第十課綻放生命之花第2課時活誕生命的精彩[教學目標]情感·態度·價值觀(1)讓生命得到滋養，不斷充盈自己的生命。(2)關注自身的進展，關切他人的生命。(3)甘于生命的平凡，也樂于制造生命的宏大。力量目標增加運用自己的品質實現生命的意義和價值的力量。初步形成在平凡的生活中活誕生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵。學問目標理解不同的人對待生活和生命的態度不同，生命的意義也不同。懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔和共享，懂得平凡的生命也能制造宏大。[教學重點和難點]重點：貧乏與充盈。難點：平凡與宏大。[教學設計思路]教材分析自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進展根本的自救自護”“體會生命的價值，生疏到實現人生意義應當受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族驕傲感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。”本課通過了解他人的生命故事，鼓勵學生努力活出自己生命的精彩。然后，引導學生思考生命的三個重要議題：“貧乏與充盈”“冷漠與關切”“平凡與宏大”。通過探究“16歲中學生的生活”“照看倒地的路人”以及“在平凡崗位上最美的人”等“探究與共享”活動，分別從對自己、對他人和社會、對國家和人類三個層次探討如何活誕生命的精彩，鼓舞學生豐富自己的生命，關心他人，親近社會，讓生命從平凡中閃耀出宏大。學情分析(請依據學生的實際狀況進展補充。)教學方法講授法、爭論法、提問法[教學預備]教師：制作多媒體課件。教學環節教師活動教學環節教師活動學生活動設計意圖她是一名一般的舞蹈照舊堅強起舞的“最美舞者”廖智老師表達了自己對夢想的堅持讓學生初步懂得不同的人對待生活和生命的態度不課導入同，生命的意義也答教師提出的問題。不同，引導學生思再恐驚可怕，困難也不是那么難以戰考怎樣活誕生命的精彩。在遇到困難的時候，堅持不放棄地朝前走，笑著朝前走。我行，你們也肯定行！”廖智在演講中帶著淚水的秀麗微笑，感染和鼓舞了在場的全部人。教師提問：(1)假設廖智活下來怎樣？(2)廖智的故事告知我們應當怎樣活誕生命的精彩？一、貧乏與充盈展現學問點：1．生活態度影響生命質量制了生命的生長；有的人缺乏生活目空虛。115

學生以學習小組為 通過展現幾位單位進展探究與共享。16歲中學生的事探究知

導和總結。展現學問點：2．生命是一個漸漸豐富的過程在同樣的時間里，有人寵愛學習，樂于實踐，在探究中擴展生活的閱歷，己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、而一點點充盈起來。116

例，啟迪學生開放對自己16歲的向往，激發學生思考什么樣的人生是充盈的人生。讓學生懂得生學生獨立思考發言共享自己的觀點。讓自己生命充盈的導和總結。 方法。二、冷漠與關切116—117頁進展引導和總結。展現學問點：生命拒絕冷漠關切他人我們不僅要關注自身的進展，

學生先獨立思考，然后與學習小組成員爭論共享教材提出的問題。

引導學生分析兩則大事中不同人物的反響，生疏到渴望溫和是全部人共同的需要。照亮世界。讓我們用真誠、熱忱、賜予去一個互信、友善、和諧的社會。117

學生以學習小組為單位進展探究與分 讓學生將傳遞享，派代表進展發言 生命的溫和落實到導和總結。三、平凡與宏大

總結。學生認真思考，回

具體行動上。讓學生生疏到118導和總結。教師總結：相對于人類進展的歷的是生命，我們不是為了活著而活

獨特的價值，不要虛度年華，要活出自己生命的精彩。的解放事業，完成了自己獨特的使命。展現圖文：1綱目》2：瓦特改進了蒸汽機3：魯迅創作《狂人日記》4：時傳祥是一般勞動者的楷模你認為以上人物的偉大之處表現在什么方面？展現學問點：1．宏大在于制造和奉獻下貴重的物質財寶和精神財寶一代又一代的人。119

學生以學習小組為單位進展爭論溝通，并選代表進展總結發言。學生以學習小組為單位進展爭論溝通，并

通過局部偉人與其成就的展現，讓學生懂得偉人運用自身的品德、才智和勞動，制造出比自己有限的生命更長期的、不平凡的社會價值，為社會留下了貴重的物質財寶和精神財富，實現了自身的生命價值。通過“最美巡守員”和“最美司導和總結。展現學問點：2．書寫生命的價值(1)面對生活的困難考驗

選代表進展總結發言。機”的故事，使學生生疏到一般人用認真、勤勞、和藹、堅持、責任、勇敢同樣可以書寫自己的生命價值。命價值。(2)當我們將個體生命和他人的、出宏大。課堂總結

展現本節學問構造。

歸納、梳理學問點。

通過梳理學問點，幫助學生形成學問體系。1．“有的人死了他還活著，有的說明的道理是()A．宏大的生命在于制造和奉獻B．生命是貴重的，也是脆弱的C．各種生命都是相互依存，相依為命的D．有些生命沒有存在的意義2．“愛心的姐”王淑賢自家的生通過幾道典型35000多名例題，讓學生穩固穩固練習答復以下問題。本節所學學問，學以致用。的身份助人為樂。王淑賢的事跡告知我們( )①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫和，傳遞溫和②不僅要關注自身的進展關切他人的生命③對他人和社會做出奉獻現生命的價值④要用真誠、熱忱、賜予去感動、信、友善、和諧的社會A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④全國勞動典范徐虎，是一名水電修理工他幾十年如一日為居民解決水電修理的困難，把溫和送到千家萬戶在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。這告知我們( )①有人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更安全②在徐虎身上表現出的是一種奉獻精神③徐虎是一個有著高度責任心的人④為他人開一朵花是為自己的生命增加了一縷溫馨A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④一個真正懂得人生價值的人不為社會、為他人去奉獻。由于()①奉獻能充盈人的生命②奉獻能制造人的生命價值③奉獻能使人體會到幫助他人的歡快④奉獻是人生價值的全部內容A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④每個人的生命都是有價值的，無論是在炎炎烈日下的農夫轟鳴機器旁的工人還是競技場上的運發動鋤奸鏟惡的人民衛士……為了更好地實現人生的意義追求生命的價值我們應當( )①從現在做起，從小事做起②做有益于人民、社會的事③關切他人的生命④于平凡中書寫自己生命的價值⑤珍愛自己的生命A．①②③④B．②③④⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤參考答案：1．A2．C3．A4