《咕嚕牛小妞妞》教學設計設計者張紅蘭一、繪本解讀《咕嚕牛小妞妞》是英國著名兒童文學作家朱莉亞·唐納森與德國著名插畫家阿克塞爾·舍夫勒合作的繼《咕嚕?！分蟮挠忠涣ψ?。《咕嚕?！返闹魅斯±鲜蟪錆M智慧，瞎編了一個樣子可怕但頭腦簡單的咕嚕牛，為的是嚇跑那些想吃了自己的動物。小老鼠沒有想到，自己瞎編的咕嚕牛真的出現在眼前了，然后他又急中生智，用狐假虎威的辦法嚇跑了咕嚕牛。直到現在，咕嚕牛還被蒙在鼓里。《咕嚕牛小妞妞》這本繪本里，咕嚕牛有了一個可愛的寶寶--小妞妞。咕嚕牛爸爸因為曾經有過那段偶遇老鼠的恐怖經歷，所以經常告誡小妞妞密林深處的危險，并夸張地講述大老鼠的種種可怕。然而勇敢又好奇的小妞妞還是在爸爸沉睡之后親自去確認爸爸的話。整本書里特別值得注意的是小妞妞的眼睛，透露出了豐富的表情和內心活動。在寒冬的山洞中，咕嚕牛爸爸告誡小妞妞密林深處的危險，父女對望的眼神充滿溫馨。當咕嚕牛爸爸對小妞妞說大老鼠的種種可怕之時，小妞妞的眼神中出現了擔心與恐懼。在爸爸沉沉入睡之后，小妞妞卻忍不住好奇心和冒險的天性，于是她帶著既興奮又期待的眼神出發了……《咕嚕牛小妞妞》繪本的文字淺顯易懂，但繪本的畫面用筆細膩，神情并茂，圖意深長，宜于培養學生的讀圖能力、想象能力及表達能力。二、設計意圖通過教師帶領學生閱讀繪本，旨在引領學生在閱讀繪本故事的同時，學會用一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、猜想和繪畫來豐富故事的內涵，同時培養學生的語言表達能力和想象能力。三、預設目標1.結合讀圖，培養學生的觀察想象能力。2.結合讀文，培養學生理解文本，拓展豐富語言，運用恰當語言進行表達的能力。3.感受小妞妞的英勇，體會父輩對孩子的愛，感悟小老鼠的聰慧，發揮想象，續編故事。四、教學流程設計：（一）、引發回憶，激發興趣：1、課件出示《咕嚕牛》封面，小朋友，你們還記得他嗎？這是怎樣的咕嚕牛？在繪本中，還有一只聰明的老鼠，它是怎樣嚇跑了咕嚕牛？2．課件出示《咕嚕?！泛汀豆緡ＥＰ℃ゆぁ返姆饷姹容^。今天老師又帶來了《咕嚕牛》的續本，書名叫《咕嚕牛小妞妞》，這本繪本主要講述的是小妞妞的故事。你們看，小妞妞還那么小，她的頭頂剛剛冒出像嫩筍一樣的角，一身淺褐色的毛皮，嘴里還沒長出像她爸爸那樣的獠牙。小妞妞長得那么可愛，她的故事一定也很精彩。你們想知道她的故事嗎？（設計意圖：激發閱讀興趣是讓學生喜歡上繪本閱讀的第一步。從熟悉的感興趣的咕嚕牛入手，充分激發了學生對小妞妞的興趣。此環節既激發了閱讀興趣，又閱讀了繪本封面，為接下來的閱讀作好鋪墊。）（二）、親歷旅行，發揮想象（一）夸張的告戒：1．課件出示第3頁：猜一猜，咕嚕牛爸爸在跟小妞妞說些什么？咕嚕牛爸爸對小妞妞說：“”2．課件出示第2頁，老師學生自由讀讀文本。3．講述第4-第5頁依次出示第5頁的圖和文字，老師講述：“那只兇惡的大老鼠，非常非常壯，他有一條帶鱗片的尾巴，非常非常長。他的兩只眼睛，紅得像兩團可怕的火，一根一根的胡子，比鐵絲還要硬得多。”4、對比閱讀，感受父愛?？蠢鲜蟮膱D片，咕嚕牛爸爸對老鼠的描述對嗎？你能用自己的話來描述老鼠的樣子嗎？他有一條（）的尾巴，他有兩只眼睛，（）一根一根的胡子，（）聽了咕嚕牛爸爸這番描述，你們想說什么？他為什么說得這么夸張？5．想象說話：（再返回第四頁的圖），仔細瞧瞧小妞妞的表情，她聽了爸爸的這番描述，她又會想些什么？（設計意圖：邊看邊猜，邊猜邊說，在興致盎然的猜猜說說中，培養了學生的觀察能力及想像能力，又提高了口語表達能力。）（二）冒險的旅行：1．師引導：小妞妞開始了冒險的旅行。2．課件出示第6-第7頁，師講述：3．想象說話：在這樣一個風雪交加的夜晚，看著小妞妞踮著腳尖，冒著風雪，獨自一人溜出了家，聽著她說：“我不害怕！”你有什么想說的嗎？（三）驚奇的發現：第一組圖：與蛇的相遇①老師邊出示課件邊講述。②師小結：小妞妞這次碰到的是……沒有找到大老鼠，小妞妞繼續往前走。③想象說話：引導看圖：風刮得那么猛，雪下得那么大。瞧瞧那棵大樹的神情，它似乎在說什么？④師小結：樹洞里的松鼠聽見了，也探出頭來瞧瞧小妞妞，他們都在替小妞妞擔心呢！可小妞妞說：“我不害怕！”瞧，她又在給自己鼓足勇氣呢！第二組圖：與貓頭鷹的相遇①依次出示第12-14頁，老師講述。②師：小妞妞這次碰到的是……沒有找到大老鼠，小妞妞還是不甘心，又繼續往前走。第三組圖：與狐貍相遇①依次出示第16-18頁，老師講述。②師：小妞妞這次碰到的是……回顧小結：一路上，小妞妞都碰到了誰？他們什么地方像老鼠？（設計意圖：三組圖內容類似，教學應有詳有略。回顧小結，又可讓學生對故事的情節充分了解，從而能更好地感受小妞妞的英勇。）（四）聰明的老鼠：1、哎！小妞妞一路走來，碰到了蛇、貓頭鷹、狐貍，可就是沒有碰到兇惡的大老鼠。你看，雪停了，夜也深了，小妞妞在樹墩上想什么呢？學生想象說話：正在小妞妞猶豫不決的時候，她看到了一只小老鼠。瞧瞧小妞妞的神情，她的心情怎樣？會說什么？小老鼠為什么要在門口堆一個咕嚕牛雪娃娃？你認為小老鼠會像上次那么幸運嗎？它又能想出什么辦法脫身呢？2．課件出示第22-26頁，師講述。小老鼠用什么辦法脫離了危險？你覺得這是一只怎樣的小老鼠？3．小結：師引導：同學們，真有兇惡的大老鼠嗎？師小結：樸實純真的小妞妞和她爸爸一樣被聰明的老鼠騙了。5．課件出示第29-31頁，師講述。三、回顧故事，品味人物從《咕嚕?！返健豆緡ＥＰ℃ゆぁ烦霈F了三個主要人物咕嚕牛、咕嚕牛小妞妞和小老鼠，你最喜歡誰？為什么？四、發揮想象，續編故事1．課件出示第27-28頁，師講述：瞧啊，瞧??！雪地上有足跡！這些是誰留下的？它們會通到哪里去？這些足跡通到咕嚕牛洞。2．續編故