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第1-3單元課外重點閱讀精選題-語文三年級上冊統編版

課外閱讀。

慢吞吞的小熊

早上,鬧鐘響了好久,小熊還（háihuán）在床上不肯起來。媽媽催促:“小熊,快來吃早點。”小熊回答:“慢點有什么關系？上課還早。”

下午放學,同學們快步走回家。小熊背（bèibēi）著書包,這兒看一下那兒站一下。同學催促:“小熊,快點回家,天要黑了。”小能回答:“慢點有什么關系？回家也沒事做。”

考試了,小熊的動作很慢。考試結束時,小熊還有一半的題目沒有做。

小熊沒有及格,暗暗下決心:“要改掉慢吞吞的壞習慣。”

1．用“√”給文中加點字選擇正確的讀音。

2．“慢點有什么關系”這句話的意思是（）。

A．慢點有關系B．慢點沒有什么關系

3．小熊的壞習慣是（）。

A．做事慢吞吞B．愛玩

4．小熊養成了這樣的壞習慣,結果怎樣？后來，他下決心怎么做？

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5．讀了文章，你收獲了什么？

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課外閱讀。

齊白石臨摹學生的畫

那年,齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師,指導學生們畫畫。有一次,他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀,梅花下的公雞畫得非常生動別致,特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。

齊白石瞧著這幅畫,欣賞了很長時間,然后笑著對謝時尼說:“你畫的這畫太有味道了,能借我回去臨摹一張嗎”謝時尼聽了齊白石的話,起初還以為老師在跟他開玩笑。可是,他一看到老師那副認真懇切的神情,知道老師沒有跟他開玩笑,就把《梅雞圖》交給了齊白石。

一周后,齊白石又來上課了。他講完課后,便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說:“你看我臨摹得好不好”

謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。多年以后,每當謝時尼想起這件事時,他都覺得老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。

6．文中“臨摹”一詞中的“臨”的意思是()。

A．面對,面臨B．照著,根據

7．齊白石長時間欣賞《梅雞圖》的原因是什么

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8．“這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思

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閱讀下面的文章，完成習題。

童年的饅頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

有年六一，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭，我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害，咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！

……等我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑都沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光，娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘！平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回家來了！”

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛……”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”

二丫娘看看我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。

后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。

9．聯系上下文理解詞語。

故伎重演：_______________________________________________

10．面對學校發的三個饅頭，“我”最先的想法和最后的結果是怎樣的？

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11．娘不僅騙二丫娘“我”帶回了饅頭，還多說了兩個，其用意是什么？

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12．為什么“我卻哇的一聲哭了”？

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13．為什么說“我”的童年在那一天結束了？

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課外閱讀。

秋雨

看，家家戶戶的窗戶上掛起了絲織成的窗簾；無數的屋檐上瀉落著瀑布；門前的積水也像小溪流淌似的，到處是雨——秋天的雨。

秋天的雨，清涼晶瑩，珍珠似的，且是一陣陣的，反倒使人覺得它多情。

它給忙碌了一春一夏的大地洗塵換裝。

雨還沒停，太陽卻從云層中鉆出來了。要時，天空中閃爍著璀璨（cuǐcàn）的光芒，太陽給雨滴披上了美麗絢爛的外衣。紅的、黃的、綠的、藍的……多美啊！抬頭望去，天上的雨仿佛是節日的禮花，絢麗繽紛，而這些禮花很快落到了地上，沒了。漸漸地，禮花越來越小，最后終于沒有了，啊，雨停了。

這時候，你就會呼吸到濕潤的、沁（qìn）人肺腑的秋天的空氣，吸一口，你就會覺得涼爽異常。天上的雨停了，路兩邊白楊樹上還在滴答，雨點像一顆顆明珠，在陽光下閃閃發光。我使勁搖門口的那棵白楊樹，“嘩嘩”，好涼啊！一顆顆明珠，被我搖下，落在臉上、身上、脖子里，倏地一下便不見了。

我多么喜愛這秋天的雨呀！那美麗晶瑩的雨滴，那絢爛嬌艷的禮花，那璀璨動人的明珠。

14．用合適的方法理解下列詞語的意思。

（1）絢爛：

（2）倏地：

15．寫出下列句子所運用的修辭手法。

（1）秋天的雨，清涼晶瑩，珍珠似的．…()

（2）霧時，天空中閃爍著璀璨的光芒，太陽給雨滴披上了美麗絢爛的外衣。()

（3）一顆顆明珠，被我搖下，落在臉上、身上、脖子里，倏地一下便不見了。()

16．本文表達了怎樣的思想感情？

課外類文閱讀。

丑小鴨（節選）

第二年春天，丑小鴨離開了農民的家，又來到了湖邊。有幾只天鵝落在它的周圍，關切地看著它。“連你們也要嘲笑我嗎？”丑小鴨心里想著，難為情地低下頭。這一低頭，讓它大吃一驚。湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛、長長的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝！

周圍的幾只天鵝起飛了，丑小鴨也張開寬闊的翅膀，向遠方發出“嗚——嗚——”的鳴叫，跟著自己的同伴，飛向高高的天空。

這時，鴨子、貓、公雞仰望著天空，發出一聲聲贊嘆：“啊，多美的天鵝！“瞧，它們飛得多高！”大家不知道，在這群天鵝中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑的丑小鴨。

17．在短文中找出下列詞語的近義詞。

關心——()恥笑——()贊美——()

18．丑小鴨飛上了高高的天空，想一想，它此時的心情是怎樣的？它會說些什么？

19．如果鴨子、貓、公雞知道那飛著的天鵝中，有一只是它們曾嘲笑過的丑小鴨，它們會怎樣想？

課外閱讀。

一年級的小同學和水鳥

：新美南吉

去學校的路上，有一個大水池。

每天早上，一年級的小同學們都要經過那里。

水池里浮著五六只黑色的水鳥。

每次看到它們，一年級的小同學們總是異口同聲地唱起來：

水——鳥，

水鳥。

把頭扎進水里，

就把糯米團子給你！

于是，水鳥們就“咕咚”一聲，把頭扎到水里去了，好像聽懂有人要給它們糯米團子一樣。

可是，一年級的小同學們沒人給水鳥糯米團子。沒有人會在上學的路上隨身帶著糯米團子。

一年級的小同學們上學去了。

在學校里，老師這么教導他們：

“同學們不能撒謊啊。撒謊是件很不好的事情。以前的人們說，如果誰撒了謊，死了以后就會被紅鬼用拔釘子的鉗子把舌頭拔掉。所以，大家千萬不能撒謊。好了，聽懂的同學把手舉起來。”

大家都舉起了手，因為他們都聽懂了。

放學以后，一年級的小同學們又經過了池子。

水鳥還在那里，好像在等著一年級的小同學們放學似的，正在水面上四處張望。

水——鳥

水鳥。

……

一年級的小同學們又習慣性地唱了起來。

可是，接下來沒人往下唱了。因為如果再唱“把頭扎進水里，就把糯米團子給你”的話，就等于是在撒謊。今天在學校里，老師剛剛教導過他們，不能撒謊。

那么該怎么辦呢？

如果這樣走掉，就太可惜了。而且那樣，水鳥們也會覺得寂寞的。

于是大家就這樣唱了起來：

水——鳥，

水鳥。

把頭扎進水里，

就不把糯米團子給你！

水鳥們聽了以后，還是興奮得一頭扎進了水里。

小同學們這才明白，之前水鳥不是因為想要糯米團子，才把頭扎進水里。而是因為聽到一年級小同學們的招呼，感到高興，才把頭扎進水里去的。

20．根據意思找詞語。

（1）意思是不同的人同時說同樣的話。形容意見一致。()

（2）教育指導。()

（3）意思是指積久養成的生活方式。()

21．文章中畫線句子“可是，接下來沒人往下唱了”，為什么沒有人接著往下唱了？

22．水鳥是因為什么才把頭扎進水里去的？

23．你從這則故事當中學到了什么？聯系生活實際談一談。

參考答案：

1．hái√bēi√2．B3．A4．結果考試結束時小熊還有一半的題目沒有做，考試沒有及格。他下決心改掉慢吞吞的壞習慣。5．不能養成做事慢吞吞的壞習慣。

【解析】1．略

2．略

3．略

4．略

5．略

6．B7．《梅雞圖》畫得太有味道了。8．畫的意境。

【解析】6．略

7．略

8．略

9．老花招或老手法又重新施展。10．準備“我”、妹妹、娘一人一個。最后我把饅頭都吃完了。11．證明她的孩子不但誠實，還學習成績優秀，為“我”“撐面子”。12．娘的所作所為令“我”愧疚不已，情不自禁地哭了。13．那一天，“我”告別了無知和幼稚，告別了童年生活。

【分析】9．本題考查的是詞語解釋，注意平時對詞語含義的積累。寫出詞語的含義以及上下文的語境含義進行分析。在本題中，故伎重演意思指老花招或老手法又重新施展一次。

10．本題考查的是對原文內容的分析和理解，結合原文的內容“有年六一，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭，我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。”和“回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害，咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！”可以得出面對學校發的三個饅頭，“我”最先的想法是準備“我”、妹妹、娘一人一個。最后的結果是我把饅頭都吃完了。

11．本題考查的是對原文內容的分析和理解，根據上下文的內容“呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘！平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回家來了！”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛……”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”可以得出娘這樣說是因為我把饅頭吃了，母親為了不讓我難堪，所以說我也帶回來并且成績優秀還獎勵了兩個。

12．本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合原文內容“那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。”可以得出我哭了是因為娘說我把饅頭都帶回來了，老師還多獎勵了饅頭的做法讓我感到非常愧疚，其實饅頭都被我自己吃了。所以我情不自禁的哭了。

13．本題考查的是對原文內容得到理解和辨析，結合原文的內容和上下文的情節。從“那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。”可以得出說“我”的童年在那一天結束了是因為從那一天開始，我告別了年幼的任性，無知和幼稚，所以我說我告別了童年的生活。

14．顏色耀眼美麗。形容速度很快。15．比喻擬人比喻16．表達了對秋雨的喜愛之情。

【分析】14．考查詞語解釋。

絢爛：光彩耀眼，是指濃烈繁華，絢麗多彩。

倏地：指極快地；疾速地；一眨眼就過去了。

15．考查修辭手法。

（1）把秋天的雨比作珍珠，這是比喻的修辭手法。

（2）一個“披”字賦予太陽人的動作，這是把太陽當作人來寫，是擬人的修辭手法。

（3）把雨比作明珠，這是比喻的修辭手法。

16．本題考查體會思想感情。文章最后一自然段“我多么喜愛這秋天的雨呀！”表達了對秋雨的喜愛和贊美之情。

17．關切嘲笑贊嘆18．丑小鴨此時心情非常激動、開心。它會說：“我是一只美麗的天鵝了，我會飛了。這是我做夢也不敢想的事，現在卻變成了現實，我真是太高興了！”19．示例：我們以后再也不嘲笑別人了，我們應該友好一些。

【分析】17．考查對近義詞的掌握。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語。根據詞語含義找出近義詞即可。

關心：（把人或事物）常放在心上；重視和愛護。

恥笑：釋義是輕視和譏笑。

贊美：意思是贊美歌頌。

18．考查對文章內容的理解和掌握。故事中的丑小鴨因為自己的容貌被其他小動物嘲笑，受了很多委屈，所以當它成為令人羨慕的白天鵝，飛向藍