第一課好朋友教學目標熟悉學生情況，建立課堂常規。學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學內容聆聽《玩具兵進行曲》、《口哨與小狗》表演《你的名字叫什么》編創與活動表演《拉勾勾》課時安排：三課時第一課時教學目標熟悉學生情況，建立課堂常規。能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學內容學唱歌曲《你的名字叫什么》并進行歌表演。編創與活動。教學重點：學唱歌曲《你的名字叫什么》并進行歌表演教學難點：編創教學過程小朋友排隊進教室，師安排座位。導入1、從今天開始,小朋友就是實驗小學的一名學生了,相信你們一定感到很自豪。那么在這一學年當中，你們的音樂課就由我來上。你們知道音樂課都學些什么嗎？對這位小朋友說的非常好。我們將學唱歌、跳舞、做游戲。我想每上位小朋友都會喜歡上音樂的。我先做一個自我介紹：板書“廖”，這是老師的姓，以后小朋友就叫我“廖老師”。2、熟悉學生情況，建立課堂常規。學唱歌曲《你的名字叫什么》并進行表演。師：小朋友你們一定想知道其他小朋友的名字吧？我們先來學唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。學會了這首歌之后，你就可以用歌聲去認識其他的小朋友了。你們想學嗎？聽錄音，讓學生學會聆聽。師范唱，給學生完整的歌曲感受。學生在聽時可輕輕拍著手合上歌曲的節拍，心里默唱。跟著師琴聲輕輕唱。師唱學生回答；學生和學生邊唱邊問答。以多種多樣的形式進行表演。編創與活動通過音樂會的形式，鼓勵學生主動參與音樂實踐活動，培養學生的自信心。讓學生表演一個自己很拿手的節目：小朋友在幼兒園的時候一定學了唱歌和跳舞，下面老師就讓小朋友來比式比式，看看那位小朋友表演的節目好。讓學生以個人的方式或小組形式，面向大多數學生展開活動，人人參與，給每個人參與的機會、表現的機會，培養學生初步的表現力。每一個節目表演結束后，全體學生以拍手的方式給予表演者鼓勵。課堂小結：這是一年級小朋友的第一堂課我想培養學生的興趣是很重要的，所以我在這一節課更多的是以游戲為主。第二課時教學目標一、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。二、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學內容聆聽《玩具兵進行曲》學唱《拉勾勾》表演《你的名字叫什么》教學重點：學唱《拉勾勾》教學難點：讓學生喜歡并樂于參加音樂實踐活動教學過程學生聽《玩具兵進行曲》進教室，做自己喜歡的動作。提示學生合著音樂走或跳，在學生心中建立走和動是與音樂相關的意識。聆聽《玩具兵進行曲》師：剛剛小朋友在進教室時聽的音樂好聽嗎？下面聽老師給你們講一個故事：晚上，小主睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷地爬了出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵，原來剛才是一場美麗的夢。注意聽音樂，復聽時，當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表現出來。請小朋友想像著玩具兵的樣子表演。請學生自由上來表演，注意提示學生合著音樂走或跳，在學生心中建立走和動是與音樂相關的意識。學唱《拉勾勾》聽錄音。看圖與聽唱相結合，指導學生看圖形直觀地感受歌曲旋律的高低。師范唱。要求自然親切，讓學生感受歌曲所表達的情感，以師之情動生之情。生可邊聽邊拍手，隨老師的歌聲輕輕唱。注意發現學生唱得不準確的地方及時糾正。表演《你的名字叫什么》師唱學生回答。讓學生自己回答自己唱。評出表演好的學生。課堂小結：生動有趣的故事情節和師生和唱游結合，緊緊抓住了學生的注意力，使他們在有層次的唱游活動中既熟悉了歌曲旋律，又激發了學生感受和表現的欲望。第三課時教學目標一、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。三、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學內容聆聽與表演《玩具兵進行曲》表演《拉勾勾》聆聽《哨與小狗》教學重點：表演《拉勾勾》教學難點：嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒教學過程生聽著《玩具兵進行曲》進教室，做自己喜歡的動作。聆聽與表演《玩具兵進行曲》聽《玩具兵進行曲》，要提示學生合著音樂走或跳、在學生心中建立走和動是與音樂相關的意識。讓學生在聽音樂時，當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示出來。表演《玩具兵進行曲》：請小朋友當這首樂曲當中的人物，聽著音樂做自己喜歡做的動作。表演《拉勾勾》聽著老師的琴聲唱歌曲。唱的不準確的地方教師加以指導糾正。邊唱邊表演，師可教學生動作，更重要的是鼓勵學生自編動作，給學生以“自編動作最好”的意識。聆聽《哨與小狗》第一遍完整聆聽音樂，自由想像。談談自己的心情是很愉快還是很悲傷的。注意音樂中還出現了什么聲音？復聽樂曲時，這聲音出現了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。這樣可以調動學生積極參與，在課本圖中大膽添畫。進行表演讓學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。課堂小結：通過聽音樂讓學生涂顏色，提高學生的興趣。

第二課快樂的一天教學目標能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎么樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到的均勻、準確。教學內容：聆聽《快樂的一天》表演《其多列》編創與活動。表演《跳繩》教學安排：三課時第一課時教學目標：培養學生注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎么樣聆聽音樂，學習以動作的方式來表達自己對音樂的感受。編創與活動：說一句話，培養學生的創新能力。學習“走”和“跑”。教學內容聆聽《快樂的一天》學習“走”和“跑”，學說一句話教學過程：一、學生聽《口哨與小狗》，隨意律動。師生問好。二、復習歌曲《拉勾勾》，讓學生聽音樂有感情地表演唱。聆聽《快樂的一天》看課件或圖片，讓學生來說一說這五幅圖的小朋友在干什么。導出題目《快樂的一天》，師概括五幅圖的意思：早早起、上學去來學習、做游戲、靜靜睡。聽音樂，提醒小朋友要靜靜地聽音樂，并說說每一幅圖所描寫的小曲的情緒，讓學生初步感受、聽辯歡快、活潑、溫柔、寧靜等不同的情緒。編創一句話：以“快樂的一天”為題，說一句話“你去做什么”，讓學生說一說，節奏自行掌握，時值準確就可以了。聽音樂，跟著音樂律動，教師可作指導。學習走與跑一個“跑跑”與一個“走”的時值是相等的。五、音樂游戲〈〈找朋友〉〉邊唱歌曲邊去找朋友，要注意跟著音樂的節拍。六、課堂小結：在寬松的游戲氛圍中，滿足了學生的表演欲，培養了學生的創造力及集體活動中相互協作的能力，沉重全面參與，氛圍自由活躍。第二課時教學目標：學習《其多列》，用歌聲和動作來表現出歌曲歡快活潑的情緒。二、復聽《快樂的一天》，感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并用動作表現出歌曲的情緒。三、編創與活動：為歌曲《其多列》編創歌詞，培養創新意識。教學內容一、學唱《其多列》為歌曲《其多列》編創歌詞教學過程聽音樂《軍隊進行曲》進教室，師生問好。復習走和跑，讀一讀。師指導學生依次讀準確，然后分組同時讀，再交換，還可以讓學生重新排列讀。學習《其多列》介紹哈尼族：是我國的少數民族之一。哈尼族主要頒在云南省西南部的一些山區，他有自己的語言，他的民間音樂豐富，傳統節日有十月節和六月節。他的歌舞也很盛行，有竹筒歌舞，竹筒擊節有固定節奏和變奏兩種，并有大鼓、镲等樂器伴奏。聽歌曲，感受歌曲情緒，師介紹其多列就是快快來的意思。朗讀歌詞，理解歌詞含義聽琴，生在聽時可輕輕拍著手合上歌曲的節拍，心里默唱。學習歌曲一二兩段律動：雙腿一拍一次上下顫動。手的動作讓學生自己創編，師加以指導。創編歌詞。可分組進行，只要學生編創的有道理，就可以讓學生在大家編創中選擇幾段唱一唱，并加以表演，培養學生的創造意識。復聽《快樂的一天》讓學生邊聽音樂邊律動。課堂小結：通過這堂課使學生了解云南哈尼族的民俗風情，滲入了多元文化，同時充分調動和發揮學生的積極性。第三課時教學目標表演《跳繩》，有感情地演唱歌曲，自編動作表現歌曲。感受長短，編創歌詞。復習《其多列》，復聽《快樂的一天》教學內容表演《跳繩》并有感情地演唱編創歌詞復習《其多列》復聽《快樂的一天》教學過程組織教學，聽音樂《快樂的一天》律動。師生問好。表演《跳繩》引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學習一首歌曲《跳繩》師范唱，讓學生隨著音樂的節拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。朗讀歌詞，啟發學生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創設一種民主的氛圍，讓學生理解歌曲。跟琴唱歌，用聽唱法學會歌曲。指導學生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。自編動作表現歌曲，師作指導。編創歌詞：１、小繩小，真輕巧。2、身體健康學習好。讓學生在師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。感受長短用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。指導學生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。復習歌曲《其多列》，用輕快活潑的聲音來表演歌曲。課堂小結：通過創編歌詞，培養學生的創編能力。

第三課祖國您好教學目標知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。教學內容一、聆聽《中華人民共和國國歌》。二、聆聽《頌祖國》編創與活動學唱與表演《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》教材分析歌曲《中華人民共和國國歌》原名又叫《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于1953年。本歌為當時進步影片《風云兒女》的主題歌，1949年中國人民政治協調會議確定《義勇軍進行曲》為《中華人民共和國國歌》。器樂曲《頌祖國》《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。60年代曾廣為流傳于全國各地，現歌詞已無處查找。樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身著節日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。歌曲《國旗國旗無休止美麗》這是一首二四拍，五聲Ｃ宮調式，；是樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。歌曲《同唱一首歌》是一首創作歌曲，三四拍，宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏、韻律發展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。課時安排：二課時第一課時教學目標一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。二、能用親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。三、能按圖編創節奏。教學內容聆聽《中華人民共和國國歌》唱歌曲《國旗國旗真美麗》編創與活動教學重點：學唱歌曲《國旗國旗真美麗》教學難點：編創節奏教學過程聽音樂進教室1、師生問好！2、生聽音樂做律動。二、聆聽《中華人民共和國國歌》小朋友在每天早上升國旗的時候都會聽到的歌曲你們知道叫什么嗎？叫《國歌》。那位小朋友來說一說國歌響起的時候，你應該做什么？小朋友回答。師總結：我們在聽國歌的時候應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。初聽。聽后，說一說，你的心情是怎樣的。再聽時，要求小朋友不可以說話，不能動，要認真專注的聽。培養學生聽國歌時應專注而莊重。三、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》1、小朋友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎？小朋友回答。如果小朋友不知道的話，可以讓小朋友站起來到窗外看一看國旗。我們國家的國旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什么用黃色的，它體現了中華民族黃色人種的膚色特征。國旗是一個國家的標志和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環繞著一顆大星。在這而國旗上，凝聚了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。今天我們就來學唱一首《國旗國旗真美麗》。２、聽范唱或錄音。要求小朋友在聽時可拍手。再聽錄音時可要求學生拍手、拍腿。可先看老師示范。再讓小朋友做。３、按節奏念歌詞。跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學生邊拍手邊唱。編創與活動：第一拍（強拍），第二拍（弱拍）拍腿，邊唱邊拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節拍。演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。四、課堂小結：通過欣賞《國歌》，培養學生在聽《國歌》時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。第二課時教學目標能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。二、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。教學內容聽《頌祖國》二、唱《同唱一首歌》三、編創與活動教學重點：學唱和背唱歌曲《同唱一首歌》教學難點：進行編創節奏和傳遞節奏教學過程學生聽音樂走進教室。二、聽音樂做拍手的律動。三、復習歌曲《國旗國旗真美麗》還是要求小朋友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。請小朋友上來進行表演唱，讓小朋友大膽的進行創作表演，并給予積極的表揚和肯定。四、聆聽《頌祖國》1、初聽。師：小朋友今天我們來欣賞一首歌曲，請小朋友聽了之后告訴老師這是那個民族的歌曲，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？讓小朋友輕輕拍著手合上音樂。小朋友聽了之后進行討論。師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。師教小朋友幾個新疆的舞蹈動作。2、復聽時，啟發學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，可以選擇課本上的兩個動作，也可以讓小朋友自己編動作，提醒小朋友動作要合上音樂。3、請小朋友上來聽著音樂進行表演。五、學唱歌曲《同唱一首歌》1、師：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。請小朋友聽《同唱一首歌》。讓小朋友打開書18頁。2、聽范唱。感受歌曲的情緒。要求學生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使學生有一定的節拍意識。可多聽幾遍讓學生感受歌曲的情緒。3、學唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結尾稍慢一些。４、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學們的名字，主要為調動學生的積極性，學生會覺得唱起來更親切，更有興致。５、啟發學生自己編創動作。Ａ、將學生劃分為小組，集體編創，一組組展示編創的動作，以表達歌曲的情感。Ｂ、師對學生的編創應給予鼓勵和積極的肯定，激發學生學習的積極性。課堂小結：讓學生自己編創動作和歌詞，可以很大的調動學生的積極性，學生學的非常積極。

第四課可愛的動物教學目標：能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。四、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。五、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。教學內容一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》二、認識木魚三、學習二拍子的強弱聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》教材分析一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。教學安排：3課時第一課時教學目標：指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。二、識木魚，學習并探索演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。三、編創與活動，按節奏和節拍的強弱讀歌謠。教學內容一、學唱歌曲《動物說話》二、認識木魚三、編創與活動教學過程：組織教學，聽音樂律動。二、編創與活動。1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。2、可啟發學生用不同的音色，表現老鴨和小鴨的叫聲。三、表演《動物說話》聽樂曲律動完整地聆聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學生來感受。采用不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。3、按節奏和節拍的強弱來讀歌詞。4、聽琴輕聲學唱5、師提示：怎么樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我。啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。啟發學生編創歌詞，表現自己喜愛的小動物。用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協調起來，不要喧賓奪主。復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。課堂小結：通過這節課的學習，告訴小朋友要熱愛小動物。第二課時教學目標能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，并會演唱和表演。認識碰鐘、鋁片琴，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。教學重點：即興創編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。課前準備：請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。教材分析：《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，全曲是由兩個樂句構成的一段體，2/4拍，大調式。這首短小精悍的兒歌節奏明快，旋律活潑流暢，頗有一氣呵成之感。歌曲以

為主題，并以

為骨干節奏，加之同音重復的手法，生動地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的性格和形象，表達了小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。教學過程：一、體現引入部分：1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與學生的關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎？（自由表演唱，培養學生自信演唱的能力）2、感受新課部分：變魔術引入新課：請一位小朋友協助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。老師引導小朋友看著小羊羔有節奏地朗讀歌詞。3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。A、要以完整有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。B、采用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創動作，表達喜愛小動物的情感。認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。3.2

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｜｜二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。

表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演，角色可以輪換。2、分小組進行編創歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只X

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》。分小組展示成果（唱、奏

、演結合，培養學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養創新思維）。3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關于羊的歌曲。5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。三、課堂小結：讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點，從而感受音樂的情緒變化對表現樂曲的作用，培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。第三課時教學目標：1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動的情景，感受勞動的快樂。2.認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。教學過程：律動。二、認識碰鐘觀察示意圖，知道怎么敲擊。想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。復習表演〈〈動物說話〉〉，〈〈我愛我的小羊羔〉〉聆聽《三只小豬》完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？復聽，讓學生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。三幅動作提示圖分別是：扭著身體學小豬走路。用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。聆聽《快樂的小熊貓》初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。復聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。復聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束了。教師可啟發學生編創結尾。編創結尾分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。四、課堂小結：以情感、能力培養為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。

第五課靜靜的夜教學目標一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。教學內容聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》二、學唱歌曲《搖籃曲》三、學唱歌曲《閃爍的小星》四、編創與活動教材分析童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。二、歌曲《搖籃曲》這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。歌曲《閃爍的小星》這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。課時按排：二課時第一課時教學目標通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。教學內容聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》二、演唱《小寶寶睡著了》教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”教學過程學生聽音樂進教室1、師生問好!2、師彈琴生按節奏拍手。二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？生回答。2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)4、跟師按節奏念歌詞。5、跟師的琴輕聲唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。二、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》1、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》A、欣賞《搖籃曲》請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。師：這個小寶寶在干什么？生：在睡著。師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。B、欣賞《小寶寶睡著了》師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。生欣賞《小寶寶睡著了》聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。聽第二遍時：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。復習上節課學過的歌曲。四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。第二課時教學目標通過學唱歌曲《閃爍的小星》讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。二、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。教學內容學唱歌曲《閃爍的小星》二、感知音的強弱教學重點：探索感知、體驗音的強、弱教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒教學過程音樂游戲——體驗音的強弱1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。二、創編節奏——探索感知音的強弱1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現大小星星。2、出示一條二四拍的星星圖式。師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？三、體驗音樂形象1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現。2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？學生說出感受。3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。4、引導學生用不同的方式與星星問好。四、歌曲教學1、初聽歌曲整體感知。師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。2、用LA哼唱旋律。3、自由選擇二拍節奏為歌曲伴奏。4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現歌曲的強弱。5、圖譜結合，用不同的方式表現歌曲。6、創編故事，用不同的方式表現歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。1、用自己喜歡的方式，分組表現歌曲。2、分組展示、評價。課堂小結：這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅。

第六課愛勞動教學目標：一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。教學內容一、歌表演《洗手絹》二、聆聽《勞動最光榮》三、學唱歌曲《大家來勞動》教材分析一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。教學過程：三課時。第一課時教學目標：通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。教學過程：組織教學欣賞〈勞動最光榮〉師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。律動創新游戲師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。學生參與。學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。歌詞創編并表演。小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。學生創編，師指導。學生表演，教師及時鼓勵。課堂小結：第二課時教學目標：一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。教學過程：復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。掌握二分音符“走嘔”的節奏。比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。聆聽〈〈三個和尚〉〉初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。學唱〈〈大家來勞動〉〉聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。跟師有節奏地念歌詞。指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。分組演唱。小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。

第七課小精靈教學目標一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。能按節奏編創歌謠。聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。教學內容一、表演《小青蛙找家》二、聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》三、表演《小蜻蜓》教材分析一、二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作曲。樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。此曲全長只有三分鐘，但上海音樂學院附小的學生們把它演奏得生動活潑，諧趣橫生，深受國內外聽眾歡迎。曲作者徐儀當時還是上海音樂學院本科一年級的學生。她深深了解兒童們的心理狀態，用自己那還帶著稚氣的熱情創作了這首樂曲。曲中的小青蛙好比可愛的少年兒童，他們正在幸福地成長。二、管弦樂《野蜂飛舞》《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基.科薩科夫于1900年創作的。原為歌劇《薩丹王的的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金的同名童話詩。三、歌曲《小青蛙找家》這是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，二四拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。四、歌曲《小蜻蜓》這是一首抒情優美的兒童歌曲。三四拍，五聲F宮調式四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，結尾句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲道理。課時按排：三課時第一課時教學目標一、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。二、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。三、充分發揮學生的模仿力和創造力。四、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒，用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。教學重點：體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想教學過程一、組織教學跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室。讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學生的積極性。二、簡介小蜻蜓用謎語引出“小蜻蜓”細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。激發學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。三、感受音高身體語言師彈旋律A、B、當彈到這兩條旋律的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛2、師彈旋律A、B、當彈到這兩條旋律時，學生用身體模仿蜻蜓往高處飛。三、學唱歌曲《小蜻蜓》1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。3、啟發學生用手勢為歌曲旋律伴奏，并根據學生動作分組進行合作。鼓勵學生創作不同的身體節奏。4、跟老師朗讀歌詞。5、師：你認為該用怎樣的聲音來朗讀？生回答。6、師：你覺得該用什么樣的心情來朗讀？同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂句。師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。情境表演1、出示三張圖片，請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結。小蜻蜓自由飛舞的圖片小蜻蜓高興游戲的圖片小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片2、啟發學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進行演唱。3、把圖片和音樂結合，讓學生根據音樂速度的不同，表現不同形象的螢火蟲。4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。課堂小結：第二課時教學目標一、通過演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現的動物，并通過演唱和自由身體的動作表現自己愛護動物、保護大自然的心情。二、通過簡單的二分、四分八分音符的節奏創編，讓學生體會了解，同樣的音樂可以用不同的節奏來表現不同的音樂情緒，培養學生的創新能力。三、通過多媒體輔助教學及一系列情境變化，激發學生的創作欲望，引導學生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表現音樂。教學內容一、學唱歌曲《小青蛙找家》二、二分、四分、八分音符的節奏創編及多聲部的節奏練習教學重點：通過創設一系列的教學情境，讓學生自己有感而發，使學生喜于創作、樂于創作。教學難點：讓學生初步了解音樂創作手法：“重組法”和“加減法”。同時體驗不同的節奏表現的不同音樂情緒。教學過程一、組織教學1、播放兩種不同情緒的音樂《小青蛙找家》和《搖籃曲》2、帶領學生律動，模仿小青蛙進教室。二、小青蛙去郊游1、律動教學新課導入：寶貝們!天亮了!快起床了!大家看!小鳥在枝頭唱歌了，花公雞在對我們說：“小青蛙可以起床鍛練身體了!”A、彈奏1=C2/4聽音樂，看圖譜自由模仿各種生活中的動作。2、學唱歌曲啟發談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個小小要求，請大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？A、師范唱歌曲《小青蛙找家》有感情地念歌詞，同時在“跳跳”處加上“拍手”動作，在“呱呱”處加上青蛙叫的動作。B、師彈奏《小青蛙變奏曲》聽琴聲邊唱邊表演，同時在歌的最后一句做一個造型。3、啟發學生有感情、有表情地表演唱。三、小青蛙玩耍1、創作前奏音樂師：哇!小青蛙的歌聲太動聽了!媽媽都快陶醉了。哎!唱這么久我們也該歇歇了!歇哪兒呢？出現美麗的大草坪、池塘畫面，誘發學生進行音樂創作，創作前奏音樂。師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？3、請學生哼唱下面的旋律，同時選擇表現自己高興、興奮心情的音樂。1=C2/4A、B、C、D、E、提醒學生注意對比，找出共同點與不同點。2、填寫歌詞彈奏C段旋律啟發性談話：現在我來提個建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來做游戲呢？師彈奏音樂學生分組討論創編歌詞。學生邊聽音樂邊表演。四、尋找小青蛙師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了!可現在它怎么不見了？它上哪兒去了？大家幫忙找一找，好嗎？1、創編各種節奏師組織歸類，進行多聲部的節奏訓練2、多聲部的節奏練習提醒學生“找人”應該把大家的聲音統一同時發出才傳得遠3、展開想象自由創作師彈奏不同的旋律，讓學生再體驗分辨不同的音樂所表現的不同音樂形象。五、小青蛙回家師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧！播放《小青蛙找家》的音樂，學生聽著音樂走出教室。課堂小結：第三課時教學目標一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。二、能按節奏編創歌謠。三、聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。教學內容一、復習歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》二、按節奏創編歌詞三、聆聽《野蜂飛舞》教學重點：聆聽《野蜂飛舞》教學難點：按節奏創編歌詞教學過程組織教學1、學生聽著《小蜻蜓》的音樂進教學2、聽音樂做律動復習歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》師：上節課我們學了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你們喜歡小蜻蜓和小青蛙嗎？生回答。師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都是吃害蟲的，我們要保護它們。2、學生唱歌曲一遍，唱的不對的地方師加以指導。3、律動第一遍律動，自由表演。音樂停后動作造型。第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學。5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。6、復習歌曲《小青蛙找家》三、欣賞、感受并表現樂曲《野蜂飛舞》1、導入師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群小精靈朋友朝我們飛來了，你們聽，它們是誰？2、初聽一小段，反饋。生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------3、了解作曲家原本作曲的意圖------4、繼續聽，感受野蜂形象師：你們感受到了嗎？生：嗯，感受到了。5、討論、感受野蜂飛舞的形象。師：小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的------師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀？生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友------6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。（1）、邊聽音樂邊用手勢表示師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。（2）、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？生：能師：請大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。7、用身體動作表現野蜂飛舞師：現在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足老師嗎？生：愿意（很高興，興奮地答應）四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》師：這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。2、聽著音樂，飛離教學。五、課堂小結：

第八課小小音樂家教學目標通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。能結合自己生活中的經難探索感知音的長短。教學內容一、表演《法國號》二、聆聽《號手與鼓手》三、表演《布娃娃彈琴》四、聆聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》教材分析一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，三八拍子，進行曲速度，其結構變奏式。二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時，它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機會，奧地利著名的小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從此，《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。教學安排：三課時第一課時教學目標：用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。教學過程：組織教學，學生聽音樂律動。復習歌曲《小蜻蜒》聆聽《號手與鼓手》完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動？）復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。聽音樂分組表演。表演《法國號》聽彈奏樂曲，學生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍，注意強弱弱的節拍感。師范唱，讓學生體會樂曲的情緒。用模唱法學習歌曲，先用“LU”來模唱。有節奏地朗讀歌詞。隨琴聲輕聲唱歌。指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點桌面為弱。學生自編動作來表演歌曲。小結。第二課時教學目標：用優美抒情的效果來演唱《布娃娃彈琴》聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。教學過程：聽《號手與鼓手》律動，穩定情緒。復習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。聆聽《會跳舞的洋娃娃》完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現出來。復聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。表演《布娃娃彈琴》聽錄音；初步感受歌曲。用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。師范唱，學生們跟著教師的歌聲擊。有感情地朗讀歌詞。4小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。歌曲處理：歌中一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。創編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。課堂小結：第三課時教學目標鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優美抒情的聲音來表演。聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。感受音的長短，聽辨音的強弱。教學過程：復習歌曲《布娃娃彈琴》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。感受音的長短。用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短？用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短？結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。聆聽《星光圓舞曲》初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生說說你聽了有什么感覺？再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。編創與活動：走走跳跳學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音XXXX，第二組用弱音XXXX，便于學生反映在動作上。改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。根據學生的想法走走跳跳。小結評價。

第九課游戲教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學內容一、表演《火車開啦》二、編創與活動三、聆聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》四、學唱歌曲《躲貓貓》教材分析一、管弦樂《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》、《剪彩波爾卡》，這是奧地利作曲家、指揮家愛德華施特勞斯的早期管弦樂作品之一。是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創作的。這首《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、行進、到站，作了細致的描繪。它是降B大調、二四拍子、快板，復三部曲式。二、歌曲《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，由四個樂句構成，全曲的節奏簡單、明快，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始就采用了火車開動時“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復的手法；第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在快速地開動。課時按排：三課時第一課時教學目標一、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容一、學唱歌曲《火車開啦》二、欣賞《火車波爾卡》教學過程一、組織教學生聽《火車波爾卡》音樂進教室2、聽音樂做律動二、感受體驗做火車1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？2、多聲部節奏聲響創作WU－|WU－||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作：WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。三、學唱歌曲《火車開啦》1、導入新課師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏3、聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。4、引導學生給歌曲創編前奏。5、造火車A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂6、律動游戲A、引導學生玩開火車游戲。火車啟動――前進――進站停B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化C、引導學生做搭景乘北京的游戲。7、引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。四、布置學生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。五、課堂小結：第二課時教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容一、聆聽《捉迷藏》二、復習歌曲《火車開啦》教學過程一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動二、聆聽音樂《捉迷藏》1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個游戲嗎？我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎？2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？4、請小朋友玩捉迷藏的游戲。三、復習歌曲《火車開啦》1、復習“火車”三聲部節奏WU－|WU－||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作：WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。2、復習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。3、編創與活動A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。C、讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。四、課堂小結：第三課時教學目標一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學內容一、學唱歌曲《躲貓貓》二、欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》三、復習上節課學過的歌曲《火車開啦》教學過程一、生聽音樂進教室生聽琴拍手律動二、學唱《躲貓貓》1、師：上節課我們玩了捉迷藏的游戲，這節課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《躲貓貓》2、聽錄音，打開課件聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂的）3、學唱歌曲A、聽老師范唱，學生拍手感受。B、跟老師按