遼寧省大連市甘井子區2022-2023學年七年級下學期語文7月期末試卷一、積累與運用（25分）1．請用正楷將下面句子（含標點符號）抄寫在田字格里，要求書寫正確、端正、整潔。篤行致遠，擘畫藍圖。

2．下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）。A．蔚藍（wèi）瞬息（shùn）閑睱（xiá）憂心忡忡（chóng）B．服侍（sì）稠密（chóu）煩躁（zào）以身作責（zé）C．修茸（qì）熾熱（chì）凜冽（liè）驚心動魄（pè）D．侮辱（wǔ）懺悔（chàn）陡峭（qiào）瀝盡心血（xuè）3．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的里。每一朵的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我上去，想摘一朵。A．花朵待放打開走 B．花苞待放綻開走C．花朵盛開打開湊 D．花苞盛開綻開湊4．下列選項中，分析錯誤的一項是（）。①以“和平、健康、交流、一起走向未來”為主題的第二十一屆大連國際徒步大會在生機盎然的五月舉行。②來自10多個國家和地區、國內20多個省市的徒步愛好者在這里充分感受綠色生態之美。③行走在如詩如畫的濱海路，穿過槐花飄香的綠色山谷，遠眺山水朦朧、影影綽綽，近處百花絢爛、蔥蘢草木、人頭攢動。A．第①句中的第三個頓號應改為逗號。B．第①句中的“在”和“舉行”都是動詞。C．第②句中的“徒步愛好者”和“充分感受”都是偏正短語。D．第③句因“蔥蘢草木”與“百花絢爛”“人頭攢動”短語類型不同而不順暢。5．下列表述錯誤的一項是（）。A．《土地的誓言》的作者是端木蕻良，他的代表作有小說《科爾沁旗草原》等。B．《愛蓮說》的“說”是古代的一種抒情性文體。C．《登飛來峰》的作者王安石是唐宋八大家之一。D．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌。6．班級創辦“名著?人生”主題板報，請完成圖后各題。（1）上圖“名著與人”板塊中表述有錯誤的一項是（）。（2）請完成上圖“名著與人生”板塊中“情節二”的“起因”。（3）請補全上圖“名著與人生”板塊中的對聯。7．默寫填空。（1）山重水復疑無路，。（陸游《游山西村》）（2）朔氣傳金柝，。（《木蘭詩》）（3），不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）（4），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（5）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）（6）：相信吧，快樂的日子將會來臨。（普希金《假如生活欺騙了你》）（7）劉禹錫《陋室銘》中“，”兩句采用類比手法，指出自己的“陋室”可以與古代名賢的居室比肩。（8）登高望遠天地闊，縱橫捭闔自從容。陳子昂登上幽州臺，有“前不見古人，后不見來者”的慨嘆；杜甫仰望泰山極頂，有“，”的決心。（請用杜甫《望岳》中的詩句回答）二、古詩文閱讀（15分）8．閱讀龔自珍的兩首詩，完成小題。【甲】己亥雜詩（其五）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。【乙】己亥雜詩（其四）此去東山又北山①，鏡中強半②尚紅顏。白云出處③從無例④，獨往人間竟獨還。【注釋】①東山、北山：古人隱居之地。②強半：多半。③出處（chǔ）：進退。④無例：無法控制。對兩首詩理解和分析不恰當的一項是（）。A．甲詩前兩句表現了詩人離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起的復雜心理。B．乙詩“強半尚紅顏”流露出了詩人容顏未老、還大有可為的想法。C．兩詩中詩人分別以“落紅”和“白云”自比。D．兩詩后兩句都表達了詩人雖已辭官，卻仍將牽掛國家的一腔熱情。閱讀下面兩文，完成各題。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】可鼻①者，則有荷葉之清香，荷花之異馨；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。可口②者，則蓮與藕皆并列盤餐，互芬齒頰③。只有霜中敗葉零落不堪似成棄物矣。乃摘而藏之，又備經年④裹物之用。是芙蕖⑤者也，無一時一刻不適眼目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。有五谷之實而不有其名，兼百花之長而各去其短。種植之利有大于此者乎？予四命⑥之中，此命為最。（節選自李漁《芙蕖》，有改動）【注釋】①可鼻：適合用鼻子嗅聞。②可口：適合食用。③互芬齒頰：使牙齒和嘴邊感到芬芳。④經年：全年。⑤芙蕖：荷花的別稱。⑥四命：春以水仙、蘭花為命，夏以蓮為命，秋以海棠為命，冬以蠟梅為命。9．下列句中加點詞語意思相同的一組是（）。A．水陸草木之花以手拂之，其印自落（《活板》）B．濯清漣而不妖康肅笑而遣之（《賣油翁》）C．則蓮與藕皆并列盤餐已后典籍皆為板本（《活板》）D．有五谷之實而不有其名山不在高，有仙則名（《陋室銘》）10．請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）只有霜中敗葉零落不堪似成棄物矣。11．用現代漢語翻譯兩文中畫直線的句子。12．甲文運用托物言志的寫法，借蓮表達了作者的生活態度，乙文則直白地寫出了芙蕖“可鼻”“可口”“”的實用價值。三、現代文閱讀（30分）閱讀選文，完成各題。【材料一】廣泛閱讀是培養興趣的好方法。一次偶然機會，我（數學家袁亞湘）借來華羅庚的《從楊輝三角談起》《從祖沖之的圓周率談起》。在這兩部經典數學科普讀物里，大名鼎鼎的數學家用嚴謹又有趣的語言深深打動了我，那種獲得知識的快樂令我至今難忘。一個從小喜歡打算盤、喜歡琢磨數學問題的孩子，從此找到了自己的人生方向。（節選自《人民日報》）【材料二】積極心理學已經證明，積極的生活態度將更大程度地成就豐盛與幸福的人生。文化心理學研究發現，重視身心感受的閱讀者比只注意內容邏輯的閱讀者對知識具有更寬廣的理解。這是因為，人類的情緒與體驗也是一種智慧，這種智慧對于一個人的幸福與成功更加重要。讀書能賦予我們更多追求與守護幸福的能力。（節選自《人民日報》）【材料三】無論年輕讀者還是老年讀者，閱讀都自帶社交屬性。分析顯示，不同年齡群體都在尋找屬于自己的“書”適圈。隨著商圈與實體書店結合的時代新浪潮的來臨，“書卷氣”逐漸融入了“煙火氣”，26—35歲的受訪群體更偏愛商場書店，舒適的購物體驗、多元化圖書文創展示和面對面的書友交流易受到他們青睞。深受互聯網影響，25歲以下“網生代”對網紅書店表現出最濃厚的興趣，在高顏值的設計、高流量的人氣影響下，紛紛約三五好友前來打卡拍照。文化沙龍等讀書交流活動更受到25歲以上受訪群體的喜愛，在快節奏生活中享受慢節奏閱讀，讓閱讀少一份浮躁、多一份深度與純粹。而在60歲及以上的受訪者中，更多以“加入讀書社或俱樂部”的傳統形式參與到閱讀活動中，隨著基層社區服務體系建設的不斷完善，“以書會友”等讀書會活動的定期開展，讓老年群體在讀書活動中體會到了社交的樂趣。（節選自《大連日報》）【材料四】（根據《大連日報》整理）13．對以上四則材料內容理解分析有誤的一項是（）。A．閱讀讓喜歡打算盤和琢磨數學問題的袁亞湘找到了人生的方向。B．人類的情緒與體驗對于一個人的幸福與成功十分重要。C．60歲及以上的受訪者都以“加入讀書社或俱樂部”的傳統形式參與閱讀活動。D．以“忙于工作學習，沒空閱讀”為由不讀書的人最多。14．請根據前三則材料，概括閱讀的功能。15．世界讀書日，中學生曉慧接受記者采訪。請根據【材料三】補全對話。記者：你好！你和同學們最青睞的閱讀或購書場所是哪里呢？曉慧：①。記者：請問你們喜歡那里的理由是什么呢？曉慧：②。記者：好的，謝謝你接受我的采訪。閱讀下文，完成各題。苦菜花開①常年工作在外，回家的日子越來越少，去年回家，大巴車剛到鎮上，父親就騎著摩托車來接我，老家離鎮上還有10多里地。②他說一定要帶我看看山里最美的風景。我疑惑著。③車子繞過幾個急轉彎向山頂駛去，周圍草木越發繁茂，突然眼前一亮，整個村子盡收眼底，幽靜古樸，恬淡安然，一縷青煙直入云霄。④我們漫步村口，有許多淡黃色小花正在路邊綻放，從枯萎的草叢里探出腦袋，我試探性地問父親：“這是苦菜花嗎？”他笑著說：“你還記得呀！”看著繁花盛開，往事浮現腦海。苦菜三分糧，越是貧瘠的土地，越能扎根，老一輩人都說全靠它，才勉強度過了災荒年。我雖然未經歷過那個年代，但關于苦菜的記憶早已深入腦海。⑤印象里，立春過后，“苦菜芽”就早早地鉆出地面，以欣欣然的姿態，揚起小小的花苞。我和小伙伴們就挎著籃子，拿著鏟子，你追我趕地跑在田間地頭、渠邊溪畔，一邊玩耍，一邊剜采苦菜，乳白色的汁水從葉莖里流出，沾滿衣袖、褲筒，我們就去河邊清洗，順便摘去苦菜的根莖，揀出枯葉。我們把苦菜交給母親，她是做苦菜的高手。母親焯水過后，放入冷水泡成淡黃色，苦味就淡了許多。鍋里再添些油，倒入苦菜炒一炒，打個雞蛋，撒點鹽花，香味久久縈繞。一種苦盡甘來的感覺在內心升騰。⑥但在高三那年，我吃過最苦的苦菜。接連幾次考試失利，內心極度厭學。不久后，在外務工的父親特地趕回家。本以為會少不了一頓打，接著一定是無休止的說教。誰知他什么也沒說，只是將一包苦菜拿到廚房。清洗后連著根放進鍋里煮，撒了少許鹽，不一會就撈出兩大碗。他說：“今天，我們就吃苦菜吧。”他夾起一大口苦菜塞進嘴里，我也沉默不語地吃了起來，直到苦菜見底，我的淚水再也忍不住奪眶而出，他才慢慢地說：“這點苦都吃不了，以后怎么吃生活的苦？”⑦那一刻，苦澀的味道仿佛流入血液，徹骨入髓。我暗暗告訴自己，遇到困難一定要堅持。后來，我考上大學，父親笑著說：“苦，是不會白吃的。”⑧“夏三月宜食苦，能益心和血通氣也。”這是本草綱目關于苦菜的記載，除了做菜，苦菜還是清熱解毒的良藥。有一年，不小心被馬蜂蟄了腿，夜里紅腫疼痛，母親趕緊讓父親去挖苦菜、摘些薄荷葉。他打著手電筒深一腳淺一腳地走在山坡上，大口喘著粗氣，不一會兒，半籃子苦菜就提了回來。搗碎以后敷在腿上，第二天就消腫了。⑨工作以后，我得知苦菜還有提神醒腦的作用，就買了苦菜茶，工作之余泡上一杯，頓感輕松不少。⑩仔細想來，苦菜沒有嬌美的容顏，沒有婀娜的身姿，沒有優雅的氣質，只是花落成絮，隨風飛揚，落地生根，蔓延生長。它雖然味道苦澀，但也孕育出了甘甜滋味，正如詩經里寫道：“誰謂荼（苦菜）苦，其甘如薺。”?歷經風雨挫折，方能成長豁達，才知道苦，原本是一種人生況味，苦盡甘來才是人生的真諦。?離家前的那天，母親做了一桌子美味佳肴，我偷偷挖了些苦菜，潛入廚房，焯水后加點鹽、醋、蔥花、蒜末，做了一盤涼拌苦菜。母親果然驚喜道：“這個味道可是久違了呀。”父親也跟著說：“想想以前的日子，都是怎么熬過來的！”?一盤苦菜竟成了下飯菜，我才恍然大悟：苦菜的堅韌不僅激勵了我，也激勵了他們，成了家鄉最深的情愫。?原來，那淡淡盛開的苦菜花，才是父親要帶我看的最美的風景。（文/熊聆邑，有改動）16．文章題目有什么含義？17．請概括⑤～⑧段中與苦菜有關的三件事。18．揣摩下列語句，按照括號里的提示作答。⑴仔細想來，苦菜沒有嬌美的容顏，沒有婀娜的身姿，沒有優雅的氣質，只是花落成絮，隨風飛揚，落地生根，蔓延生長。（從修辭角度賞析）⑵搗碎以后敷在腿上，第二天就消腫了。（分析加點詞“就”的作用）19．文章前有懸念后有照應，請找出一組這樣的段落（寫段落序號）并分析作用。20．請分析第⑤段和第⑥段母親和父親做苦菜的區別及各自的目的。21．第?段畫直線句子中，“我”為什么要“偷偷”挖苦菜和“潛入”廚房？四、作文（50分）22．按要求作文。請以“我家孝親故事多”為題，寫一篇記敘文。要求：①以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式；②思路清晰，抓住細節，詳略得當；③全文不少于500字，但不要超出所給字格；④文中如出現校名，請用育英學校、思齊學校代替；如出現人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。

答案解析部分1．【答案】篤行致遠，擘畫藍圖【知識點】字體書寫【解析】【分析】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確。故答案為：篤行致遠，擘畫藍圖【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。2．【答案】D【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】A.閑睱——閑暇憂心忡忡（chóng）——（chōng）

B.服侍（sì）——（shì）以身作責——以身作則

C.驚心動魄（pè）——（pò）

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。3．【答案】D【知識點】詞義理解；詞語的使用（搭配）【解析】【分析】注意第一空前面：沉淀在最嫩最小的，這里用花苞，因為小的是花苞花骨朵兒，還沒開放的。排除AC。第二空前面：忍俊不禁的笑容，大大的笑臉對應盛開，排除B。故答案為：D【點評】本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。4．【答案】B【知識點】介詞【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，“在”是介詞。故答案為：B【點評】本題考查語法知識的掌握。此題涉及的知識點較多，根據平時所學，結合各選項內容分析判斷。5．【答案】B【知識點】愛蓮說；登飛來峰；木蘭詩；土地的誓言；作家作品【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，“說”是一種議論性文體。故答案為：B【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。6．【答案】（1）C（2）祥子賣車給虎妞辦喪事。（3）福子無福【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》【解析】【分析】⑴本題考查名著的內容。ABD.正確。C.生物學家阿龍納斯，仆人康塞爾。

⑵本題考查名著內容的把握。依據學習積累作答可知，事件的起因祥子賣車給虎妞辦喪事。

⑶本題考查對聯的補寫。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。【點評】⑴本題考查名著閱讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。⑵本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

⑶本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。7．【答案】（1）柳暗花明又一村（2）寒光照鐵衣（3）可憐夜半虛前席（4）煙籠寒水月籠沙（5）憑君傳語報平安（6）憂郁的日子里須要鎮靜（7）南陽諸葛廬；西蜀子云亭（8）會當凌絕頂；一覽眾山小【知識點】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“虛、籠、蜀、凌”

故答案為：⑴柳暗花明又一村⑵寒光照鐵衣⑶可憐夜半虛前席⑷煙籠寒水月籠沙⑸憑君傳語報平安⑹憂郁的日子里須要鎮靜⑺南陽諸葛廬，西蜀子云亭⑻會當凌絕頂，一覽眾山小【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。8．【答案】D【知識點】把握古詩詞曲的內容；憂國傷時【解析】【分析】ABC.正確。

D.[甲]詩以“落紅”自比，表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運；[乙]詩以陶淵明自比，突出陶淵明憤世嫉俗的一面，借此來抒發自己思想上的共鳴。故答案為：D【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】9．C10．只有霜中敗葉/零落不堪/似成棄物矣。11．①我則唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不受泥的沾染。②種植的好處還有比種植芙蕖大的嗎？12．不慕名利（潔身自好，不與世俗同流合污）；裹物【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義【解析】【點評】⑴本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。9．A.助詞，的/代詞

B.連詞，表轉折/連詞，表順承

C.相同，全，都

D.名字/出名

故答案為：C.10．本題考查文言斷句。這句話的意思為：只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好象成了被遺棄的廢物。

故答案為：只有霜中敗葉/零落不堪/似成棄物矣。11．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：獨，單獨；利，好處。

故答案為：①我則唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不受泥的沾染。②種植的好處還有比種植芙蕖大的嗎？12．本題考查對內容的理解。《愛蓮說》運用托物言志的手法，“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可見其象征意義。作者用菊花的隱逸、牡丹的富貴與蓮花的高潔作對比，更突出了蓮花的形象以及作者對蓮花的喜愛，同時也堅定了自己不慕名利，追求純潔高尚品格，鄙視世俗惡劣風氣的生活態度。《芙蕖》第一段寫蓮的“可目”，第二段寫它的“可鼻”，這是蓮的觀賞價值；第三段寫它的“可口”，第四寫它的“可用”，是寫蓮的實用價值。

故答案為：不慕名利（潔身自好，不與世俗同流合污）；裹物【答案】13．C14．培養興趣；賦予人們追求與守護幸福的能力；自帶社交屬性。15．①您好！我們最青睞網紅書店啦。；②因為那里有高顏值的設計、/高流量的人氣，/還可以打卡拍照。【知識點】根據語境補寫句子；新聞、材料類；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息【解析】【點評】⑴本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑵本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

⑶本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。13．ABD.正確。

C.有誤，原文“而在60歲及以上的受訪者中，更多以“加入讀書社或俱樂部”的傳統形式參與到閱讀活動中，”可知是“更多”，而不是“都”。

故答案為：C.14．本題考查材料內容的概括。依據“廣泛閱讀是培養興趣的好方法。”；“積極心理學已經證明，積極的生活態度將更大程度地成就豐盛與幸福的人生。”；“無論年輕讀者還是老年讀者，閱讀都自帶社交屬性。”概括得出。

故答案為：培養興趣；賦予人們追求與守護幸福的能力；自帶社交屬性。15．本題考查補全對話。依據記者的提問，結合材料內容作答即可。

故答案為：①您好！我們最青睞網紅書店啦。②因為那里有高顏值的設計、/高流量的人氣，/還可以打卡拍照。【答案】16．家鄉的苦菜花盛開了；苦菜引發了艱苦年月的回憶；苦菜堅韌的品質對“我”產生了深遠影響。17．立春過后，“我”和小伙伴挖苦菜，母親做苦菜；“我”高三考試失利，父親帶我吃苦菜；“我”被馬蜂蟄腿，父親用苦菜消腫。18．①排比，增強語言氣勢，/擬人，賦予苦菜人的情態，/生動形象地寫出了苦菜樸素和易于成活的特點。②“就”是表示限制的副詞，肯定了苦菜消腫的速度快（清熱解毒的效果好）。19．第②段和第?段，/第②段寫我對“最美的風景”的疑惑造懸念，吸引讀者閱讀，/第?段照應第②段，寫苦菜花才是父親要帶“我”看的最美風景，解開懸念，使文章結構嚴謹。20．母親做苦菜程序復雜、味道佳，目的是讓我們吃到美味；父親做苦菜程序簡單、味道苦，目的是讓“我”通過吃苦菜學會堅持。21．“我”怕母親阻攔自己做苦菜，想以回味曾經的生活帶給父母驚喜。【知識點】記敘性散文；文章標題及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用【解析】【點評】⑴本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

⑵本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑷本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

⑸本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑹本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。16．本題考查標題的含義。根據“我們漫步村口，有許多淡黃色小花正在路邊綻放，從枯萎的草叢里探出腦袋，我試探性地問父親：“這是苦菜花嗎?”“印象里，立春過后，‘苦菜芽’就早早地鉆出地面，以欣欣然的姿態，揚起小小的花苞”可知，表面含義是：家鄉的苦菜花盛開了；根據“但在高三那年，我吃過最苦的苦菜”“苦菜的堅韌不僅激勵了我，也激勵了他們，成了家鄉最深的情愫”可知，深層含義是：苦菜引發了艱苦年月的回憶；苦菜堅韌的品質對“我”產生了深遠影響。

故答案為：家鄉的苦菜花盛開了；苦菜引發了艱苦年月的回憶；苦菜堅韌的品質對“我”產生了深遠影響。17．本題考查內容理解與概括。根據“立春過后，‘苦菜芽’就早早地鉆出地面，以欣欣然的姿態，揚起小小的花苞。我和小伙伴們就挎著籃子，拿著鏟子，你追我趕地跑在田間地頭、渠邊溪畔，一邊玩耍，一邊剜采苦菜...我們把苦菜交給母親，她是做苦菜的高手”可概括為：立春過后，“我”和小伙伴挖苦菜，母親做苦菜；根據“接連幾次考試失利，內心極度厭學。不久后，在外務工的父親特地趕回家。....只是將一包苦菜拿到廚房。清洗后連著根放進鍋里煮，撒了少許鹽，不一會就撈出兩大碗。他說：‘今天，我們就吃苦菜吧。’他夾起一大口苦菜塞進嘴里，我也沉默不語地吃了起來，直到苦菜見底，我的淚水再也忍不住奪眶而出，他才慢慢地說：‘這點苦都吃不了，以后怎么吃生活的苦?’”可概括為：“我”高三考試失利，父親帶我吃苦菜；根據“有一年，不小心被馬蜂蟄了腿，夜里紅腫疼痛，母親趕緊讓父親去挖苦菜、摘些薄荷葉。他打著手電筒深一腳淺一腳地走在山坡上，大口喘著粗氣，不-會兒，半籃子苦菜就提了回來”可概括為：“我”被馬蜂蟄腿，父親用苦菜消腫。

故答案為：立春過后，“我”和小伙伴挖苦菜，母親做苦菜；“我”高三考試失利，父親帶我吃苦菜；“我”被馬蜂蟄腿，父親用苦菜消腫。18．①“仔細想來，苦菜沒有嬌美的容顏，沒有婀娜的身姿，沒有優雅的氣質，只是花落成絮，隨風飛揚，落地生根，蔓延生長”連用三個“沒....的句式，運用排比的修辭方法，增強語言氣勢；把苦菜當作人來寫，運用擬人的修辭方法，賦予苦菜人的情態，生動形象地寫出了苦菜樸素和易于成活的特點，表達了“我”對苦菜的喜愛之情。

②“搗碎以后敷在腿上，第二天就消腫了”-句中“就”是表示限制的副詞，句意是苦菜搗碎以后敷在腿上，第二天立刻消腫了，它肯定了苦菜消腫的速度快(或：清熱解毒的效果好)。

故答案為：①排比，增強語言氣勢，/擬人，賦予苦菜人的情態，/生動形象地寫出了苦菜樸素和易于成活的特點。②“就”是表示限制的副詞，肯定了苦菜消腫的速度快（清熱解毒的效果好）。19．本題考查寫作方法及作用。根據“他說一定要帶我看看山里最美的風景。我疑惑著”可知，第②段寫“我”對“最美的風景”的疑惑造成懸念，吸引讀者閱讀；根據“原來，那淡淡盛開的苦菜花，才是父親要帶我看的最美的風景”.可知，第④段照應第②段，寫苦菜花才是父親要帶“我”看的最美風景，解開懸念，使文章結構嚴謹。因此，這兩段前后照應。

故答案為：第②段和第?段，/第②段寫我對“最美的風景”的疑惑造懸念，吸引讀者閱讀，/第?段照應第②段，寫苦菜花才是父親要帶“我”看的最美風景，解開懸念，使文章結構嚴謹。20．本題考查情節的作用。根據“母親焯水過后，放入冷水泡成淡黃色，苦味就淡了許多。鍋里再添些油，倒入苦菜炒一炒，打個雞蛋，撒點鹽花，香味久久縈繞”可知，母親做苦菜程序復雜、味道佳，目的是讓我們吃到美味；根據“清洗后連著根放進鍋里煮，撒了少許鹽，不-會就撈出兩大碗”“這點苦都吃不了，以后怎么吃生活的苦”可知，父親做苦菜程序簡單、味道苦，目的是讓“我”通過吃苦菜學會堅持。

故答案為：母親做苦菜程序復雜、味道佳，目的是讓我們吃到美味；父親做苦菜程序簡單、味道苦，目的是讓“我”通過吃苦菜學會堅持。21．本題考查內容理解與評析。根據上文“它雖然味道苦澀，但也孕育出了甘甜滋味”和下文“母親果然驚喜道：‘這個味道可是久違了呀。’父親也跟著說：‘想想以前的日子，都是怎么熬過來的!’”可知，“我”怕母親阻攔自己做苦菜，想以回味曾經的生活帶給父母驚喜。

故答案為：“我”怕母親阻攔自己做苦菜，想以回味曾經的生活