統編版小學《語文》五年級課文《白鷺》教學設計01教學目標教學難點多媒體課件教學重點教學準備教學時間目錄0305020406072課時一、導入新課三、研讀課文第一自然段教學過程二、初讀課文，學習生字詞參考內容目錄0901108010012教學目標教學目標1、認識“鷺、嫌”等5個生字，會寫“素、宜”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在語境中體會兩個“飛”字的不同含義。教學目標3、學習并積累描寫白鷺的精妙詞語；學習并描寫白鷺的句子。4、了解作者用詞的準確，養成推敲字詞的好習慣。4、了解作者用詞的準確，養成推敲字詞的好習慣。5、感受作者描寫的白鷺的美，激發學生對鳥類、對自然的熱愛之情。教學重點有感情地朗讀課文，在語境中體會兩個“飛”字的不同含義。教學難點學習并積累描寫白鷺的精妙詞語；學習并描寫白鷺的句子。教學準備多媒體課件教學時間2課時教學過程一、導入新課1、板書課題，齊讀課題。2、提問質疑：讀了課題，你想知道什么？2、提問質疑：讀了課題，你想知道什么？3、學生質疑：白鷺是什么樣子的？白鷺有哪些特點？白鷺有什么生活習性？……4、教師小結：同學們想知道的這些問題，答案都在課文里，讓我們一起來讀一讀《白鷺》這篇課文吧！5、學生齊讀課文。二、初讀課文，學習生字詞6、學生自由讀課文，標出自然段。6、學生自由讀課文，標出自然段。7、同桌互讀生字，互相糾正字音。說說你記住了哪些生字？怎么記住的？學生回答。教師相機指導、小結識字方法。6、學生自由讀課文，標出自然段。8、學生分小組讀生詞卡片，再集體讀一讀生詞。教師抽讀卡片，學生搶答。9、指名學生分段讀課文，學生評議。教師相機范讀，指導讀長句子。學生再練讀課文。6、學生自由讀課文，標出自然段。10、集體再指名學生讀，其他同學評議，教師小結，并指名分段朗讀課文。其他同學評議。教師相機范讀全文。學生再練讀課文。6、學生自由讀課文，標出自然段。11、學生自選段落展示朗讀。教師小結并提出學習要求：認真讀課文，想一想，作者筆下的白鷺給你留下了怎樣的印象？作者是怎樣寫出白鷺的特點的？你還有哪些不懂的地方？用自己喜歡的方式做出標記。三、研讀課文第一自然段三、研讀課文第一自然段12、學生自讀第一自然段，指名談感受。教師小結：作者在這一自然段中用一個詞鷺概括了白鷺的特點，寫出了白鷺精巧的外形和優美的身姿。請同學們默讀這一段，把你認為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍，仔細體會作者用詞的巧妙。學生自讀、圈畫、交流。教師相機指導重點詞語：精巧、色素配合身段適宜等。學生再齊讀第一自然段體會用詞精妙。三、研讀課文第一自然段教師小結學法：同學們通過品詞析句，已經體會到了作者用詞的巧妙，感受到了白鷺的美麗可愛。請大家用同樣的方法學習第二到第五自然段，感受白鷺的生活習性之美及作者用詞的巧妙。（學生自主學習二至五自然段）三、研讀課文第一自然段13、學生分小組交流學習情況并集體匯報學習成果。（教師相機播放課件）學生匯報：作者用對比的方法突出了白鷺形體“精巧”的特點；作者用一系列連綿不斷的動詞展現了白鷺捕魚時“動”的場面美；作者把白鷺站立枝頭的樣子比作一首優美的詩，運用了比喻的手法生動地寫出了白鷺給鄉村生活帶來的“靜”之美；作者連用兩個“飛”字表現了白鷺的輕盈優美。三、研讀課文第一自然段教師小結：同學們真會讀書！你們通過反復品讀、合作交流的學習方法體會到了白鷺的生活習性之美及作者用詞巧妙的特點。讓我們分角色朗讀課文二至五自然段，感受白鷺的美及作者用詞的巧妙。（學生分角色朗讀課文）四、積累好詞佳句（機動）今天我們學習的這篇課文里有很多描寫白鷺的精妙詞語和優美句子，同學們一定有很多收獲吧！誰愿意把你的收獲和大家分享？三、研讀課文第一自然段學生自由談。（教師根據學生的回答情況相機板書重點詞語）五、小結學法通過這節課的學習，我們不僅感受到了白鷺的美，還學會了怎樣讀書。讀書時，要一邊讀一邊想：作者寫了什么？是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？通過朗讀把作者的感受表達出來是一種很好的學習方法；通過比較不同表達方式的不同效果也是一種很好的學習方法；一邊讀一邊做讀書筆記也是一種很好的三、研讀課文第一自然段學習方法；一邊讀一邊想象也是一種很好的學習方法……同學們在以后的讀書過程中可以試著運用這些方法，相信你會有更多的收獲！參考內容內容摘要詩情畫意賞白鷺——統編小學語文教科書五年級上冊《白鷺》教學設計【教學目標】1、借助資料，理解課文內容，感受白鷺的獨特之美。2、體會作者用詞的精妙，品味語言文字所表達的思想感情。3、感受中華傳統文化經典之作的神韻，提高鑒賞能力。【教學重點】借助資料，理解課文內容，感受白鷺的獨特之美。【教學難點】體會作者用詞的精妙，品味語言文字所表達的思想感情。【教學準備】【教學準備】教師：《白鷺》一文意境優美、深遠，為了讓學生更好地理解課文內容，體會作者情感，感悟文章內涵，課前可引導學生通過各種途徑搜集關于白鷺的圖片、文字資料。學生：搜集關于白鷺的圖片、文字資料；工具袋里的學具。【教學過程】一、激趣導入，揭示課題一、激趣導入，揭示課題1、導入新課。在我國南方的福建省，有一個人杰地靈的好地方——鼓山涌泉寺。寺里的天王殿前有一對楹聯：“暮鼓晨鐘驚飛鳥，林籟泉聲心自安。”橫批是“萬籟此都寂”。這對楹聯內容與形式都非常美，我們一起來欣賞欣賞。從橫批“萬籟此都寂”你讀出了什么？（板書：寧靜）大家可曾知道，這鼓山還有另外一副楹聯：“自靜其心延壽命；無求于物長精神。”一、激趣導入，揭示課題可見，寧靜是一種美！寧靜給人以平和、舒適之感。（板書：舒適）今天我們就一起走進《白鷺》這篇課文，去感受那富有詩情畫意的白鷺所帶來的美和寧靜吧！2、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，感知內容3、提出要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。4、檢查反饋。（1）指名分自然段讀課文正音。4、檢查反饋。（1）指名分自然段讀課文正音。（2）通過預習和初讀課文，你對白鷺有了哪些了解？誰來簡單地說一說？（3）課文第1自然段中有一句話點明了白鷺給作者留下的印象，誰來讀一讀？指導朗讀。三、品讀課文，感受白鷺的美和寧靜三、品讀課文，感受白鷺的美和寧靜1、過渡：白鷺給作者留下了怎樣的印象？你覺得白鷺美嗎？美在哪里？讓我們走進課文去欣賞欣賞。三、品讀課文，感受白鷺的美和寧靜2、默讀課文，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出白鷺給作者留下了深刻的印象？作者認為白鷺美在哪里？可以用筆在書中寫寫畫畫。找不到答案的可到工具袋里拿學具涂涂畫畫。（板書：？）巡視時，可把學生涂畫得特別出色的向全班學生展示一下。在交流中相機引導學生理解“增之一分則嫌長……”這段話的意思和用詞的精妙。體會作者用詞的精妙。通過反復朗讀體會感情。齊讀這段話。三、品讀課文，感受白鷺的美和寧靜3、全班交流。（板書：身段美；顏色美；聲音美；外形美；圖景美。）文中有沒有“增之一分則嫌長……用朱紅在爪上輕輕地刷上一點兒細碎的縝密的圖案”中的“一點兒”一詞是否多