第頁合肥肥東縣公開招聘考試試題及答案一、單選題1．當談到某一個朋友時，他的音容笑貌會浮現在腦海中，這屬于（）A.表象B.想象C.聯想D.思維答案：：A解析：：表象是當事物不在面前時，人們頭腦中出現的關于事物的形象。朋友不在眼前，而頭腦中浮現他的形象，這就是表象。2．美育最高層次的任務，在能力方面表現為（）。A.感受美B.鑒賞美C.欣賞美D.創造美答案：：D解析：：美育的最高層次在于培養創造美的能力。3．在發現教學中，教師的角色是學生學習的（）。A.促進者和管理者B.領導者和參謀C.管理者D.示范者答案：：A解析：：答案為A。發現教學，又稱啟發式教學，指學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的一種教學策略。4．通過對學生的作業、作文、日記、手工模型、繪畫等各種作品進行考查分析并形成某種判斷和決策的過程稱為（）。A.個案研究B.觀察分析C.案卷分析D.軼事記錄答案：：C解析：：案卷分析是非測驗的評價技術的一種。案卷分析是一種常用的評價策略，其內容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。例如，學生的作業、作文、手工模型、繪畫等各種作品。5．創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的()A.智力技能B.思維品質C.思維程序6．最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（)A.活動課程B.綜合課程C.學科課程D.實‘驗課程答案：：C解析：：學科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導價值在于傳承人類文明，強調使學生掌握、傳遞和發展人類積累下來的文化遺產。7．()是一種面向多數或全體學生的帶有普及性質的活動，活動的規模常根據活動的目的、內容而定。A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.集體活動答案：：A解析：：題干描述的是群眾性活動的概念。8．有助于培養學生探究學習或自學能力的教學方法是（）A.愉快教學法B.情境教學法C.成功教學法D.嘗試教學法答案：：D解析：：嘗試教學法是江蘇常州特級教師邱學華首創的。它是給學生創造一定的條件，讓學生主動探索、獨立思考、發現問題、分析問題和解決問題，以培養學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法。9．歷史唯物主義認為人的價值在于（）A.個人的自我創造和自我實現B.個人的自我選擇和自由發展C.個人主體性的增強和擺脫社會的制約D.個人對社會的貢獻和社會對個人的尊重答案：：D解析：：人的價值與物的價值的區別在于人的價值是創造價值的價值。人具有個人價值和社會價值兩重性的表現。個人價值即指社會對個人的尊重、價值的承認和對個人生存與發展需要的滿足。個人的社會價值是指個人對他人和社會應盡的責任和貢獻。10．教育法律規范的結構中不包含（）A.法定條件B.法律后果C.法律事實D.行為準則答案：：C解析：：教育法律規范的結構包括法定條件、法律后果和行為準則。11．教育法律關系依據不同的標準可以分為不同的類型。按照教育法律關系中各主體之間的法律地位的不同，可分為（）。A.隸屬型教育法律關系和平權型教育法律關系B.教育內部的法律關系和教育外部的法律關系C.絕對教育法律關系和相對教育法律關系D.權利主體教育法律關系和義務主體教育法律關系答案：：B解析：：依據教育法律關系主體的社會角色不同,可以將教育法律關系分為教育內部的法律關系和教育外部的法律關系。12．教學評價主要包括：對學生學業成績的評價，（）和進行課程評價。A.對學校教育質量的評價B.對領導管理水平的評價C.對教師教學質量的評價D.對學校整體教學水平的評價答案：：C解析：：教學評價包括了對學生、教師以及課程的評價。其中對教師進行的是教學質量的評價。13．現代認知心理學的代表人物是（）A.弗洛伊德B.布魯納C.華生D.皮亞杰答案：：D解析：：弗洛伊德是精神分析的代表；華生是行為主義的代表；皮亞杰提出了發生認識論，是認知心理學的代表人物。14．老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學習策略是（）。A.精細加工策略B.組織策略C.元認知策略D.閱讀理解策略答案：：B解析：：將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略即指組織策略。教學過程中，老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學習策略是組織策略，故選B。15．在短時間內產生的觀念越多，說明創造性思維的（）A.靈活性高B.流暢性好C.廣闊性好D.獨創性強答案：：B解析：：流暢性是指在限定時間內產生觀念數量的多少，數量越多，流暢性好。16．相同要素說的提出者是（）A.桑代克B.賈德C.班杜拉D.杜威答案：：A解析：：桑代克等人認為，遷移是非常具體的、有條件的,需要有共同的要素，只有當兩個機能的因素中有相同要素時，一個機能的變化才會改變另一個機能的習得。17．知人、用人最簡捷的途徑在于考核貢獻。如果貢獻、功勞考核清楚了，那么治和亂的情況也就明了了，人的人品好壞、能力高低也能由此反映出來。這句話反映了（）A.職業發展規劃B.績效考核C.能力測評D.品德考核答案：：B解析：：績效考核指企業在既定的戰略目標下，運用特定的標準和指標，對員工的工作行為及取得的工作業績進行評估，并運用評估的結果對員工將來的工作行為和工作業績產生正面引導的過程和方法。題干描述的內容是員工績效考核。18．恩格斯說：“鷹比人看得遠得多，但是人的眼睛識別的東西遠勝于鷹。狗比人具有銳敏得多的嗅覺，但是它連被人當作為各種物的特定標志的不同氣味的百分之一也辨別不出來。”人的感官的識別能力高于動物，除了人腦及感官發育得更完美之外，還因為（）A.人不僅有感覺還有思維B.人不僅有理性還有非理性C.人不僅有生理機能還有心理活動D.人不僅有直覺還有想象答案：：A解析：：本題考查的是思維。人的感官的識別能力高于動物，除了人腦及感官發育得更完美之外，還因為人不僅有感覺還有思維，A項符合題意。19．與“我行我素”、“固執己見”相反的意志品質是（）。A.自覺性B.果敢性C.堅韌性D.自制力答案：：C解析：：與自覺性品質相反的是受暗示性和獨斷性。與果斷性品質相反的是優柔寡斷和草率決定。與堅韌性品質相反的是動搖和固執。與自制力品質相反的是任性和怯懦。20．根據巴甫洛夫高級神經活動類型學說，具有強、平衡、不靈活特點的神經類型對應的氣質類型是（）。A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質答案：：C解析：：巴甫洛夫根據高級神經活動過程的強度、平衡性和靈活性三個基本特性的獨特組合，把個體的高級神經活動類型劃分為興奮型、活潑型、安靜型和抑制型四種。興奮型的神經活動過程為強而不平衡，其特點是神經活動的興奮過程強于抑制過程，極易興奮而難以抑制為特點，與膽汁質相對應。活潑型的神經活動過程為強、平衡而靈活，其特點是神經活動的興奮過程和抑制過程都比較強，以反應敏捷、活潑好動為特點，與多血質相對應。安靜型的神經活動過程為強、平衡而不靈活，其特點是神經活動的興奮過程和抑制過程都比較強，但不容易替代或轉換，以安靜、沉著。有節制和反應遲緩為特點，與黏液質相對應。抑制型的神經活動過程的興奮過程和抑制過程都比較弱，以膽小畏縮、消極防御和反應緩慢為特點，與抑郁質相對應。故本題的正確答案是C。21．人格的核心成分是（）。A.氣質B.能力C.性格D.意志答案：：C解析：：人格是構成人的思想、感情和意向特有整合的獨特行為模式，其中包含了一個人區別于他人穩定而統一的心理品質。氣質是一個人典型和穩定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內容為轉移。性格是與社會道德評價相聯系的人格特征，表現為個人的品行道德和行為風格。性格特征表現在人對現實的穩定態度與行為方式中。人對現實的態度和與之相應的行為方式的獨特結合，構成了一個人區別于他人的獨特性格。性格內涵包含在人格概念中，是人格結構中具有核心意義的心理品質，體現人的本質屬性。意志是個體自覺地確定目的，并據此支配和調節自己的行動，克服內外部困難以實現預定目的的心理過程。22．在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。A.教學過程B.教學手段C.教學內容D.教學媒體答案：：C解析：：教學內容是學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現為教學大綱、教材和課程。教材的編制和課程的設置必須以學習和教學的理論和研究為基礎。23．一般在教學開始前使用，主要用來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學的評價屬（）。A.配置性評價B.形成性評價C.總結性評價D.非正式評價答案：：A解析：：配置性評價，或稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學。通過配置性評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。24．在兒童發展過程中起主導作用的是（）。A.遺傳素質B.家庭環境C.學校教育D.社會人文地理條件答案：：C解析：：學校教育具有明確的目的，有指定的教育內容和活動計劃，有系統的組織和特殊的教育條件，在兒童的身心發展過程中起著主導作用，能系統的引導兒童的發展，是其他形式的教育無法取代的。因此，正確答案選C。25．一般情況下，人的（）在中年之后處于下降趨勢。A.流體智力B.晶體智力C.言語智力D.人際智力答案：：A解析：：流體智力與晶體智力是卡特爾的智力形態理論的內容，隨著年齡增長而老化的智力是流體智力。26．明確肯定“教師的工作應被視為專業性職業”的聯合國教科文組織文件是（）。A.《關于教師地位的建議》B.《學會生存》C.《兒童權利公約》D.《世界人權宣言》答案：：A解析：：1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專門職業，認為它是一種要求具備經過嚴格訓練和持續不斷的研究才能獲得并維持的專業技能的公共業務。27．“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句名言出自__________。A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.陳鶴琴答案：：A28．班集體是一個以（）為特征的人際關系系統。A.直接交往B.間接交往C.相互溝通D.個人與集體相互作用答案：：A解析：：班集體是一個以直接交往為特征的人際關系系統。交往和人際關系，動態地反映了集體與個體、個體與個體、集體與環境的相互作用，標志著集體形成的過程。29．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（）。A．陶冶法B．鍛煉法C．說服法D．榜樣法答案：：D解析：：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。這句話體現的是榜樣法。30．下列關于政治經濟制度對教育的制約作用的表述，不正確的是（）。A.政治經濟制度決定教育的領導權B.政治經濟制度決定著受教育的權利C.政治經濟制度決定教育的目的D.政治經濟制度決定教育的規模答案：：D31．奴隸社會的教育與封建社會的教育明顯的共同點是()。A.與生產勞動脫離B.宗教性C.階級性D.形成了比較系統的教育體系答案：：C解析：：兩個時期的教育都具有階級性。32．“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。A.教育與政治的關系B.教育與經濟的關系C.教育與文化的關系D.教育與科技的關系答案：：A33．下列關于學習策略的說法，不正確的一項是（）。A.凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規則、方法及調控方式均屬于學習策略B.學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體C.學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現出來D.學習策略是調節如何學習，如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志答案：：B34．埃里克森認為，1218歲的發展任務是培養（）。A.自主感B.主動性C.勤奮感D.自我同一性答案：：D解析：：此時的主要任務就是形成有關自我的一致性形象，即自我同一性。35．當前世界范圍內最基本的教學組織形式是（）。A.分組教學B.個別教學C.班級授課制D.復式教學答案：：C解析：：班級授課制是當前世界范圍內學校教學的主要形式。36．采用兩難故事法對兒童道德判斷發展水平進行研究的是()。A.皮亞杰B.艾利克森C.柯爾伯格D.羅杰斯答案：：C解析：：柯爾伯格采用道德兩難故事方法來研究品德的發展，提出了品德發展的三水平六階段模式。37．班主任的工作是從（）開始的。A.評定學生操行B.教育個別學生C.了解和研究學生D.組建班集體答案：：C解析：：班主任工作的對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。故正確答案為c。38．為西方教育心理學的發展奠定基礎，并確立了學科體系的是（）在1903年發表的《教育心理學》。A.桑代克B.馮特C.華生D.苛勒答案：：A解析：：1903年,桑代克出版了《教育心理學》，西方教育心理學的名稱和體系由此確立，標志著教育心理學的形成。39．2013年中央一號文件提出，鼓勵和支持承包土地向專業大戶、家庭農場、農民合作社流轉。其中，首次在中央一號文件中出現的概念是__________。A.專業大戶B.家庭農場C.農民合作社D.農業合作社答案：：B40．教育促進個體個性化的功能包括【】A:培養個體的職業意識和角色B:促進個體思想意識的社會化C:促進個體行為的社會化D:促進個體差異的充分發展，形成人的獨特性答案：：D解析：：教育促進個體個性化的功能包括促進人的主體意識的形成和主體能力的發展、促進個體差異的充分發展，形成人的獨特性、開發人的創造性，促進個體價值的實現。41．我國第一個體現女子與男子平等的法定學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：：C解析：：壬子癸丑學制第一次規定了男女同校，明令廢除在受教育權方面的性別和職業限制，在法律上體現了教育機會均等。42．發展性學生評價的基本特點不包括()。A.創造適合學生發展的教育B.強調甄別和選拔功能C.注重綜合評價，關注個體差異D.強調質性評價，實現評價方法的多樣化答案：：B解析：：基礎教育新課程改革倡導發展性評價觀，突出評價促進學生發展和教師專業成長的雙重功能，改變課程評價過分強調甄別和選拔的功能。43．馬克思主義認為，造就全面發展的人的唯一途徑和方法是（）。A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育C.開展網絡教育D.高等學校擴招答案：：A解析：：馬克思主義認為，造就全面發展的人的唯一途徑和方法是教育與生產勞動相結合。44．中國當代歷史上第一個以法律形式出現的教育目的是（）。A.新民主主義文化教育方針B.1982年《中華人民共和國憲法》中的教育方針C.《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出的教育方針D.1995年《中華人民共和國教育法》中的教育方針答案：：B解析：：中國當代歷史上第一個以法律形式出現的教育目的是1982年《中華人民共和國憲法》中的教育方針。45．下列不屬于長期資本流動的主要方式的是（）A.直接投資B.間接投資C.出口投資D.國際貸款答案：：C46．在商品供求關系平衡的條件下，商品價格（）A.與商品價值成正比，與貨幣價值成反比B.與商品價值成正比，與貨幣價值成正比C.與商品價值成反比，與貨幣價值成反比D.與商品價值成反比，與貨幣價值成正比答案：：A47．一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以（）為標志。A.杜威的《民主主義與教育》B.康德的《論教育》C.夸美紐斯的《大教學論》D.赫爾巴特的《普通教育學》答案：：D解析：：一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的《普通教育學》為標志。48．教師職業的特殊要求是，必須具有（）。A.教育能力B.管理能力C.控制能力D.研究能力答案：：A解析：：教師的教育能力是教師職業的特殊要求。49．看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。A.強化B.懲罰C.逃避條件作用D.消退答案：：C解析：：逃避條件作用指當厭惡刺激出現后，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發生的概率增加。50．下列表現符合心理防御機制中文飾的是（）。A.明明內心自卑感很重，但卻總表現出自高自大，傲慢不羈B.考試不及格，則說考試太難超出要求C.把失戀的痛苦轉化為發奮學習的動力D.學習成績平平，但體育成績突出答案：：B解析：：“考試不及格,則說考試太難超出要求”這種表現以尋找客觀原因來掩飾自己的短處，符合心理防御機制中文飾，其他三項均不符合心理防御機制中文飾。二、多選題51．性格與氣質的區別（）A.氣質受生理影響大，性格受社會影響大B.氣質穩定性強，性格可塑性強C.氣質特征表現較早，性格特征表現較晚D.氣質無所謂好壞，性格有優劣之分答案：：ABCD解析：：氣質是先天的穩定的沒有好壞之分的，性格是后天的可塑的有好壞之分的。52．班級常規管理建立的檢查監督系統所采取的檢查監督方式有()。A.自檢B.互檢C.班干部檢查D.班集體檢查E.班主任抽檢答案：：ABCE解析：：班級常規管理建立的檢查監督系統所采取的檢查監督方式包括:自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。53．結構化策略在教材的編排方式上可分為（）。A.直線式B.分支平行式C.螺旋式D.圓周式E.綜合式答案：：ABCE解析：：圓周式不屬于結構化策略的編排方式。54．制定教學進度計劃包括制定（）。A.學期教學進度計劃B.教學研究計劃C.課題計劃D.教具制作計劃E.課時計劃答案：：ACE解析：：BD兩項不屬于教學進度計劃的內容。55．人的主觀能動性是人類發展的內在動力，其包括()A.人的創造性B.人的積極性C.人的自覺性D.人的社會性答案：：AC解析：：學生的主觀能動性主要表現在三個方面：(1)自覺性；(2)獨立性；(3)創造性。56．選拔班干部的方法包括（）A.自由選擇班干部B.班干部輪崗負責制C.競選班干部D.民主選舉班干部E.班主任任命班干部答案：：BCDE解析：：選拔班干部的方法很多，包括班主任任命班干部、民主選舉班干部、競選班干部和班干部輪崗負責制。57．國家在受教育者中,進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.共產主義B.愛國主義C.集體主義D.社會主義E.民族主義答案：：BCD解析：：《中華人民共和國義務教育法》規定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。58．知識應用的過程一般通過下面（）環節來完成。A.審題B.聯想C.解題D.生成學習E.背誦記憶答案：：ABC解析：：知識應用的過程一般通過審題、聯想和解題三個環節來完成。59．注意的基本特征有（）。A.前進性B.指向性C.集中性D.選擇性答案：：BC解析：：注意的基本特征是：指向性和集中性。注意的指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其余的對象。注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關的事物，并且抑制多余的活動。選擇性是注意的功能之一。60．下列哪些特征是對當代教育學發展狀況的正確描述（）A.教育學研究的問題領域急劇擴大B.教育學研究基礎和研究模式的多樣化C.教育學發生了細密的分化，教育學科體系初步形成D.教育學研究與實踐改革關系日益密切E.反思自身，形成教育學元理論答案：：ABCDE解析：：以上五項都是對當代教育學發展狀況的特征描述。三、判斷題61．中國公民和外國公民、凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備教師法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格證。（）答案：：錯解析：：《中華人民共和國教師法》第十條規定，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德．具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。62．教育心理學是研究教育情境中學生學習心理的科學。()答案：：錯63．現代班級管理強調以教師為核心建立管理機制。（）答案：：錯解析：：班級管理的對象是學生，所以應以學生為核心建立管理機制。64．教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）答案：：錯解析：：教育過程中師生關系并不是單項傳輸過程，它需要學生積極地、富有創造性地參與。65．學校教育在人的發展中起決定性作用。答案：：錯解析：：學校教育在人的發展中起主導和促進作用，而不是決定性的作用。認為人的發展由教育決定，這夸大了教育的作用。如果沒有遺傳為之提供生理基礎、沒有環境的配合、沒有社會發展的物質基礎、沒有人的主觀能動性的發揮，教育發揮主導作用是不可能的。66．所有的行為變化都是由于學習引起的。（）答案：：錯解析：：本能也會引起行為或行為潛能的變化，因此本題判斷為錯。該題所考查的是考生對“學習”這一概念的掌握程度。學習是指個體由于經驗而引起的相對持久的行為和行為潛能的變化。在2009年山東的考試中也考查了該知識點，這一概念需要大家掌握。67．教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容,不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。（）答案：：錯解析：：教師在確定教學內容時不僅需要關注本學科內容，更需要注意信息技術對學習內容的變化。68．照顧到個別學生也是教師上好一節課的標準。（）答案：：對解析：：教師上好一節課的標準包括使個別學生得到照顧。69．對友情、愛情的需要體現了人的歸屬與愛的需要。（）答案：：對解析：：歸屬與愛的需要是每個人都有被他人或者群體接納的需要，友情和愛情的需要是這種需要的典型體現。70．形式訓練說認為遷移不是自動發生的。（）答案：：錯解析：：形式訓練說認為遷移是無條件、自發的。四、填空題71．個體發展是指身體的發展和__________的發展。答案：：解析：：心理72．能夠影響受教育者的數量和教育質量的是____。答案：：科學技術,解析：：提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有“，”“《》””“一模一樣才會顯示正確。73．加涅早期根據____由簡單到復雜、____由低級到高級的順序，把學習分成八類，構成了一個完整的學習層級結構。答案：：學習情境，學習水平,解析：：提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有“，”“《》””“一模一樣才會顯示正確。74．通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果