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蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課教案課題有趣的拼搭授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材P32滾一滾、堆一堆、P33摸一摸、搭一搭、數(shù)一數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在堆堆搭搭、滾滾摸摸的實(shí)踐活動(dòng)中,思考并說明活動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)的一些現(xiàn)象,進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征,能說說它們?cè)谌粘I钪械暮唵螒?yīng)用。2.使學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷比較、觀察、說明等過程,積累一些由操作體驗(yàn)事物特點(diǎn)和按順序數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)透過活動(dòng)數(shù)據(jù)得出結(jié)論;小組活動(dòng)的分工及配合。
教具學(xué)具教師和每個(gè)小組都準(zhǔn)備各種形狀的積木,活動(dòng)用的滾板、口袋等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話:小朋友們,我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,身邊的每一樣物體都有它自己的形狀,今天我們就和它們交朋友,進(jìn)行一個(gè)有趣的拼搭。(板書上:有趣的拼搭)二、自主探究體驗(yàn)感悟活動(dòng)一:滾一滾實(shí)驗(yàn)一:哪個(gè)滾得快(見附件1)(1)提出猜想:老師這兒有一塊滾板。如果讓這4種形狀的積木同時(shí)從上面滾下來,小朋友們猜猜看,哪些會(huì)滾動(dòng),哪些會(huì)滾得快一些?大家想一想,猜一猜。學(xué)生交流,提出自己的猜想。(板書學(xué)生猜想的內(nèi)容,并在后面加上“?”)(2)活動(dòng)驗(yàn)證:小組開展活動(dòng),在活動(dòng)中驗(yàn)證猜想。小組活動(dòng)后組織交流:哪些形狀能滾動(dòng),哪些形狀不能滾動(dòng)?為什么?為什么球滾得最快?追問:要讓長方體、正方體在滾板上“向前走”,你可以怎么辦?(說明:“向前走”是滑動(dòng),而不是滾動(dòng))(3)得到結(jié)論:長方體、正方體只有平平的面,所以滾不起來,只能在滾板上滑動(dòng)。球和圓柱都有“圓圓”的面,所以它們都能滾動(dòng);而球的每一處都很圓滑,所以滾得最快。
活動(dòng)二:堆一堆實(shí)驗(yàn)二:怎么堆得高(見附件2)(1)提出猜想:如果在長方體、正方體、圓柱、球里,選擇同一種形狀的積木堆起來,你覺得哪些形狀的積木最難堆?學(xué)生交流,提出自己的猜想。(板書學(xué)生猜想的內(nèi)容,并在后面加上“?”)(2)活動(dòng)驗(yàn)證:小組開展活動(dòng),在活動(dòng)中驗(yàn)證猜想,教師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生在操作中土灰正方體與長方體堆起來很容易,圓柱比較難堆,球不能堆成功。小組活動(dòng)后組織交流:哪些形狀的堆起來最方便?為什么?堆圓柱時(shí)你感到有什么困難?為什么會(huì)有困難?你能不能解決這個(gè)困難?(把圓柱的平面和平面放在一起)為什么球不能堆起來?(3)得到結(jié)論:長方體、正方體的面都是平平的,所以很容易堆起來,堆得最穩(wěn);球的面是圓圓的,容易滾動(dòng),所以最難堆?;顒?dòng)三:摸一摸(1)提出問題:這四種形狀除了它們有不同的面,還有什么不同?互相說一說。談話:大家都想了這四種形狀的特點(diǎn),你是不是真的了解它們的不同呢?我們來試一試。(出示口袋)把這些物體放進(jìn)口袋,如果我們不看,只用手摸,你能準(zhǔn)確地說出它的名字嗎?(2)小組活動(dòng)(3)討論交流:你覺得除了面的特點(diǎn),長方體、正方體還有哪些特點(diǎn)?圓柱和球呢?活動(dòng)四:搭一撘(1)談話:上面我們知道了不同形狀積木的許多特點(diǎn)。小朋友能不能根據(jù)這些特點(diǎn),經(jīng)過自己的巧巧手,搭出各式各樣的形狀呢?出示一些搭好的精美圖片。(2)小組活動(dòng)(3)下面我們就來比一比,看哪組的積木搭得最好!作品展示,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。活動(dòng)五:數(shù)一數(shù)(1)引導(dǎo)按類數(shù)數(shù)。你們小組搭建的物體里,每種形狀的積木各用了幾個(gè)?你能數(shù)一數(shù),說一說嗎?(2)完成“數(shù)一數(shù)”。先看看有哪些形狀,再分類數(shù)一數(shù)。(3)組織交流,說說分類數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。(按順序,做記號(hào)等)三、回顧交流收獲提升活動(dòng)五:聯(lián)系實(shí)際看應(yīng)用討論反思:我們剛才做了哪些游戲?從這些游戲中,你知道這四種形狀各有什么特點(diǎn)?談話:經(jīng)過這些活動(dòng),這四種形狀討論開了:能滾動(dòng)的說它們的本領(lǐng)大,堆得穩(wěn)的說它們的本領(lǐng)大。老師覺得,不同的本領(lǐng)有不同的用處,可以用在不同的地方。聯(lián)系生活想一想,它們把本領(lǐng)用在了哪里?小結(jié):看來每樣物體都有自己的特點(diǎn)和用處,只要人們合理地根據(jù)它們的特點(diǎn),把它們用在我們需要的地方,就能讓我們的生活更美好。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,做了哪些游戲?活動(dòng)中我們學(xué)到了哪些知識(shí)?你知道數(shù)學(xué)課里的活動(dòng)有什么好處嗎?板書設(shè)計(jì)有趣的拼搭教后記附件1:實(shí)驗(yàn)一教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱哪個(gè)滾的快實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生感受到長方體、正方體只有平平的面,所以滾不起來,只能在滾板上滑動(dòng)。球和圓柱都有“圓圓”的面,所以它們都能滾動(dòng);而球的每一處都很圓滑,所以滾得最快。
實(shí)驗(yàn)工具滾板、各種形狀的積木設(shè)計(jì)思路首先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)條件:滾板,各種形狀的物體,學(xué)會(huì)觀察和使用臺(tái)秤。接著通過分組實(shí)驗(yàn)操作(把各種形狀的物體放在滾板的最高端滾一滾),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,感知長方體、正方體、圓柱和球的特征,建立空間觀念,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。實(shí)驗(yàn)步驟和方法一、提出實(shí)驗(yàn)猜想如果讓這4種形狀的積木同時(shí)從上面滾下來,小朋友們猜猜看,哪些會(huì)滾動(dòng),哪些會(huì)滾得快一些?二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作1.教師安排實(shí)驗(yàn)分工及要求。學(xué)生6人一小組。分工:組長:固定滾板的高度組員:4個(gè)組員各拿一個(gè)物體,同時(shí)松手。一個(gè)組員記錄四個(gè)物體到達(dá)滾板底端的先后次序。要求:組員聽組長口令,要做到同時(shí)。一輪結(jié)束后,組長調(diào)整滾板高度,再來一次。2.分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)3.分析數(shù)據(jù),驗(yàn)證猜想。談話:哪些形狀能滾動(dòng),哪些形狀不能滾動(dòng)?為什么?為什么球滾得最快?要讓長方體、正方體在滾板上“向前走”,你可以怎么辦?三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié):看來,長方體、正方體只有平平的面,所以滾不起來,只能在滾板上滑動(dòng)。球和圓柱都有“圓圓”的面,所以它們都能滾動(dòng);而球的每一處都很圓滑,所以滾得最快。附件2:實(shí)驗(yàn)二教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱怎么堆得高實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生在實(shí)際操作中充分感知正方體、長方體堆起來最容易,圓柱堆起來比較難,球不能堆成功實(shí)驗(yàn)工具長方體、正方體、圓柱、球若干設(shè)計(jì)思路首先引導(dǎo)學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)操作堆一堆,體會(huì)那種物體最難堆實(shí)驗(yàn)步驟和方法一、提出實(shí)驗(yàn)猜想如果在長方體、正方體、圓柱、球里,選擇同一種形狀的積木堆起來,你覺得哪些形狀的積木最難堆?二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作1.教師安排實(shí)驗(yàn)分工及要求。學(xué)生6人一小組。要求:每人選一種物體,然后堆一堆,看誰堆得高。堆好后再交換物體堆一堆。2.分小組進(jìn)行實(shí)
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