教師先進事跡材料九篇教師先進事跡材料九篇

（篇一）

做專人才培養的研究者與實踐者

**年，認準計算機專業的**第一志愿報考了**的計算機軟件專業并以高分錄取，從此與**計算機學院結緣。一晃已過去23個年頭，從懵懂的學生到初來乍到的老師，再到如今專注于專業教育的管理者，每一個角色，他都盡心盡力、潛心鉆研。

在分享**計算機專業建設經驗時，他說道，高效的工作基本都在周末和晚上完成。記者問他不累嗎？**笑了笑：“怎么會，我比較喜歡鉆研，一旦沉下心去就一定要做出點成果。”在計算機學院的二十多年，青春在此，成長在此。

站穩三尺講臺

“人才培養，尤其是課堂教學是大學教師的立業根本”，在教學上，把學生教好是**一直以來的追求和堅守的使命。

如何站穩三尺講臺是每一位年輕教師都要思考的問題。**表示：“首先老師的態度要端正，對教學要有思考和研究；其次老師要具備較好的科研能力，只有自己做的深理解的深，才能將精髓傳授給學生。”

留校任教16年以來，**一直堅持在教學第一線，先后承擔了《計算機導論與程序設計語言》《數字媒體技術》等本科生課程和《數據與知識工程》研究生課程，逐漸形成自己的課堂教學特色，“科研驅動、問題導向、站穩三尺講臺”。

對于工科專業課程，如果沒有很強的工程實踐背景和技術水平，只是照本宣科，很難讓學生真正投入到課堂教學中。**就經常以自身的科研內容穿插到課程講授中，深入淺出，既能讓學生理解其核心思想，又能接觸學科領域前沿。

學生戴永興說：“聽崔老師的課是一件有趣又很過癮的事，每一堂課都是對未知的探索，上課方式就像是平日里跟崔老師面對面聊天互動一樣，在知識之中傳遞計算機專業的思維方式，啟發我們去創新創造。”

如何進一步提升授課效果、提高學生實踐創新能力，是每年開課前**著重思考的問題。他每年都會更新課程內容，采納一些新的教學方式和教育模式。最近幾年，**就逐步引入了“能力導向”和“問題導向”的教學手段。在《數字媒體技術》課上，結合自身研究背景，讓學生真正掌握媒體數據處理的數學原理，并具備基本的分析和研究復雜工程問題的能力。

將能力培養融合到知識傳授中，《數字媒體技術》課也注重學生實際動手能力的培養，該課程80%的考核分數是在實踐環節。在課程實踐訓練中，除了配備一個助教外，**還讓自己的三個優秀碩士生擔任上機助教，專門負責60多個學生課程實踐環節，做到了助教和學生一對一的過程式考核。上機內容與科研領域密切結合，也能真正調動學生的學習積極性，學生也給予很多的反饋，時常主動要求增加上機時間，學生的到課率和聽課率一直很高。

學校督導徐學洲老師評價說：“崔老師的課程內容，與科研的契合度高，能夠真正做到科研教學相結合。”

“咬定青山不放松，任爾東西南北風”這句話說起來容易，能真正做到的卻是少數。**站定三尺講臺，在教學中不斷開拓進取，獲得了“教學名師獎”“華山學者教學名師”“教學管理先進個人”“我最喜愛的大學教師”“優質教學質量獎”等榮譽。對他而言，這些榮譽既是一種肯定，也是一種督促。

專業教育體系化

“本科人才培養具有很強的系統性和科學性，不是只有用心就可以了，還需要深入研究”。

****年底開始從事計算機學院的教學管理工作，從教師的角色跨到教學管理者。“如何在保持已有的教育教學優勢前提下，使專業建設進一步適應計算機行業迅速發展、國家一流專業建設的新形勢”成為他面臨的首要問題。

專業建設不是想一出是一出，“整個教學體系的三層構建，從培養目標定位和能力分解，到具體教學實施，最后是評價、保障和改進。這當中培養方案和課程體系是上層建筑，是重中之重”。**深知教學組織和管理關系到學生發展的根本，需要多方面仔細考量。

強化理論學習和實踐，加強同行溝通交流，是**理解和踐行專業建設的切入點。他先后加入中國計算機學會教育工委、“卓越計劃”計算機類專業建設指導小組等教學組織，積極參加各種教學研討和會議，深入理解計算機學科的教學規律和教育理念。

為了摸清計算機專業建設的門道，**研究了國內外知名高校和特色高校的計算機專業培養方案，在修訂本專業培養方案時力爭面向行業需求、體現**特色。**坦言自己反復琢磨、對比其他知名高校計算機專業的培養方案和ACM等國際組織的培養方案建議，已經將這些培養方案都熟記于心。

培養什么樣的人？怎么培養？培養結果怎么衡量？一個個問題接連不斷地撞擊著**的思緒。

在學校整體的教育教學理念指導下，**帶領專業負責人、課程組長前往全國各地，先后調研了30余所高校、10余所知名企業及諸多**畢業生和校友，召開了30余次教學研討會，充分征求學院教師、學生意見。培養方案在修改了20余版之后終于定稿。為了梳理核心專業課程體系，**曾就《編譯原理》課程專門咨詢軟件領域的海內外知名學者；聽取廣大學生建議，均衡了大二大三學年的專業課程負擔；聽取行業專家和校友建議，將《人工智能》列為核心專業課程，并新開設了《Python編程語言》、《移動平臺編程》等課程；為了深入理解畢業要求分解，他自己花費一天時間將所有的畢業能力指標點分解了一遍。在**版的培養方案中，新開及更新課程十余門。計算機學院逐步形成了具有學院特色的教育教學模式：以工程教育認證為牽引，真正建立面向產出(OBE)的教學模式和評價機制。

**以培養具有國際視野的學生能力為例，解釋了產出導向的教育教學模式。他首先拋出一個問題“怎樣培養學生的國際視野，是不是掌握一門外語、或者翻譯幾篇論文就是國際視野？”

“其實不是，對于我們學生來說，國際視野應該是在本科畢業之后，當你在與一個老外交流的時候，不只是簡單的交流天氣好壞，而是可以就專業上的問題進行溝通。這就要求學生首先至少掌握一門外語，其次在某些教學環節里面，要讓學生跟蹤和關注到國內外專業領域上的熱點問題，通過分析思考能夠發表自己的看法，比如《一帶一路》對IT領域的影響等”。

在近幾年的專業建設過程中，計算機學院在落實“產出導向”的教學模式方面已經走在全國前列，**也被吸納為工程教育認證協會計算機類專業的認證專家，并成為現場考察專家組組長，在畢業要求達成度評價方面撰寫多篇教改論文。此外，以產出導向OBE理念構建的“三層兩翼”實驗體系為基礎，“計算機網絡與信息安全實驗教學中心”在**年成功獲批國家級實驗示范中心。

這些成就除了全院師生的努力之外，也得益于**的辛勤付出，“這四年學院所有有關教學的材料，他一定是親力親為，學院教學工作微信群里，他半夜把寫好的材料發送到群里讓大家進行補充，已經成為一種常態。”原計算機學院教學干事趙巖松被**對教學工作的熱愛、認真深深感染著：“在修訂培養方案那段時間，他每周幾乎不是在去調研的路上，就是在學院召開教學研討會。”

“擔任教學副院長這幾年，最想做好的一件事情就是構建好學院的人才培養體系，這才是關系到學生發展的根本。”**說道：“我們做專業認證不是為了一個結果，而是作為一個契機，真正提高學生的培養質量。”

點滴中培育學

“抓住核心的東西，要做就做到極致”。

無論是教書、專業建設還是研究生的培養，**一直強調核心本質，而不是細枝末節。他提倡寬松自由、充滿創意的科研氛圍，給予學生充分的發展空間，倡導學生高效率、高水平地學習，既見樹木又見森林。

**說自己從澳洲訪學回來借鑒了一個口頭禪，“workhard,playhard”，重點強調效率，讓學生盡快進入科研狀態。這幾年，研究團隊的研究生們在中國計算機學會A類會議和期刊上發表論文已經成為常態。

“專注”“帥氣”“陽光”……這些代名詞都是學生眼中的**,他既是學術導師，又是人生導師。

“崔老師除了關心學習外也關心我們的生活，他對待學生隨和，經常為我們指點迷津，還組織大家一起出游，注重勞逸結合等等。”這是**給畢業生苗慶彪留下的深刻印象。

戴永興更是流出對**敬佩：“崔老師是大家眼里做什么事都很專注的‘男神’”，他個頭很高，是個典型的山東大漢。喜愛籃球的他經常會在朋友圈中曬出籃球隊的合影，是一位不折不扣的文武全才的教授。”在與記者的交談中，**笑談因為職責所在，頭上白發漸多，而且一直堅持的籃球和游泳習慣這幾年逐漸荒廢，跟團隊研究生們交流討論的時間也減少很多。不過為了學生的發展，一切辛苦都是值得的，**承認對學院的學弟學妹們懷有真正的情感。

**始終認為學生不僅要進行專業知識教育和工程實踐能力培養，還應該具有良好的人文素養和科學精神。在肩負著培養一流人才艱巨任務的大學中，更應該拓展學生的國際化視野與創新能力，提高綜合素質。

“綜合素質的培養也會決定學生以后發展的深度和廣度，有的時候我也喜歡跟學生去討論一些歷史、文化等各領域的知識。”

聊學習、聊研究、聊未來、聊興趣愛好，**無形中將人才培養植入到校園生活的點滴，讓學生收獲快樂的同時，增長他們的知識、能力與見識。

（篇二）

一.

忠誠教育，師德修養：

在思想上能嚴于律己，嚴守制度，嚴格自律。熱愛黨的教育事業，具有強烈的工作責任心，良好的業務素質，腳踏實地、勤勤懇懇的工作作風，處理問題堅持原則，始終以大局為重，默默做好自己的本職工作，在平凡中彰顯不平凡。

二.

愛崗敬業，教書育人：

從事本科、研究生的教學工作33年，始終堅持“以學生為本”的指導思想，教學中把教書育人，為人師表的教育理念貫穿其中，年年教學量飽滿。對待教學工作認真負責，課前搜集大量課本外前沿的資料，堅持實踐與知識并重，準備多種實例，備課詳盡、細致，啟發學生的思考，耐心答疑解惑，充分發揮學生、教師兩個主體的積極性，激發學生對體育課的興趣，自己長期以來成為學生良好健身習慣的傳授者和引領者，把每一位學生在美好的大學學習期間打下堅實的體育基礎，一個都不掉隊作為自己的教學目標。

注重教學內容的改革和教學質量的提升，參與了**年**省體育局課題1項，**年在《體育世界》-（學術）發表論文2篇。**年獲得**省大學生排球錦標賽男子甲組第四名并獲得優秀教練員稱號。**年獲**省大學生排球錦標賽女子甲組第四名并獲得優秀教練員稱號。**年獲民盟**電子科技大學總支委員會優秀盟員稱號。

三.忠誠奉獻，做好服務工作

除了教學工作以外，全心全意做好學生、教工的服務工作，年年投身在學生、教工運動會裁判工作的第一線和暑期游泳池值班的服務工作中。平日里熱愛生活、熱愛家庭、相夫教子，鄰里關系融洽，樂于助人、寬容、感恩。

（篇三）

在愛與奉獻中成就幸福

——記**小學無私奉獻的**老師

幸福是每個人追求的人生主題，17年的教學生涯讓**小學的**老師在愛與奉獻中成就了幸福感。17年教育經驗的沉淀，17年對事業無悔的追求，讓她不斷進步，成長起來，讓她在探索求真的道路上真正詮釋了“奉獻”兩個字的真正含義，也收獲了滿滿的幸福。**，女，漢族，1980年出生，中共黨員，本科學歷，**年參加工作，現任**小學語文教師，學校教科室主任，兼職少先隊輔導員工作。她師德高尚，熱愛學生，團結同事，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

**年師范畢業的王老師回到家鄉，默默地在農村教育一線工作了17個春秋。17年如一日，在平凡的教學崗位上永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。17年里，她獲得的榮譽證書無數，而用她自己的話來說：學生才是我最好的榮譽證書。當畢業的學生相約來學校看她時，那是她最幸福的時刻!

激情滿懷、愛崗敬業

17年前，從學校畢業的她懷揣著孩提時代的夢想，來到了被譽為**“小西藏”的麻柳小學。那時交通不便，條件有限，但這一切并沒有阻擋她成對教育的一片赤誠之心。在寧靜的大山里，看著淳樸的孩子，王老師從“a、o、e”開始了她的教學之旅。山里孩子山高路遠，有時上學放學路上都要走3、4個小時，王老師總是充分利用學校的有效時間輔導孩子，讓孩子放學能早點安全到家。她認真鉆研教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對學生因材施教，精心設計教學環節，讓學生做課堂的主人。在循循善誘的引導中，王老師成了孩子們信任的學習伙伴，一個人人愛的班媽媽。

作為一名教師，**深知學習是是一個教者的終身大事。只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，業務上不遜于人。認真執行黨的方針、政策，鉆研教材，高標準要求自己認真備課，鉆研業務，認真輔導學生，對學生嚴而有度，用愛與學生溝通。哪兒有學生，哪兒就有她的身影。她用一絲不茍的態度和精雕細琢的工作，塑造一個個孩子美好的靈魂。

春風化雨，愛灑心田

嚴厲的父愛，慈祥的母愛，這兩者相結合的角色就是班主任老師。一名優秀的老師必須擁有一顆寬容無私的心，才能贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈。班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才能在教書育人的同時做好班級瑣碎繁冗的管理工作。為了做到孩子們又怕又喜歡的班媽媽，在17年的班主任工作中，王老師在充分了解每屆學生的學習基礎，家庭情況，創新班級管理。在班級中嚴格制定各項常規制度，設立各種“星評比”激勵學生，在充分尊重學生的基礎上，發現學生的閃光點，讓班級呈現“活潑守紀、個性張揚”的良好風貌。通過節日契機，結合各種主題，讓學生思想和靈魂得到一次次的洗禮，讓學生個性特征得到充分展示。

每屆班級中，總有一部分留守兒童，他們缺少父母的關愛，有的甚至過早承擔起生活的重任。在木城一小接手的那個三年級里，有一個長得又黑又瘦的孩子，和奶奶在一起相依為命。在一次周記里，王老師讀到了這個孩子的心聲。由于家庭貧困，這個孩子的最大的奢望就是能過一次生日，吃一次生日蛋糕。在緊鑼密鼓的籌備中，一天放學后，王老師故意留了這個孩子下來，安排班委們在教室里進行布置、準備。當彩帶在教室里飄舞起來的時候，當插著蠟燭的蛋糕呈上來的時候，當孩子們和王老師唱響生日快樂歌的時候，這個孩子的眼里有晶瑩的淚光閃動。

**年6月1日的**小學特別熱鬧。花臺插滿了彩旗，舞臺掛滿了氣球，學校里每一處都洋溢著快樂的氣氛。可是在那個最美麗的舞臺前面，有一個一瘸一拐的老師正指揮著現場，主持人如何主持，演員怎樣上臺，音樂怎么剪輯，升旗手如何把握升旗速度，這個忙得不亦樂乎的“拐子”就是王老師。早在前三天，學校節目預選彩票的時候，她站在操場中央，頂著烈日，認真做著節目的預選。在指導學校大型模特秀節目的時候，有個模特出場的步伐和搭檔不搭調，王老師沖上舞臺馬上現場示范。就在她走下舞臺的候，一個不留神，裙子絆著高跟鞋，一骨碌就摔了下去。孩子們馬上扶起王老師，她的腳崴處迅速變紅變腫。因無法站起，無法走路，醫生建議在家休養。可放不下學生，放不下工作的她在同事們的幫助下，背著進課堂，背著出教室，直至可以一瘸一拐地走路。

**年4月28日，還有幾天就是王老師的預產期了。可是這屆班級是畢業班，孩子們要迎接畢業考試，進入新的學校學習。早在開學初，學校就考慮過合班的想法。可是，學生適應了王老師的教法學法，家長們也充分信任王老師，希望能由她帶畢業。生產也是一個女人的大事，更是一個媽媽的大事。在學校領導犯愁的時候，王老師主動提出回家生養出月子后，馬上回到學校，堅守最后一班崗。在離校前，王老師按預定要求完成新課任務，培養班級兩名得力助手跟師學藝，學習上復習課。在同班搭檔的幫助下，兩名小老師按王老師的復習提綱給同學們復習。在醫院的病房里，班里孩子們自發來看望初生的小寶寶，興致勃勃地講述著班級的運動會，六一排練，還有孩子們的復習情況。看著能干的孩子們，再看看懷里的寶寶，王老師的心里洋溢著滿滿的幸福。剛出月子，王老師立刻回到學校，回到課堂，回到孩子們身邊，認真地給學生們復習完，又快速回到家給家里的娃娃喂奶。晚上睡不好，白天像打了雞血一樣地回到學生們中間，王老師正是這樣恪盡職守、殫精竭慮地奔忙在家和學校之間。也許有人會說她傻，但王老師依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!

潛心耕耘、碩果累累

在17年的一線工作中，王老師用心去教書，用愛去管理學生。一份耕耘，一份收獲。這些年，無論是教學還是教研，無論是班級還是少先隊，都取得了不錯的成績和榮譽。王老師先后被評為鄉、縣優秀教師，縣優秀班主任，縣優秀輔導員。成績名列前茅，論文多次在縣、市獲獎，教學競賽縣一等獎就拿過三個，多次代表學校參加教師節演講，婦聯演講在全縣幾十個單位中獲得二等獎。王老師在每個榮譽后重新開啟自己的新起點，始終堅守著一腔熱誠和愛心，無無怨無悔地耕耘在三尺講臺，奉獻她無悔的青春。

（篇四）

**1947年生，中共黨員，中央工藝美術學院（現更名為清華大學美術學院）畢業。一直從事出口商品包裝設計和管理工作，歷任中國包裝進出口**公司總經理，中國包裝聯合會全國委員，**省包協設計委副主任，**省科普美術家協會理事。**年后在高校從事平面設計方向的教學至今，現為**理工學院終身教授。

課余探索水墨畫創新之路，試圖將設計理念融入繪畫之中。**年由吳冠中先生題寫展名舉辦了第一次個人畫展，著名美術理論家湯麟先生評論：“粗獷而不粗野，秀美而不柔弱。”**年出版了《**水墨畫選》。

夏老師他在教學中所做的工作很普通，教學方式方法的改進，是為了適應新的教育對象和環境，意欲收到更好的教學效果，這是一個教師應該做的本職工作。看到學生進步了，作品被社會承認了，獲獎了，采用了，他為學生高興，從中得到了快樂和滿足。應凱同學設計的《豆瓣醬系列包裝》獲得《中南星獎》學生組一等獎。當他得知獲獎消息后非常高興，回憶起創作過程中的往事，說是非常感謝老師的指導。

一，尊重學生愛護學生

所謂尊重學生愛護學生，首先是尊重和愛護學生的創造性思維，平等的與學生一起研究和探討問題。老師的責任就是啟發和引導學生生動，活潑，主動的學習。夏老師在教學中，特別注意愛護學生的創造性思維，哪怕他的想法只有一點點合理的地方，他都要鼓勵和引導學生深入思考，不斷修正草圖，完善設計，最后使之變成一件完整的設計作品。

他從不要求學生一味遵從老師的意見，他也是從學生過來的，深知這一點非常之重要。他在輔導中對學生常說：“老師的意見只供參考，你認為對的可以聽，認為不對的可以不聽，按照自己的想法做下去”。這樣做的目的就是要讓學生在學習過程中建立自信，增強學習的興趣和主動性，當他們解決了一個又一個的難題獲得成功的時候，就會有信心，有成就感。

前不久，一位在**師范大學就讀的研究生網上聯系他，說曾經給她的講過的一些話一直鼓舞著她。她畢業工作兩年后考取了華師研究生，正在研究“藝術變形的邏輯推理”問題。他不記得他說過什么，他體會到：老師的話對一個學生來說影響是很大的，老師對學生的尊重、愛護和鼓勵，有益于學生健康成長。

二，教學相長活到老學到老

教與學是矛盾的兩個方面，處理得好，教學相長。

網絡發達，資訊浩如煙海。學生在網絡和圖書館就能獲得很多知識，有很多知識可能是老師所不知道的。開發內化教學法是很好的教育方法，能激發學生的創造性思維，開發學生的心智潛能。教學中師生共同探討、研究學問，在思想的碰撞中彼此都得到提高。他既是教育者，又是受教育者。他常常上網查閱資料，了解包裝行業最新的技術和材料，了解最新的設計資料，和學生交流探討。教師只有不斷獲得新知識，不斷充實自己，活到老，學到老，才能勝任所教授的課程。

三，網上交流

在夏老師的qq空間里，有《學生作業》相冊，都是比較好或有特點的學生作業，大約800來張，涵蓋包裝設計課程的各個階段。學生可以看到學兄學姐的作業。他們知道：這是作業要求的基本標桿，只要努力，自己的作業就可能在老師的空間里展示。《學生作業》就成了同學們無形的學習、研究和鞭策的網絡平臺。

空間里有一些他寫的短文，有些是在課堂上與學生交流過程中的有感而發的，問題帶有普遍性，課后寫成文字發在空間里，讓更多的學生參與思考。如：《在籠中飛行》等。

還有一些求學過程中的回憶文章，或許對學生如何學習有所啟發，他寫的文章總共200多篇，涉及各個方面，大約十幾萬字。還有大師的《設計作品》和《繪畫作品》，這些都成為他與學生交流思想的平臺。有的學生畢業好幾年了，他們還經常在網上聯系，有時，請他對他們的職業規劃和設計作品提出意見或建議，幫助別人也就快樂自己，網上交流方便快捷，每天他都會安排時間在網上交流，拉近了師生之間的距離。

四，設計觀念

中國人很聰明，繪畫和設計基礎都很好，但是，商品包裝設計還有待提高。問題在哪里？在設計觀念。

1，從觀念上更新：

《現代商品包裝設計》是一門知識涵蓋面廣，理論與實際操作并重，與社會商品生產緊密聯系的課程。對于教學來說，改變設計觀念，通過教學創新，以利于知識的內化并轉換成實際的創造能力和設計能力。

A,包裝設計是為商品服務的，是為企業服務的，是為消費者服務的，受到市場的檢驗，不是個人的純藝術作品。

B,設計一件商品包裝，必須從商品研究起，尋求最有效的包裝形式和包裝方法。

C,包裝設計必須要方便生產、方便運輸、方便陳列、方便攜帶，方便使用、方便回收利用。包裝設計是受到種種限制的設計藝術，有限制，就更有挑戰性。

D,必須顧及包裝的生產成本，力圖經濟、科學、牢固、美觀、適銷。

2，從思路上拓展

A,縱向從某一點切入，深入思考并形成設計方案。

B,橫向多視點切入，從若干切入點比較分析取得優勝設計方案。

C,逆向思維，反其道而行之，尋找新的切入點并取得意想不到的設計方案。總之，包裝設計的思路要廣，要標新立異，張揚個性。

3，從方法上訓練

A,基本知識講授取討論式。老師提出問題，學生回答基本正確，不必宣講，展開討論研究，最后由老師點評，在思考、探討的氛圍中印象深刻，使學生掌握基本的設計理論。

B,通過設計練習來消化、理解設計理論。學生根據練習題收集資料，研究分析，寫出設計文案，這是設計思想形成的基礎訓練階段，一旦形成好的思維模式，即可簡化這一程序。

C,每人至少拿出三個以上的草圖與老師交換意見，老師將根據草圖提出意見或建議，引導和啟發學生思考，使設計思想得以深化，設計方案更趨完善。

D,有的設計項目在小組內討論，培養學生的交流溝通能力和團隊合作精神。

五，引進設計項目，開展實戰訓練

前不久引進了蛋糕和吐司的設計項目，立即報告學院并調整教學計劃，付諸實施。

學生設計的蛋糕和吐司包裝就得到了道本公司設計總監的好評，覺得學生作業的水平遠超出他們的預期，并要求他推薦學生去該單位實習或者工作。之后，道本公司一行三人專程來學校與學生交換意見，指導學生如何適應社會的需求，對其中的四件設計作業頒發了榮譽證書和鼓勵金。通過實戰訓練，學生得到了鍛煉和提高。

中煙集團**公司征集異形包裝盒結構設計方案，課堂上已沒有時間引進這個設計項目，夏老師就采取自愿的原則，鼓勵學生課外設計，老師個別輔導。

有六個學生拿出了設計草圖，五個學生完成了設計方案，最后只有兩個學生完成了實物制作。待到送作品的時候，學生有課不能送評，一位學生放棄了，一位學生委托學弟幫忙送去了。評選結果，送展的作品獲得銅獎，獎金3000元。

那位沒有送展的學生后悔不已，找到他說：“老師，他的那件結構設計比周洋洋的還好啊！他也應該獲獎啊！”

夏老師告訴她：“沒有送，就失去了機會。你的設計也很不錯，很有創意。能不能獲獎？獲幾等獎？那是評委的事。這一次就過去了，不要灰心，要愛惜自己的羽毛，先留著，關注網上的征稿信息，他們幾乎每年都征集設計作品，說不定明年也可以參評。”

引進社會設計項目是有機緣的，也要有“度”。要在遵循教學規律的前提下適當引進，不能過于頻繁。引進設計項目也不是每個人每個學期都能做的，應該由教師自己決定，不必一律，以免造成教師的思想負擔，影響正常的教學秩序和計劃。

六，因材施教發揮比較優勢

“尺有所短，寸有所長”，人和人是不一樣的，每個學生都有自己的特點和長處，有人造型能力強，有人色彩感覺好，有人卡通人物畫得好。要揚長避短，發揮每個學生的比較優勢并運用在設計作品中。

**學院魏老師找到他，要求為“武漢球迷會“設計一個標志。好啊！這是很好的鍛煉學生的機會。他立即在課堂上布置了這個設計選題，采取自愿的原則，課外做，老師個別輔導。

有六個學生做了七件設計方案，最后由武漢球迷會研究決定，采用了瑪利亞的方案。設計被采用了，網上還有相關圖片，瑪利亞非常高興，增強了她的興趣和信心。這件事使同學們明白：要善于把握住每一次學習鍛煉的機會，機會就在你手中！

中國包裝聯合會設計委主辦的期刊《設計內外》第三期刊發了他學生的包裝設計作業。夏老師說，同學們看到自己的作業刊登在中國包裝設計的專業雜志上，非常高興！他們有的畢業多年，有的剛剛畢業走上工作崗位，有的在從事設計工作，有的改行在做與專業相關的工作。不論做什么，這是他們成長的記錄，衷心的祝賀他們！

（篇五）

澆灌希望靜待花開27年來，**老師每天用陽光般的微笑面對每一個孩子，努力搭建孩子們走進人類精神精粹的平臺，培植孩子們心靈成長的沃土。她相信每一個孩子都是天使，相信有愛就會有奇跡，也就是憑著這份愛，她創造了一個個的不平凡。

一、用高尚的師德去影響學生

“身教重于言教”是姚老師的工作作風。她時時處處以身作則，用自己的言行和真摯的情感去感化學生，從而產生一種潛移默化的精神力量。

要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一本作業本；

教育學生要有愛心，她把一件件衣服，一本本課外書送給貧困的學生……

這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。《嘉興日報》“愛崗敬業、鑄造師魂”專欄曾刊登過姚老師的事跡《微笑面對每一個孩子》。

二、用真摯的愛心去溫暖學生

姚老師深深懂得“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義，因此，全心全意地愛每一位學生是她一直以來工作的宗旨。在她的嘴里，每個孩子都有數不盡的優點。一個已經畢業20多年的學生小群在《平湖18樓》“說說自己的老師欄”里寫道：**老師，離開小學好像再也沒有遇到過你這樣的老師了，熱情溫暖，你在我的心里種下了一顆善良的種子，你教我做人……

姚老師用愛心滋潤、溫暖每一位孩子，讓他們在充滿愛的天地里茁壯成長，讓每一個學生都抬起頭來走路，最終品嘗到成功的喜悅。

1.關愛——讓弱勢孩子溫暖自信

在姚老師班里，曾有一個單親家庭的孩子，可就在期末考試前一個星期，孩子的媽媽生病住院了，孩子無人照料，但病情又不允許延誤。姚老師知道后，就主動和那位家長聯系，把那孩子帶到自己家里。在那孩子媽媽住院的日子里，姚老師每天上班下班都帶著那孩子，輔導孩子功課，照顧吃喝，解決了家長的后顧之憂，更讓孩子體會到了家的溫暖。直到孩子的媽媽出院姚老師才把他送回家。

2.家訪——讓厭學的孩子愛上學校

在姚老師班里，還有過這么一個女孩，剛開學10天，就有5天沒來上學。姚老師就常去她租住的小屋家訪，甚至一天早上、中午、下班后，三次去家訪，可都沒見著人影。對于這樣的孩子，姚老師就做家長的工作。

也許是姚老師三顧茅廬之舉感動了她，也或許是姚老師的話觸動了她，這孩子終于肯來上學了。有人說：“沒媽的孩子像根草。”所以，姚老師就盡力為那孩子多做點什么，有時，幫她把臟衣服洗干凈，有時，幫她梳梳頭或陪她聊聊天，讓她感受到母愛的溫暖。

后來，那孩子不但每天來上學了，而且還成了積極上進的女孩……

3.師愛——讓學困生也愛上了學習

姚老師總是讓學困生在和諧與激勵中得到教育。在她任教的班里有兩名孩子，每次測驗成績都不到5分，但姚老師從不因為他們成績差而歧視。相反，總是給予他們比一般孩子更多的愛。這兩個孩子常喜歡圍在姚老師身邊讀詞語。盡管考試分數還是個位數，但他們已經愛上了學習，因為，不管姚老師布置什么作業，他倆都會做。每天他倆在學校的時間是快樂的，是有所收獲的。因為他們得到了師愛的滋潤。

已經記不清有多少個像這樣的學困生……如果說愛一個聰明漂亮的孩子是人的本能，那么姚老師愛這些特殊的孩子就是一種偉大和神圣。

4.激勵——讓調皮的孩子陽光懂事

在姚老師眼中，每一個孩子都是百花園中的一朵鮮花。她善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。

她曾教過的一個全校鼎鼎有名的“重量級”調皮孩子。上課時，敢于用剪刀剪破前排同學的衣服；午餐時，敢于把小便尿在菜桶里……可那孩子活潑聰明，音色好，回答問題聲音響亮。姚老師就抓住孩子的這些特點，創設機會，讓他展示自己的特長。課堂上，表揚他發言積極，聲音響亮；隊活動時，不但讓他做主持人，還讓他朗誦詩歌。后來，姚老師又把他推薦到學校廣播站做了播音員……就這樣，他脫胎換骨了，從一個調皮懶散、人見人怕的學生轉變成了一個陽光懂事、人見人愛的學生。

姚老師從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，給學生鼓勵和喝彩，讓學生體會到了師愛的溫暖。

三、用不懈的努力去滋養師生

姚老師深深懂得，良好的師德不僅體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業發展上，因此，她認真學習教育教學理論，積極承擔公開課，多次執教平湖市級公開課；上好校級領導研究課。平時勤于筆耕，有40多篇論文、隨筆在平湖市級以上獲獎或發表，有12個課題在平湖市級及以上立項并結題。所指導的學生的文章有20多篇發表在公開刊物上……

1．工作中的她——管理教學齊頭并進

在工作中，她時刻嚴格要求自己，忠于職守，以德待人，以情愛生，努力做教師的表率。作為校領導，無論分管德育還是教學，她都盡心盡力。在處理好行政事務的同時，從不落下一堂語文課。每天早上，姚老師一到學校就先到教室批改回家作業。下課后，姚老師就到教室找學生訂正作業或者聽學生課文過關……認真，是她一貫的工作風格。

2．教師眼中的她——同事的良師益友

一位同事曾這樣寫道：她是這么的平易近人，沒有高高在上的感覺。她能讓大家感受到一份溫馨與和諧，快樂與溫暖。

她鼓勵同事們寫論文、做課題，她曾手把手指導一位從沒寫過論文、課題的中年老師動筆寫，最終那位老師的論文在平湖市獲獎了，課題立項了。一些老師要上公開課了，她一次次地參與聽課、磨課……就這樣，在平凡的工作中，她成了同事們的良師益友。

二十幾年來，姚老師就是這樣憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心，默默奉獻著。

（篇六）

**，現任**科大附中高中英語教師，并兼任年級組組長及班主任。她自工作任職以來，熱愛教育教學工作，熱愛學生，團結同事，在品德和言行舉止上堪以為人師表。幾年來她以忘我踏實的工作態度，嚴謹創新的教學風格，克服困難，勇挑重擔，向學生、家長、學校交上了令人滿意的答卷，為**科大附中的發展做出了自己應有的貢獻，并在周邊地區擁有良好的口碑。

一、敬業精神

她自從走上教學崗位以來，從內心深處熱愛教育教學工作，愿意與學生交朋友，并以優秀的師德為人師表。20年來她從未遲到早退，從未缺過一節課，請過一天假。即便是在右手骨折的情況下都沒有請過一天假，堅持教學，堅持上課，并用左手板書，使學生家長深受感動。每天第一個來，晚上最后一個走，早出晚歸，愛校如家。學校一有老師有病請假需要老師帶課，她總能勇挑重擔，為學校排憂解難。她教學經驗豐富，課堂教學生動有趣，課間課后輔導學生兢兢業業，不求回報，高考成績優異，深受學生喜愛。工作量之大可以想象，然而她沒有懈怠，沒有怨言，只有堅持，用激情付出的行動給全組教師樹立了榜樣。

二、教學方面

她一直承擔著高中英語教學工作，并視教學工作為重中之重。她能積極參加教研活動，主動承擔教研任務，大膽嘗試教研改革，具體包括：1、努力學習高中英語新課程的教學理念和教學改革，參加了數次市教科所主辦的高中英語新課程市級培訓，掌握了新課程的目標，理念，任務和具體的實施方案。2、在具體課堂教學中大膽改革，創意取舍，以新課標精神為指導對不同課型深入鉆研和研究，總結出了最具操作性的課型教學。創新嘗試不但讓她深深地體會到了新課改下高效課堂的勢在必行，也讓學生們在英語課教學中大大受益。她通過不斷實踐，在市區舉辦的高中新課程優質課評比中榮獲雁塔區一等獎，**市二等獎。3、積極參加并實踐**市小課題研究工作。課題為《中學英語同課異構的教學實踐研究》使她和小組成員老師在聽課評課和總結研究中大大提升了課堂教學質量，同時也充分體會到了教學中的問題即是課題的小課題研究理念。本次小課題研究榮獲**年**市優秀小課題。4、對提優補差工作一直長抓不懈，并合理安排輔導時間，分批利用業余時間提高優等生，輔導差生，從不間斷，她所指導的學生多人次榮獲全國中學生英語演講比賽，全國英語能力競賽的獎項。5、做為一名工作多年的教師，她主動承擔了指導青年教師的工作。從高中英語教學的課型分布到不同課型的教法，從備課的注意事項到如何寫教案，從上課的舉手抬足到與學生的悉心溝通交流，她們彼此聽課，評課，討論，通過兩年的指導幫助。幾位青年教師已成為教學骨干6、研讀高考，備戰高考是高中教學的永恒話題，高三一年多次參加高考研討會，獲取了第一手高考信息，在教學中積極探索和總結，形成了一套有效的復習方法，有豐富的經驗應對高考，幾屆高考成績極為優秀，在學生家長及校內外擁有良好的口碑且有知名度。學生滿意率l00％。**年榮獲市級教學能手稱號；**年榮獲市級骨干教師稱號。7.承擔青年教師培訓工作，并多次給外校教師做培訓。8.連年擔任**師大實習生指導老師。

三、班主任和年級組管理方面

她一直承擔班主任工作，在班級管理教育學生方面經驗豐富與學生溝通有技巧。管理中尊重學生，關心學生，以為學生終身發展服務為理念，樹立成才先成人的教育宗旨。建立積極健康的班委，倡導集體參與意識，讓所有的學生在集體中快樂學習健康成長。她所帶班不論是人品還是高考成績均名列前茅。所帶班連年榮獲雁塔區、**市優秀班集體稱號。

在年級組工作中她能積極出主意，想辦法創建一個團結進取，鉆研教學，樂于奉獻的團隊。在組內年輕教師居多的情況下，多次組織他們進行教學和班主任管理培訓，使他們漸漸熟悉崗位，樂于管理，智慧工作。在日常教育教學的管理上形成了年級組管理的特色模式。高三一年的工作有計劃重實施，過程扎實有效有創意，年級組的老師激情奉獻，勇挑重擔。**年高考成績優秀，再創新高。本年級多次獲得優秀集體稱號。

四、用愛心資助溫暖困難學生

她長期承擔班主任工作，班里經常有家庭困難的學生，她不僅在學習上幫助他們，更是在生活上給予物質幫助。如燕旭同學，家在外縣，家庭極其貧困，她不僅動員全班同學獻愛心而且自己每月給孩子200元資助，同時給他辦理了飯卡。逢年過節時，還給他媽媽購買衣物。張咪同學也是一名家庭困難學生，她經常給她買衣物，并每月資助200元，她考上山東大學時，她也資助了一些學費。李默同學爸爸癱瘓，媽媽下崗，她也是積極主動地資助錢款，并為其申請減免學費。她的班上經常有住校生，每逢節假日她會請孩子們吃一頓飯，一起聊一聊天，或者給他們買點水果，送點月餅，使住校的孩子感受到家庭的溫暖。這一切使孩子和家長深受感動，使其發奮學習學會感恩，同時也給學生上了一節生動地愛心教育課。

由于在教育教學上的出色表現，她連年榮獲**電子科技大學優秀教師和附中優秀教師稱號。**年她獲得**電子科技大學十大“師德標兵”。對以上成績她不會驕傲自滿，而是用百倍的努力和激情繼續投入她喜歡的教育事業，培養出更多的德才兼備的優秀人才。

（篇七）

我叫**，女，生于1969年10月28日，今年47歲，1993年7月參加工作，雙專學歷，中學一級教師，至今已在**縣**初級中學工作了整整23個年頭。在這23年的教育教學工作中，我不斷努力，積極進取，認真履行教師職責，完成各項教育、教學、教研任務，并取得突出成績，所教學科多次在全縣名列前茅。先后擔任了近20年班主任工作，所帶班級在各級各類考試中取得優異的成績。多次被評為縣級、鎮級、校級“優秀教師”和“優秀班主任”。自從**年來一直擔任英語教研組長。現任**中學初三、二班英語教學及班主任工作，初一、一班地理教學工作、學校工會主席兼婦女主任。在**中學從教的23年中，我一直耕耘在學校教育教學工作的第一線，不圖名利，無私奉獻。今年9月份再次被評為“縣優秀班主任”，15—16學年度個人教學成績再次得到**縣教育局的表彰，榮獲縣教學質量一等獎。我從教以來一直追求“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”;時時刻刻以“學高為師，身正為范”來嚴格要求自己。我只是一名普普通通的山區教師，做的也只是一些再普通不過的事。我有幸被學校推薦為首屆“魅力**.美麗發展”的候選人，在此將工作中的一些點滴與大家分享。

一、踏實做好本職工作，不斷學習，樂觀上進

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、不遲到早退、以校為家、熱愛學生、團結同事，在平凡的崗位上做著平凡的事。記得那是**年10月26日，周四，當時我挺著一個大肚子，預產期就是那幾天，當時我準備周五上完課才請假，結果周四上完課，晚上就生了小孩，40天后，就繼續踏上了工作崗位。由于長期承受繁重的教育教學工作，我患了咽喉息肉，前后經歷了兩次手術，每次手術后都稍稍休息就又上班了，導致現在說話聲音就沙啞。由于畢業時是中師文憑，在中學任教文憑不夠。**年我一邊教書，一邊帶著吃奶的孩子去**，**進修校學習。先后取得英語教育專科學歷。若干年后，當初一起學習的老師還開玩笑的稱我兒子為“同學”。那個年代交通不便，來來回回坐公共汽車，顛顛簸簸來回一趟就是四五個小時，要工作，要學習，工資也低，當時的苦可想而知。至今也在不斷參加繼續教育學習，國培、網培、送教下鄉等學習。向優秀教師、先進教育工作者學習，學習電子白板等現代教學手段。教學工作認真努力，所教學科成績突出，前后培養了彭沖，任凱云，張厚兵等特優生。

二、“愛”是我教育教學工作的前提，關愛學生，無私忘我。

只要你到**中學一提到“周媽媽”，無人不曉。我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為我工作的座右銘。我把對學生的“愛”，作為教育教學的前提。作為寄宿制學校的班主任，我記不清有多少的晚上十一，二點還在陪著學生去醫院看病;有多少回女生青春期月經把褲子弄臟，我找褲子給學生換，并給她們洗好，晾干，并給她們講青春期知識。我給予學生母親般的愛，學生，家長回饋給我太多感動。記得02級班上一名叫“王群芳”的女同學，幾歲死了母親，父親60多了，在一次學校運動會中途休息期間，幾個調皮男生用桌子把她圍在里面了，她跳上桌子，又從另外的桌子跳下來，結果桌子角把她的下身戳傷了，血從大腿往下流我聽到消息后，背上學生就往醫院跑，她本就比我高，怕流血更多又只能雙腿并攏著背，沒體會過的是很難想象的，基本上一口氣從教室三樓跑到醫院。到醫院后我的腿都站不穩了，學生縫了四五針，一直等她父親到醫院，他到醫院，聽說了過程后，竟老淚縱橫的求我收她女兒為“干女兒”，那個場景至今讓我感動，我當時也是淚流滿面，完全忘記背學生時的疼痛。我深深體會到年邁的父親既當爹又當媽的心酸。每每想到那個場景，我只是做了自己該做的，可學生、家長對我的行為表示認同、感動，我作為一山區教師，也無比的開心、感動。至今我也收下了無數個這樣的“干兒子”“干女兒”。

我99年開始擔任班主任工作，從初一開始對班上每一個同學的家都至少去一次。只有深入學生家庭，才能真正體會學生的不易。02級班上有一個叫黃偉的學生，總是逃學，夜不歸宿。到他家后才知道父親病逝，母親跑了，家中只有年邁的爺爺奶奶，爺爺70多歲，腿殘廢，常年都是坐在固定的位置，靠編制一些家用的竹器，然后趕場時年邁的奶奶拿去街上賣了換點家用錢。通過家訪后我就不再只是批評他了，對他曉之以理，多鼓勵他，消除自卑，畢業后去職業學校學了技術，現在也掙錢，成家了。偶爾來學校看看我，作為一名山區教師，我滿足了。

現在17級2班，班上39個學生，留守兒童、單親家庭有30個。每一屆的班主任的班級，我都會親自到每一個學生家中走訪，**山區山高路遠，有的學生學校到家要走兩個多小時，十年前大多交通不便，只能步行，但**山區的每一個旮旯，我班上的每一個學生的家，我幾乎都走遍了。還有一些班上的“留守孩子”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響;有父親坐過牢的，心理有陰影;有父母離異的，性格孤僻。我針對不同情況，從學習上，生活上，思想上，多次去學生家中與家長交談，盡量給予力所能及的物質幫助。我始終堅信沒有不上進的學生，沒有教不好的學生;我始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。我所帶的班級班風正、學風濃。多次被評為先進班集體。現在班里有一個叫陳鑫的學生，該生家里十分困難，家中僅有父子二人，其父親對孩子基本不聞不問，還特不講理，認為學生在校就是老師的事，學生在小學時學習習慣和行為習慣都很糟糕，不學習，總是影響課堂紀律。我了解到情況后，多次和陳鑫談心，像母親一樣關心關愛他，親自去他家家訪，只有三間破屋，每間都是四壁透風，也沒一張床，就用兩塊木板搭的床，一張又薄又舊的破被子，大冬天也就一件單薄的就衣服，了解情況后，我多次把自己兒子的衣服給他，給他鞋子。讀了兩年多了，基本上每學期都是我在給他貼補生活費，陳鑫同學的學習習慣和行為習慣有了很大的轉變。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。在和同學們處的日子里，學生們處處感受到了我慈母般的關愛，也不知從哪一年開始同學們都親切地叫我“周媽媽”。我也從一屆屆的學生中，體會到教育教學的快樂。

作為班主任真正把對學生“愛”放在教育教學工作之首。我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。沒有教不好的學生。以上只是我略舉的幾例，至今，一個個學生的面容，一幅幅教育場景都浮現眼前，我為我的付出自豪，我愛我的學生，我的孩子們。

三、指導，培養青年教師

自05年先后指導培養了鄭丹，宋娜等多名青年教師。通過指導備課，進課堂聽課，討論等形式，她們都進步較快。現在鄭丹老師由于教學成績突出，被調到**中學初中部任教了。

一份耕耘，一份收獲。這二十多年來，無論是教育教學還是教研，成績在校、鎮、縣都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片土地，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地扎根山區教育，讓我的孩子們都走出**這片大山。

（篇八）

細心熱心暖心的好老師

與**老師的采訪約在下午兩點G樓四層的一間辦公室里，記者到達時，他正在辦公桌前埋首處理手頭的工作，張老師衣著整潔大方，眉目清秀，一種儒雅的學者氣質撲面而來。

**給人的第一印象就像鄰家的大哥哥，平易近人，完全沒有架子，了解得越深越發覺得他身上不僅散發著無限的親和力，還有一股強大的沖勁兒，這種氣質感染著周圍的每一個人。

理論應用實踐

學生常常會有這樣的疑問：“我們現在所學的這些書本知識有什么用？又能用在什么地方呢？”**談到在學生時代自己也曾有過這樣的疑惑。當他**年畢業留校任教后，并開始自己的科研項目的時候，才對自己當初所學的書本知識有了更深入的理解。于是，他在自己的授課過程中，不僅會講授基本的大綱內容，還會為學生講解其研究的背景以及在當前科研領域的應用。

雖然科研任務很重，但是**依舊堅持給本科生代課。他為本科生主講《醫學圖像處理與分析》（雙語）與《模擬電子線路及技術基礎》，為了更好地給學生上課，他經常去聽其他教師的課，吸取經驗并將其運用到自己的課堂上。

《醫學圖像處理與分析》是生命科學技術學院的專業課程，但是這門課程并沒有專門的課本，**不僅需要自己花時間總結，還需要閱讀大量相關的文獻資料，用文獻報道向學生介紹學科的動向，用自己科研中的具體實例向大家說明知識要點與理論應用，以便達到最佳的課堂效果。

“我認為教授一門課程不僅僅是讓學生知道這些理論知識，更要讓學生明白這門課程將來的用處，起到教師應有的點播作用。”**是這樣說的，也是這樣做的。

除了授課，**還先后指導13名學生的課程設計，11名學生的本科畢業設計，和9名碩士研究生的科研工作。談到畢業設計，**說：“現在許多本科生都對畢業設計表現出漫不經心的樣子，敷衍應付，做到最后漸變成指導老師的任務。我還是希望學生能夠認真對待。”對此，他感慨地提及一位名叫羅回春的學生。