搭)二、自主探究體驗(yàn)感悟活動(dòng)一：滾一滾實(shí)驗(yàn)一：哪個(gè)滾得快（見附件1）（1）提出猜想：老師這兒有一塊滾板。如果讓這4種形狀的積木同時(shí)從上面滾下來，小朋友們猜猜看，哪些會(huì)滾動(dòng)，哪些會(huì)滾得快一些？大家想一想，猜一猜。學(xué)生交流，提出自己的猜想。（板書學(xué)生猜想的內(nèi)容，并在后面加上“？”）（2）活動(dòng)驗(yàn)證：小組開展活動(dòng)，在活動(dòng)中驗(yàn)證猜想。小組活動(dòng)后組織交流：哪些形狀能滾動(dòng)，哪些形狀不能滾動(dòng)？為什么？為什么球滾得最快？追問：要讓長方體、正方體在滾板上“向前走”，你可以怎么辦？（說明：“向前走”是滑動(dòng)，而不是滾動(dòng)）（3）得到結(jié)論：長方體、正方體只有平平的面，所以滾不起來，只能在滾板上滑動(dòng)。球和圓柱都有“圓圓”的面，所以它們都能滾動(dòng)；而球的每一處都很圓滑，所以滾得最快。

活動(dòng)二：堆一堆實(shí)驗(yàn)二：怎么堆得高（見附件2）（1）提出猜想：如果在長方體、正方體、圓柱、球里，選擇同一種形狀的積木堆起來，你覺得哪些形狀的積木最難堆？學(xué)生交流，提出自己的猜想。（板書學(xué)生猜想的內(nèi)容，并在后面加上“？”）（2）活動(dòng)驗(yàn)證：小組開展活動(dòng)，在活動(dòng)中驗(yàn)證猜想，教師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生在操作中土灰正方體與長方體堆起來很容易，圓柱比較難堆，球不能堆成功。小組活動(dòng)后組織交流：哪些形狀的堆起來最方便？為什么？堆圓柱時(shí)你感到有什么困難？為什么會(huì)有困難？你能不能解決這個(gè)困難？（把圓柱的平面和平面放在一起）為什么球不能堆起來？（3）得到結(jié)論：長方體、正方體的面都是平平的，所以很容易堆起來，堆得最穩(wěn)；球的面是圓圓的，容易滾動(dòng)，所以最難堆?；顒?dòng)三：摸一摸（1）提出問題：這四種形狀除了它們有不同的面，還有什么不同？互相說一說。談話：大家都想了這四種形狀的特點(diǎn)，你是不是真的了解它們的不同呢？我們來試一試。（出示口袋）把這些物體放進(jìn)口袋，如果我們不看，只用手摸，你能準(zhǔn)確地說出它的名字嗎？（2）小組活動(dòng)（3）討論交流：你覺得除了面的特點(diǎn)，長方體、正方體還有哪些特點(diǎn)？圓柱和球呢？活動(dòng)四：搭一撘（1）談話：上面我們知道了不同形狀積木的許多特點(diǎn)。小朋友能不能根據(jù)這些特點(diǎn)，經(jīng)過自己的巧巧手，搭出各式各樣的形狀呢？出示一些搭好的精美圖片。（2）小組活動(dòng)（3）下面我們就來比一比，看哪組的積木搭得最好！作品展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。活動(dòng)五：數(shù)一數(shù)（1）引導(dǎo)按類數(shù)數(shù)。你們小組搭建的物體里，每種形狀的積木各用了幾個(gè)？你能數(shù)一數(shù)，說一說嗎？（2）完成“數(shù)一數(shù)”。先看看有哪些形狀，再分類數(shù)一數(shù)。（3）組織交流，說說分類數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。（按順序，做記號(hào)等）三、回顧交流收獲提升活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際看應(yīng)用討論反思：我們剛才做了哪些游戲？從這些游戲中，你知道這四種形狀各有什么特點(diǎn)？談話：經(jīng)過這些活動(dòng)，這四種形狀討論開了：能滾動(dòng)的說它們的本領(lǐng)大，堆得穩(wěn)的說它們的本領(lǐng)大。老師覺得，不同的本領(lǐng)有不同的用處，可以用在不同的地方。聯(lián)系生活想一想，它們把本領(lǐng)用在了哪里？小結(jié)：看來每樣物體都有自己的特點(diǎn)和用處，只要人們合理地根據(jù)它們的特點(diǎn)，把它們用在我們需要的地方，就能讓我們的生活更美好。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，做了哪些游戲？活動(dòng)中我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你知道數(shù)學(xué)課里的活動(dòng)有什么好處嗎？板書設(shè)計(jì)有趣的拼搭教后記附件1：實(shí)驗(yàn)一教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱哪個(gè)滾的快實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生感受到長方體、正方體只有平平的面，所以滾不起來，只能在滾板上滑動(dòng)。球和圓柱都有“圓圓”的面，所以它們都能滾動(dòng)；而球的每一處都很圓滑，所以滾得最快。

實(shí)驗(yàn)工具滾板、各種形狀的積木設(shè)計(jì)思路首先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)條件：滾板，各種形狀的物體，學(xué)會(huì)觀察和使用臺(tái)秤。接著通過分組實(shí)驗(yàn)操作（把各種形狀的物體放在滾板的最高端滾一滾），得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，建立空間觀念，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。實(shí)驗(yàn)步驟和方法一、提出實(shí)驗(yàn)猜想如果讓這4種形狀的積木同時(shí)從上面滾下來，小朋友們猜猜看，哪些會(huì)滾動(dòng)，哪些會(huì)滾得快一些？二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作1.教師安排實(shí)驗(yàn)分工及要求。學(xué)生6人一小組。分工：組長：固定滾板的高度組員：4個(gè)組員各拿一個(gè)物體，同時(shí)松手。一個(gè)組員記錄四個(gè)物體到達(dá)滾板底端的先后次序。要求：組員聽組長口令，要做到同時(shí)。一輪結(jié)束后，組長調(diào)整滾板高度，再來一次。2.分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)3.分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證猜想。談話：哪些形狀能滾動(dòng)，哪些形狀不能滾動(dòng)？為什么？為什么球滾得最快？要讓長方體、正方體在滾板上“向前走”，你可以怎么辦？三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)：看來，長方體、正方體只有平平的面，所以滾不起來，只能在滾板上滑動(dòng)。球和圓柱都有“圓圓”的面，所以它們都能滾動(dòng)；而球的每一處都很圓滑，所以滾得最快。附件2：實(shí)驗(yàn)二教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱怎么堆得高實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生在實(shí)際操作中充分感知正方體、長方體堆起來最容易，圓柱堆起來比較難，球不能堆成功實(shí)驗(yàn)工具長方體、正方體、圓柱、球若干設(shè)計(jì)思路首先引導(dǎo)學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)操作堆一堆，體會(huì)那種物體最難堆實(shí)驗(yàn)步驟和方法一、提出實(shí)驗(yàn)猜想如果在長方體、正方體、圓柱、球里，選擇同一種形狀的積木堆起來，你覺得哪些形狀的積木最難堆？二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作1.教師安排實(shí)驗(yàn)分工及要求。學(xué)生6人一小組。要求：每人選一種物體，然后堆一堆，看誰堆得高。堆好后再交換物體堆一堆。2.分小組進(jìn)行實(shí)