2023年數學實習總結數學實習總結1

老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習過程中，我首先熟識初一年級的教材，在此基礎上，再聽指導老師和其他有閱歷的老師上課，學習好的教學方法和教學理念，感受優秀老師的教學風采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫穿。與此同時，我仔細批改作業，并去熟識學生的基本狀況。

經過了前兩周的聽課、試講后，第三周便起先正式上課，第一次感覺自己所學的學問派上用常上一節課，看起來簡潔，可其中每個環節又有許多小細微環節。

初次教學時，應盡量把學問體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應當把它寫下來，以免到時候的驚慌而遺忘學問，給你的課堂帶來缺憾。

在實習中，我實行講授法，一共上了八節課，課堂上若學生對我的提問有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題、我的指導老師第一節課就把學生分成4—6人一組探討，須要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組探討學生就能進行真正意義上的合作學習，老師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。

初中階段學生數學學習成果兩極分化呈嚴峻趨勢，后進生所占的比例較大，這種狀況干脆影響著大面積提高數學教學質量。緣由有：

（一）缺乏學習數學的愛好和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學生來說，學習的主動性主要取決于學習愛好和克服學習困難的毅力。

（二）思維方式和學習方法不適應數學學習要求。主要是老師沒有很好地依據學生的實際要求去組織、指導學生駕馭有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習實力和學習適應性，所以教學中要培育學生學習數學的愛好、教會學生學習并建立和諧的師生關系。

（三）多找資料、趣事吸引學生留意力，引發他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生愛好。

（四）要多主動和學生進行溝通，了解學生駕馭學問的狀況，這樣有利于針對性的對學生進行教化，只有溝通、了解，才能更好地解決問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

（五）對于一些數學題，學生都不知如何入手去解，他們沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。

批改作業時，針對不同的練習錯誤，指出特性問題，集體訂正共性問題。激勵學生獨立作業的習慣，增加學生的分析實力，對激發學習的愛好有較好效果，最終分析錯誤的緣由，改進教學，提高教學的針對性。經驗了一個半月的實習生活，讓我體會一名老師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，深感如今學生的實力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

數學實習總結2

人生高校時代的第一次見習，也時最終一次見習，就在來也匆忙，去也匆忙的兩節課中度過了，但是這次見習卻有著特殊的意義。首先中學一年級的課堂感想，中學的課是新授課《函數的最值》，老師講課用了復習引入法，給出幾個已經學過的函數圖像，并讓學生指出圖像的單調性以及其最高、最低點。這種引入方法很好，既能夠讓學生復習了以前學過的內容，又能夠引導學生的留意到函數圖像的最高點和最低點，從而引出了新課的最大值和最小值。但是這里的引入，應當加入有定義域的函數圖像，并指出圖像的單調性以及其最高、最低點，這里可以為下面的例題做出鋪墊。至于下面的都是一些例題講解，沒有什么特殊的，雖然這些一般，但是對于我來說卻很難做到，因此我要好好在試教中學習和實習中進步才能讓自己達到成為一名老師的標準。

下面是初中課堂的一些感想。上課的老師是我們學校畢業的師姐，這個師姐一上去就呈現出一位成熟老師的氣場，令人眼睛一亮，覺得這個老師就是一個優秀的老師。這節課講的是《三角形》單元復習，師姐用的是以題代知的方法，引出學問網絡，然后進行學問遷移，讓學生在做題中敏捷運用復習過的學問點解題。這節課最突出的地方是師姐運用伯利亞《怎樣解題》里面的解題方法，從題目的問題逆推到題目的以知條件，從而達到解題的目的，而且師姐還在黑板中清楚的用符號圖形代表逆推過程(圖形結合)。同時師姐也講了另外一種以條件動身順推到解決問題的方法。

簡簡潔單的一節課，竟然包含了那么多的奇妙，想必老師之路不好，但是無論多么艱難的路，我依舊會不斷努力，始終走到路的終點。

數學實習總結3

中午兩點，我們一行人頂著驕陽浩浩蕩蕩地從朝陽路口動身，期盼著我們作為師范生的第一次實習。

兩年后再次踏入中學校內，心里總免不了生出很多感慨，感慨于這里的勃勃朝氣，這里濃郁的學習氛圍，以及這里似曾相識的那股隱藏不了的拼勁兒。

今日我們要聽的是高一下冊的5.5節——線段的定比分點，上課的是第八中學高一(1)班的班主任鄒老師。上課內容包括線段定比分點的定義以及線段定比分點的坐標公式。上課后，鄒老師便起先利用多媒體進行課堂展示。她首先先引導學生復習回顧與本節課有關的舊學問，向學生提出問題，奇妙地完成了課堂導入。鄒老師具體地介紹了線段定比分點P的三種位置情形，引導學生探究在三種狀況下的比值λ的取值范圍，幫助學生全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習，對所學的學問進行深化。接著介紹定比分點的坐標公式以及應用。最終，鄒老師以簡明扼要的總結做尾，準時下課。

在聽課的過程中，我仔細地跟上鄒老師的思路，發覺她上課有很多優秀之處：1、課堂引入奇妙，思路清楚，上課各環節連接自然;2、老師極具親和力，很有耐性，教態很好，課堂氣氛和諧;3、注意引導學生思維發散，能舉一反三;4、注意定義的理解，作為學問綻開深化的基點;5、能不斷的引導，注意激勵學生自主思索;6、學生的預習效果很好;7、教學的哥哥環節都引導得恰到好處;8、給學生留足思索空間。

下課后，我們特別幸運地被邀請到數學教研組辦公室參與該節公開課的評課。進行評課的老師們首先確定了鄒老師富有閱歷且打算充分，課堂效果良好。同時，他們還干脆對該節公開課提出一些存在的問題：

1、老師在上課的時候要強調定義的理解，而且要把定義進行板書;

2、引導學生理解概念時要理解透徹;

3、任何教學環節都要回來到課本內容的主題;

4、課堂引入的時候應當要引入和本節新課內容最最相關的內容，合理支配時間;

5、授課內容應當與高考鏈接，注意思維方法的引導。

雖然相對老師來說我們都顯得很稚嫩，但我們還是大膽的提出了自己的見解，主動地和老師進行溝通，并合照留念。

或許這樣的實習對于我們這群大二的學生來說為時還早，但是它卻讓我學到了許多在高校課堂里無法學到的學問。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學課堂上老師的重要作用，真正體會到為人師表四個字的真實含義。如何提高教學技能絕不是一件簡潔的事，每一節課內容該如何如何支配，該實行怎樣的教學方法才能讓學生更好地駕馭所學學問以及如何有效引導學生學會學習、不斷思索等等，都須要老師在不斷的教學實踐中仔細的反思，虛心接受他人的看法，漸漸積累教學閱歷，不斷改進教學教學方法。總之，要做一名合格的老師真不是一件簡單的事。

數學實習總結4

一、實習目的

實習是高校教化最終一個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業學問，去獨立分析和解決實踐問題的實力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手實力，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教化教學質量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當與社會環境接軌做打算。

二、實習內容

難忘的20xx剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事——實習。2月28日我就踏進了實習學校——**縣第一中學。這是我縣的重點中學，以前我就在那里讀書，那里培育了我，走在校內有一種親切感，同時也時常為自己能否成為一名合格的實習老師而擔憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。上學期我就和以前的教務主任聯系好了，她也很興奮答應情愿帶領我進行實習，并支配了幾位指導老師指導我實習，在此也向李老師表示感謝。

我將實習時間定為兩周：第一周（2月28日——3月4日）主要實習內容——聽課、熟識教材、了解實習班級的基本狀況、講課。其次周（3月7日——3月11日）——協助管理班級、講課。

在實習期間，我要支配好我所帶的兩個班的同學的上課課程。還要督促同學們按時完成作業，協助管理班級，加強與任課老師的溝通，把實習狀況剛好反映給教務主任，還要做好自己的教學工作。

先介紹一下我將要帶的班級狀況：

初一九班，人數46人，其中男生26人，女生20人；初一十班，人數51人，其中男生23人，女生28人。

這兩個班每天都有兩節數學課，即兩個學時，晚上還會有晚自習。沒有課的時間我就在數學教研室里批改作業、打算教案，或者到別的班級聽課。

我的教學實習內容主要包含以下三方面：

1、聽課

所謂聽課，顧名思義，就是聽取教學閱歷豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，他們的教學特點，還可以與他們

溝通，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。在初一年級組聽取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課，他們各有特點。如張老師在講課時選取典型例題介紹多種方法，開拓學生的思維。

在實習的第一周里，我就常常坐在后面聽老師講課。這種聽課和我以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的學問，而是學習老師怎么樣講課，學習如何傳授學問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間等。要學習的學問真的許多許多。

2、講課

講課是實習最重要的內容，是熬煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要細致鉆研教材，仔細備課。在這個階段老師要思索怎樣引導學生，怎樣支配教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的實力，因為有很多問題可能發生。例如怎樣調動學生的主動性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學問點與實際生活相聯系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新學問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發學生的學習愛好。再如管理課堂紀律，解除外界干擾，將學生的留意力轉移到課堂上來，這些都是一個老師應熬煉和具備的應變實力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。

在實習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特殊是上課前我都會去和朱老師探討教案，希望他指出不妥的地方，盡量削減在課堂上犯錯。

我上第一節課時自我感覺并不驚慌。我對這節課做了充分打算。當自任口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。我從今也就明白到，我要上好每一節課，肯定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經驗，我備課更仔細了，課前也在心里反復試教，我后來上課時的效果就好多了。雖然時間方面駕馭得不是很好，可要傳授的學問學生都能聽懂。作業反饋學生的駕馭效果也不錯。可以算是勝利的起先。

在任課老師、同學們的幫助下，在自己的努力和反復琢磨后，我的課一節上得比一節好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清晰，語言流利，自己的課堂駕馭實力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時間，也能夠適時地調動起學生的主動性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在駕馭之中。可是做個好老師并不是只要做好這幾點，還有教

學方法、授課形式等方面都須要有所突破。

這兩周我主講“二元一次方程”這章，原來這章的內容是不用兩周的課時的，但是教務主任考慮到我是實習老師，以前沒有過閱歷，為了避開我講不好同學們駕馭不好，最終還得請別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時，讓我按部就班的學習講課。

以下是我的教學內容支配：

本章教學目標：

1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；

2.學會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗某對數值是否為二元一次方程的解；

3.二元一次方程解的不唯一性；

4.學會把二元一次方程中的一個未知數用另一個未知數的一次式來表示；

5.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，學會把實際問題轉化為二元一次方程；

6.了解二元一次方程組的概念；

7.理解二元一次方程組的解的概念；

8.會用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；

9.二元一次方程組的兩種解法；

10.二元一次方程組的實際應用問題，即怎樣把實際問題建立為二元一次方程組。

詳細內容支配：

第一次課（兩學時）：

了解什么是二元一次方程；

舉一些例子以加深理解。

例：我縣70歲以上老人可領取生活補助a元，70歲以下老人可領取生活補助b元，其中70歲以上老人有80人，70歲以下老人有150人，則政府共發放生活補助902880元。

得到方程：80a+150b=902880.

引導學生視察方程80a+150b=902880與一元一次方程有何異同？

得出二元一次方程的概念：含有兩個未知數,并且所含未知數的項的次數都是一次的方程叫做二元一次方程.

課堂練習：快速推斷下列式子中哪些是二元一次方程

?

其次次課（兩學時）：

怎樣設未知數；

怎樣依據題意列出方程；

舉一些例子以加深理解。

例：小明買了六斤蘋果和五斤香蕉，買蘋果的錢總共比買香蕉的錢多花了12元。

這樣可以設每斤蘋果x元，每斤香蕉y元；

可列出方程：6x-5y=12.

練習：依據題意列出方程:

①小明去探望奶奶，買了5kg蘋果和3kg梨共花去23元，分別求蘋果和梨的單價.設蘋果的單價x元/kg,梨的單價y元/kg,可得方程：5x+3y=23.

②在高速馬路上，一輛轎車行駛2小時的路程比一輛卡車行駛3小時的路程還多20千米，假如設轎車的速度是a千米/小時，卡車的速度是b千米/小時，可得方程：2a-3b=20.

第三次課（兩學時）：

二元一次方程的解的問題；

二元一次方程的解的書寫方法；

舉一些例子以加深理解。

例：參與活動的36名志愿者,分為勞動組和文藝組,其中勞動組每組3人,文藝組每組6人.團支書擬支配8個勞動組,2個文藝組,單從人數上考慮,此方案是否可行?為什么?

把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右兩邊有沒有相等?由學生檢驗得出代入方程后，能使方程兩邊相等.得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數的值叫做二元一次方程的一個解.

并提出留意二元一次方程解的書寫方法.

驗證：

檢驗下列各組數是不是方程2x=y+1的解:

?x?4,?x?2.5,?x??6,???y?3,y?4,①?②?③?y??13.

②③是方程的解，每個學生再找出方程的一個解，引導學生得出結論：一般狀況下，二元一次方程有多數個解.

第四次課（兩學時）：

怎樣用一個未知數的代數式去表示另一個未知數；

已知一個未知數的取值求解另一個未知數；

舉一些例子以加深理解。

例題：已知二元一次方程x+2y=8.

（1）用關于y的代數式表示x;

（2）用關于x的代數式表示y;

（3）求當x=2,0,-3時,對應的y的值，并寫出方程x+2y=8的三個解.

（當用含x的一次式來表示y后，再請同學做嬉戲，讓同學體會一下計算的速度是否要快）

課堂練習：

(1)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=

當x=2時，y=

?x?2,?y?1(2)已知?是關于x,y的方程2x+ay=5的一個解，則a=

第五次課（兩學時）：

了解二元一次方程組的概念；

理解二元一次方程組的解的概念；

會用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；

舉一些例子以加深理解。

例：1.本班共有40人，請問能確定男女生各幾人嗎？為什么？

（1）假如設本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40)

（2）這是什么方程？依據什么？

數學實習總結5

數學與應用數學實習是高校教化最終一個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業學問，去獨立分析和解決實踐問題的實力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手實力，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教化教學質量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順當與社會環境接軌做打算。

難忘的XX剛剛過去，向往著XX，我迎來了我的第一件大事—實習。2月9日我就踏進了實習學校—樂安第一中學。這是一所歷史悠久的首批省重點中學，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內有一種親切感，同時也時常為自己能否成為一名合格的老師和班主任而擔憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

上學期我就和以前的數學老師聯系好了，他也很興奮答應情愿帶領我進行實習，在此也向朱明生老師表示感謝。

我將實習時間定為四周：第一周（2月9日——2月15日）主要實習內容——聽課、熟識教材、了解實習班級的基本狀況。后三周重點放在講課和班級管理。

先介紹一下指導老師及班級狀況：

XX老師，男，畢業于撫州師專，后畢業于江西師范高校數學系，從教數學20年有余。

現教班級：高一（1）班（試驗班）數學老師

高一（6）班（優化班）數學老師兼班主任

高二（12）班（文科班）數學老師

教學風格：讓學生在輕松的氛圍中學習數學，思維很快，方法多樣獨特，注意解題技巧。

我的教學實習內容主要是以下三方面：

聽課：

聽取教學閱歷豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，總結他們的教學特點，還可以與他們溝通，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。在高一年級組聽取了朱明生老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點。如張老師在講“排列”時選取典型例題介紹多種方法，開拓學生的思維。例題如下

分別求下列要求的排列數

（1）6名學生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人。

（2）6名學生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾。

（3）從6名同學中選4名參與4X100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒。

（4）6名學生排成一排，甲乙必需相鄰。

（5）6名學生排成一排，甲乙必需不相鄰。

講解：

（1）多排變單排法：

（2）元素優先法：

（3）間接法：

分類原理（按第四棒位置優先法）：

①甲跑第四棒（一箭雙雕）

②甲不跑第四棒（包括甲不跑的狀況）

（4）相鄰——捆綁法

（5）不相鄰——插空法

歸納總結，達到舉例的效果。

講課：

講課是實習最重要的內容，是熬煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要細致鉆研教材，仔細備課。在這個階段老師要思索怎樣引導學生，怎樣支配教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的實力，因為有很多問題可能發生。例如怎樣調動學生的主動性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學問點與實際生活相聯系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新學問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發學生的學習愛好。再如管理課堂紀律，解除外界干擾，將學生的留意力轉移到課堂上來，這些都是一個老師應熬煉和具備的應變實力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。

依次結構

了解班級狀況：

實習起先，我向原班主任朱老師了解班級狀況，例如住校生，走讀生狀況，個別學生家庭狀況，月考排名狀況，學習狀況。每天早上7點到班上帶領他們晨讀及早讀，下午第四節課輔導他們不懂的地方，晚上上晚自習前到班上看一下學生是否到齊，假如有晚自習，上晚自習，在班上答疑。找學生談心了解他們最近的狀況。協作其它任科老師完成教學任務。

開展班級活動：

實習階段，我開展的活動主要有“主題班會”“新學期、新面貌”“大掃除”在主題班會上分析了過去一學期的事，表揚了一些同學，同時也指出了一些不足，希望他們改進，展望了新學期、”新學期、新面貌”班會上讓學生談談自己過年時的興奮事，在新學期有什么準備，為自己的目標努力。

通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的熬煉，也學到了很多書本上所學不到的學問和技能。在教化教學和班主任的實習中。

數學實習總結6

我實習地點校內是xx市榜首中學，實習基本內容包含三部分：講堂教化、班主任作業和教化查詢。基本狀況如下：

1.講堂教化：完結教案數3份，上課數4份。

2.班主任作業：擔當辦理班級日常業務和支配班級活動。

3.教化陳述：完結一份教化查詢陳述。

閱歷了六個星期的實習日子，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂，更讓我領悟到當一名老師所擔負的職責，在這兩個月里，我能以老師的身份嚴格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和冰清玉潤，關愛學生，本著對學生擔當的心情盡全力做好教化及班主任的每一項作業；一同，作為一名實習生，能夠恪守實習校內的規章制度，敬重實習校內領導和老師，虛心聽取他們的`教訓定見，完結咱們的實習使命。

一、數學教化作業

我教的是高一理科試驗（1）班的數學，經過向老師了解和幾天的答疑狀況，我發覺這個班的數學根底還不錯，但由于初中學常識的跨度相當大，大部分學生對前段時刻的數學學習存在較大的困難。課下聊地利，都紛繁向我埋怨：“老師，數學好難啊！”我一邊以堅決的口氣鼓舞他們：“不怕，萬事開頭難，中學常識相對初中常識能夠說在難度上是一個質的監察，但只需你們咬牙堅持，不斷地在平常學習的受阻中探究中學的學習規則，找到合適自己的學習方法，就會漸漸地找到學數學的感覺了。”給他們學好數學的決心，一邊在心里苦苦思索著怎么去幫助他們盡快地把學習方法從初中變更到中學來，習氣難度較大的中學數學學習。

我首要經過培育他們的數學思想才能和解題才能來進步他們的數學學習才能。體現在平常上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，依據初中常識與中學常識脫節較嚴峻的狀況，給他們那進行了相關常識的彌補，如十相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。一同，留意培育學生學習數學的愛好，上課時留意學生心情的調集，運用學生的好強心思激起學生的學習動力。

為了盡量給學生更多的課后教訓，每天兩節晚自修，我都會到班進步行答疑。同學們學習數學的熱心都較高，課上聽不明白的當地、作業、練習冊遇到的問題都紛繁舉手發問。常常在一個班一答疑便是一節課，底子抽不了空到另一個班去。為了公正，只能一節課去一個班。從學生的問題中，我發覺他們的講堂功率很低，講堂上重復了好幾回的題型，仍是不會做相同類型的作業，如二次函數最值問題，至今仍有好一部分學生是不明白的。學習方法也存在較大問題，沒有養成課后剛好溫習的習氣，該記的公式、定理、常識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課乃至整個晚自修就做幾道數學作業題，學習功率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先溫習書上的相關常識再做作業，若仍是不明白，再給他們解說，防止讓他們過火依靠老師，培育他們獨立考慮的習氣。

在修正作業和修正試卷的作業中，剛好了解學生的學習狀況，存在的杰出問題，并做好記載。對學生做法不大肯守時，虛心腸向老師討教后再修正。一同，在評卷中，學會了怎么酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷作業，學會了怎么運用excle軟件進行計算、排名。

上課階段，校內給咱們支配的課不是很多，共四節，并且給咱們支配的課時刻間隔較長，這使我有充足的時刻細致揣摩教材，與隊友組成的數學備課組一同評論教法、例題、習題規劃等內容，進行團體備課，詳細寫教案，做課件，每相同都是緊緊結合教化方針和學生的學習狀況改了有改，盡量讓學生在講堂上都能聽懂，很好地汲取相關常識，讓講堂功率到達。然后才交給知道老師批閱，在教訓老師地修正和主見下再做修正，并且在上課前進行試講。

我的每節課教訓老師都會非常擔當地堅持去聽，做出全面詳盡地點評，細致腸指出我上課進程中所存在的缺陷與缺少及有用的實踐教化主見，并且必定了我的亮點，鼓舞我構成具有自己個人特征的教化風格。在老師的盡心教訓下，我的教態、言語、板書、發問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了顯著的進步。我以為自己也還存在不少缺陷，如講堂時刻掌控得不是很好，語速稍快，有時期望多給學生講點，疏忽了給學生考慮得時刻。

上課之余，我還活潑去聽校內其他老師的課，如本實習隊行善積德數學教訓老師，還有一中最為出名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記載，和老師溝通，學習老師們的利益和豐厚的教化閱歷。

二、班主任作業

（1）在作業預備方面

我擔當高一理科試驗（1）班的班主任，首要我經過教訓老師較快地了解了整個班的狀況特色和單個好動生的基本狀況，一同了解班級地一些日常作業。

其次，我經過與學生多觸摸溝通，細致查詢的方法較快地了解和駕馭學生的狀況。每天早讀和晚修我都會去教室，漸漸地融入了這個班團體。學生也很寵愛實習老師，能像摯友相同和我談天、埋怨，一些狡猾的學生也能虛心聽取我的教訓，盡力改正，和學生共處得非常和諧。

在給孩子們上終究一節課時，我故作悠然自得地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性格泄露了隱秘，包藏不住懦弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道咱們要別離了，他們都很細致地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。

盡管聽了多數次“老師好”，但經常回應的時分我仍舊帶著高興的笑臉。每逢站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛用心致志地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就不由自主了。這一個月的時刻里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓行善積德的學生都寵愛我，但只需有一名學生記住我，那么我的實習生計就有了難以殲滅的閃光點。

在實習中，我還發覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。份內的作業當然要細致完結，但英勇的“自動請纓”卻能為你贏得更多的機遇。只需勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收成。

（2）在班級日常辦理方面

在六周的時刻里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡察早讀狀況，監督打瞌睡，發愣或趕寫前天晚上作業的同學，進步早度功率。登記好遲到的同學，進行時刻觀念教化。

學生的紀律方面，理科試驗（1）班的學生較為活潑，部分學生很狡猾，自修自習課常有評論問題的現象，偶然有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到寧靜學習的同學。依據查詢，問題首要出在那三四個學生身上，只需辦理好那三四個學生，整個班就能夠正常化了。因而我接受各個擊破的方法。首要向班主任教訓老師了解了那四個學生的一些狀況，如學習狀況，入學以來的一些體現等。然后在平常的遲早讀、自修時刻對他們要點查詢，對他們不良習氣進行束縛。罪大惡極的教化機遇對他們進行單個教化。

單個教化時，首要讓他們作自我點評，看他們那是否知道到自己的缺陷和缺少。學生對自己的缺陷仍是有必定知道的，有些仍是清晰地知道到，但束縛不了自己去改正。知道得不到位的，我再以“老師發覺，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方法與學生對話，給學生辯解的機遇，防止對學生的片面了解而傷了學生的自負，乃至構成逆反心思。學生盡管很狡猾，但他們都有一個一起特色，便是服理、重現實，容不得老師半點夸張；但，是便是，能英勇供認。這時，再對他們進行教訓教化，學生才能放下防范兵器，真實從心里承受老師的教化，細致考慮老師的教育，真實去盡力改善。

（3）在班級活動方面

學生較寵愛打籃球，在實習期間，很幸虧有機遇觀看了一場學生自行支配的班賽，為他們呼吁加油的投入中，了解了學生對籃球的酷愛。但學生仍是學生，對作業的度駕馭得欠好，支配班賽過于頻頻，心思都放在籃球賽的支配和綻開上了，很難投入到學習中來。因而，咱們老師對打籃球接受了硬辦理：近期不允許支配班賽，讓學生先投入到學習中來，順暢完結初中到中學的變更。

xx月份，在校內舉辦的田徑運動會中，我給學生加油，與學生玩在一同，拉近了師生間的間隔，本班在本次運動會上獲得了不錯的成果。

（4）彼此關切，彼此學習

實習期間，與隊友團結協作完結的使命，彼此幫助，團體備課，彼此聽課、評課，彼此學習閱歷。從不同隊友身上學到很多不同的教化風格，班主任作業技巧。

三、教化查詢

咱們實習隊的調研課題是《XX一中中學高二學生文理分科選擇》，別離對未分科的學生、已分科學生、校內的領導老師進行了問卷和訪談查詢。隊友們活潑合作，分工協作，一起完結了問卷派發與收回，數據計算與剖析，訪談及訪談整理與剖析，終究順暢整理成文，完結查詢陳述的編撰。

四、完畢語

回憶這40天的時刻，我是專心的，但專心不必定等于勝利，我終歸是一名實習生，在常識的構建上還存在著很多斷章，還缺少教化閱歷，乃至由于讀錯了某個英語單詞或某個后，學生把過錯指出來而問心有愧、慚愧幾天的作業也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了榜首步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的行善積德加以暢通領悟帶到往后的工作中去，我會以我的誠意去呵護學生，由于我面臨的是一顆顆純真的心。

本次教化實習，順暢完結了查看、實踐、進步的實習方針，并且領悟到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只需對學生誠意支付，才能獲得學生的敬重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要留意對學生的愛要有個度，不能過火姑息，必定要和嚴結合，并且還要學習更多好的教化方法、教化機敏，才能高功率地辦理好、教化好學生。總的來說，本次教化實習是一次勝利的實習。

數學實習總結7

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教化教學活動時。在我第一次深化課堂時，我就遇到了很多沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的愛好。愛好對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。

在班主任實習工作中，我在班上開展了各種主題班會活動。起初，我遇到了很多困難：比如學生的不協作就經常令我痛心疾首。當時，有人建議我運用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教化工作者，就要想方設法創設和諧的教學氣氛，在教學活動中建立同等的師生關系。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參加者、引發者，是學生的學習伙伴、知心摯友。

通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了肯定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機特別好，可是這樣做卻很簡單損害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有劇烈的學習愛好了。最終，我還是把班會主題敲定為一個非常時尚的主題——迎奧運。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創建展示自我的機會，供應呈現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在打算班會的過程中，同學們都很主動。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等無奇不有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創建友情。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運學問，我還在班會上實行了一次大張旗鼓的“奧運學問有獎搶答活動”。每個學生的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲笛子獨奏——歌頌祖國將班會推向了高潮。

當然，在開展班會活動過程中，我也發覺了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”最近，我還在學生的習作中發覺這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴峻失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡潔的問題都回答不好，問題好像就變得困難了，值得我們教化工作者深思了：不懂得這些常識的學生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教化能被稱作素養教化嗎?

此外在一些觀摩課上，還經常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡潔的問題后。老師說：“講得真好!”其余同學立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡潔的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。

針對以上問題，我也想提出一些看法和建議：

1、老師應當堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是非常深遠的。因為從老師的職業道德，從老師在學生、家長的心目中的形象以及從老師的高尚責任來看老師都不應當弄虛作假。而應當堅持客觀的原則。只有這樣，教化才能更富于魅力。

2、針對學生所犯的常識性的錯誤。老師應當科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。

3、為了激發學生的學習主動性，我們很有必要把教化的著眼點放低一些。讓他們發覺愛其實很簡單;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。

總之，教化是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學，孩子就會主動協作。這種過程是很快樂的!

我們的教化實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任。

前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。

這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是視察老師怎樣講課，學習如何傳授學問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間，而并不是學習老師所講的學問。

我第一次上講臺時，自我感覺并不驚慌，只是課講得有點快。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學們對我講授的學問都能汲取。對于教學工作，最終要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律特別好，同學們也特別協作。有了前幾次講課的閱歷，我認為自己的課堂駕馭實力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時間，也能夠適時地調動起學生的主動性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后，全年級進行了一次統一考試。作為實習老師，我也參與了監考。從同學們的考試成果看，授課效果還是特別不錯的。

比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應運用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則經常使老師產生偏見，所以班主任“執法”肯定要公允，要一碗水端平。

班級工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，須要我們不斷總結行之有效的方法和閱歷，落實到班級工作中。剛來實習不久，我們就參與了一次30歲以下青年班主任的培

訓，由學校一名具有xx年班主任工作閱歷的老老師進行講座。他在講座中強調：面對一個全球化的新經濟時代，面對一場世界性的教化轉型，必定要帶來“中國新教化風暴”。我國正迫切須要從工業化時期的教化向信息化時期的新教化轉型，人們也由單位人向社會人轉型——這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型，一個老師的時代正在成為歷史，一個全面呼喊“導師”的時代正在誕生，這就須要我國1000多萬老師再培訓、再充電，培育擁有健康人格的人，是教化者必需面對的難題——這就是新教化。

作為實習班主任，我也在工作中不斷總結閱歷。帶我的老師最常說的一句話就是：“對待學生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班里有一個同學上課睡覺，放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是特別嚴厲地指責他，讓他知道上課睡覺是不對的，隨后語氣慢慢緩和下來，起先進行和風細雨式的教化。在將近兩個小時的時間里，我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業后的準備，對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到，這個同學是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解，對我今后開展班級工作是特別有幫助的。

體現教學工作的成果是講一節公開課，而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季——把握今日，展望明天》。這次主題班會所提倡的思想是“把握今日，展望明天”，也象征著“把握現在，展望將來”。班會旨在讓同學們相識到時間是珍貴的，應當珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的欽佩感，

讓他們體會到因珍惜時間而獲得勝利的歡樂。使同學們能夠做到珍惜時間，做時間的主子，讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用，規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會，許多同學都呈現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人，到樂感十足的吉它手，全部同學都表現得很精彩。同學們也從主題班會中學到了許多東西，不僅相識到了時間的珍貴，也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會后各方面的表現來看，主題班會達到了特別志向的效果。

在這次教化實習中，我們這些實習老師都特別幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操競賽，我常常帶領自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操，同學們都做出了很大的努力，最終在競賽中獲得了其次名，并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術團的演出，這對全校師生都是一種教化。殘疾人尚且能夠自強不息，以他們驚人的毅力變更自己的命運，更何況是健全人呢?同學們在觀看演出后都寫了自己的感想，表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中，我的組織、協調實力都得到了熬煉，得到了提高。在我們實習期間，學校召開了一次家長會，我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的狀況做了總結，會后也和個別家進步行了談話，培育了自己作為老師和學生家進步行溝通的實力。

在這次實習中，我的各方面實力都得到了熬煉和提高，這也會對我今后的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會不斷努力，攀登人生的最高峰。

數學實習總結8

古詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”教化實習是每個師范生必經的過程，是高校教化最終一個極為重要的實踐性教學關節。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教化教學質量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當與社會環境接軌做打算。我這次實習的學校是武義縣第三中學，數學老師實習及班主任實習都在高二(4)班。因為之前都是對同學和老師上課，所以講起來比較輕松，但是事實上課并沒有那么簡單，他們的問題可能千姿百態。這就須要技巧，所以在這次數學老師的實習中，學到了許多。當然，班主任工作也沒有想象的那么輕松，每天要早起晚睡，這對習慣了高校作息時間的我們無疑也是一個挑戰。實習的基本內容包括：數學老師實習、班主任工作實習和教化調查。基本狀況是：

1、老師實習：完成教案6份，上課數6次。

2、班主任工作實習：負責管理班級日常事物，組織主題班會

3、教化報告：完成一份教化調查報告

一、老師實習

第一是預備階段。剛起先的實習生活比較單調，因為剛來學校，要先學習老師的上課技巧，熟識班里狀況，所以剛起先兩周都是在聽課。現在的聽課感覺和以前完全不一樣，以前是為了學習學問聽課，現在聽課是學習老師的教學方法。目的不一樣，上課的留意點也就不同了。現在留意指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據在高校所學的教化學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的打算。指導老師也很好，給我們示范了多種教學方法，多媒體教學、板書教學、多媒體與板書相結合的教學。我也盡量去聽本年級不同老師的課，做好記錄，學習多個老師的上課風格。

其次階段：上課。其次周我正式走上了講臺，第一次感覺自己所學的學問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私的把學問傳播給學生。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課要打算的東西實在是太多。第一節課講的內容是平面與平面垂直的判定《其次課時》，因為內容較少，所以上課時間沒把握好。學生還是比較活躍的，都聽得懂。以后每次上課也都有老師聽課，指導老師每次聽完都給出了珍貴的看法，總得來說我的缺點就是上課太快了，給學生思索的時間太少了，未做到啟發式教學。每上一次課都總結一次，查找自己的不足，一次次的進步，最終迎來了我們的公開課。自己上完課，看了視頻以后，發覺問題真的還有好多，和老師的差距也很大。在接下去的最終一周時間，還是要多學，多總結。

第三階段就是作業練習。教學工作中這個也是比較重要的關節，可以檢查自己的教學效果。每天的自修課也都會過去給學生進行答疑。學生們的學習熱忱也都比較高，課上聽不懂的地方、作業、練習遇到的問題也都會紛紛舉手提問。從學生的問題中我發覺，許多都是上課能聽懂，但是練習不會做，達不到舉一反三的效果。

二、班主任工作實習

主要是做一些日常的管理工作，每天早讀、自習課去班里管一下紀律，監督眼保健操。間或去學生宿舍看看。其中最重要的就是開主題班會。因學校規定，我們統一開了“我的將來不是夢”主題班會，包括一些勵志視頻，短文，故事，激發學生的目標，幻想。學生反映也比較主動。從整個班主任實習來看，我覺得自己做的還不夠好，管不住紀律，有時候脾氣又太火爆。其實我也是想為他們好，希望每個人都不要在中學的時候留下缺憾，可能方法不對吧。現在覺得班主任工作比教學實習更重要了。要管好一個班級真的不簡單。

這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺，這在高校是肯定學不到的。在這個過程，特別感謝我們的指導老師，陳老師，也感謝我們高二（4）班的全部學生，他們讓我明白了，要當好一名優秀班主任，優秀任課老師，不是一件很簡單的事情，只有不斷努力，才能勝利。實習，不僅是我人生中一段美妙的回憶，更要是我另一端的人生起點，是我邁向社會的階梯，我信任，我在將來的路上會做得更好。

數學實習總結9

教化實習總結報告

實習目的：實習是高校教化最終一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業學問，去獨立分析和解決實際問題的實力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手實力，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教化教學質量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當與社會環境接軌做打算。

我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——興安縣其次中學。讓我根本沒有想到的是，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從老師和學生的身上學到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校內里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。

實習的基本內容包括兩個部分：課堂教學、班主任工作。基狀況如下：

1、課堂教學：完成教案數為16份，上課節數為12節數學。

2、班主任工作：組織學生參與運動會，組織一次“感恩，從我身邊做起”的主題班會。帶領學生進行體檢。

3、對個別學生進行思想教化，帶領學生參與興安縣法制教化大會。

這次實習使我受益匪淺。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業??日復一日，多數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。在原班主任和指導老師蔣老師的耐性知道和幫助下，我較好的完成了教化實習任務！

在班主任工作方面，首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假如記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關切自己，甚至會產生隔閡。因為溝通是人與人之間關系靠近的一種重要的技巧和實力，時時都要奇妙運用。相識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“蒙老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應著，原來歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認可并充溢親切地一句問候。作為班主任，每天早操和課間操維持秩序和監督到位是必不行少的任務。在實習期間，剛好學校舉辦第四屆校內科技體育文化藝術節。其中的活動就有廣播操競賽、各項體育運動的競賽、手工制作及繪畫

競賽、校內“十佳”歌手競賽和文藝晚會。我主動協作原班主任激勵我班學生多多參加學校舉辦的各種活動或者競賽。在競賽前和學生們一起訓練，在競賽過程中關切和激勵他們，為他們加油！讓我印象深刻的是，有一個女學生參與200米競賽，預賽的時候她就有點小驚慌，和我訴說著不敢與其他班的學生競賽，我就激勵她：“我們是重在參加，而不是競賽名次；我們是重在能夠挑戰自己，而不是和誰比速度，只要能過自己那一關，別人都不在話下，只需向前沖，我會在終點期盼你的到來。”后來她通過了預賽，進入決賽，雖然在最終的決賽只拿到第4名的成果，但是她能夠沖破障礙，堅持究竟！經過組織學生參加體育競賽，從中我了解到：作為一名班主任，應當激勵學生主動地參加或體育或文藝活動，激發他們各個方面的存在的潛能；應當考慮學生在參加運動的過程中的平安問題，同時做好各種幕后的工作支配。以此體現對學生的重視和關切，激發學生的個人榮譽感、集體榮譽感和團結互助的精神。同時從蔣老師那里我也領悟到“一切為了學生，為了學生的一切”這句話的真諦！

在課堂教學方面，第一周，我就聽了二中高一各個班數學任課老師的課，學習有閱歷的老師的和學問講解方法。蔣老師和周老師的上課提問方式讓我學到最多。他們能夠在該問學生的地方很奇妙地用提示性的問題問學生，引發學生的思索，從而得到規律，學得學問。這讓我在備課的時候更加注意提示性問題的發問。我上的第一節課是高一數學其次章第一節函數的第1~2課時。在上課前3天我把打算好的教案交給指導老師檢查無誤后起先打算上課。指導老師還建議我在初中和中學的函數的概念上加以區分和聯系。上課前，我的心就像一只歡樂的小鹿般怦怦跳著，我只能不斷的告知自己沒關系張。我人生當中的第一次上課，從我走進高110班喊著：“上課。”同學們回答：“老師好！”起先了。課堂上，我當心翼翼的講著每一個學問，深怕自己講錯，也深怕自己講得太快，更怕學生在下邊聽不懂。我也學著蔣老師和周老師在每個學問點加上提示性的問題，希望學生們在聽到問題時能夠跟著思索，學到學問。課上，我發覺有幾個學生睡著了，我起先有點慌了，是不是我講得太沒意思了，學生都睡著了？突然想起前一節課是體育，為了練習廣播操的入場，他們整節課都沒有休息，于是，我就說：“上節課大家練習入場式是不是太累了呀？我也在場的，但是現在我還是堅持給大家上課，希望同學們也能堅持聽課，而且這一節的內容很重要的。”說完有好幾個學生就起來了。我很興奮，又接著上課了。一整節課算是上過來了，兩位指導老師對這節課提出了不少看法。我詢問了不少學生是否聽懂，讓我欣慰的是狀況還不算太壞。在實習過程中，我深刻體會到：上一節課簡單，上好一節精彩的課卻很難。要下很大的功夫。

在實習中，我還發覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要仔細完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。回顧這一個月的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實習生，在學問的構建上還存在著很多斷章，還缺乏教學閱歷。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步??但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教化是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學，孩子就會主動協作。這種過程是很快樂的！

實習，總會讓我覺得：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

數學實習總結10

本年依據校內支配，咱們走進了xx中學，進行了為期六周的實習生計，首要進行數學教化，以下是我的中學數學教化實習總結：

六周的教化實習雖短，卻給咱們每一位參與實習的同學留下了夸姣的回想，經過實習，咱們增加了自傲，堅決了信仰：便是成為一名合格的人民老師，為祖國的建立添磚加瓦！下面我就對這一次的數學教化做一個簡略陳述：

一、實習收成

經過實習，使理論聯系實踐，使咱們觸摸到與本專業相關的實踐作業，培育和練習咱們運用所學的常識，去獨立剖析和處理問題，并對學生有了更多的了解，對老師的作業有了更為實在的領悟，這些都有利于往后更快地習氣新的作業環境。

經過實習，同學們增加了老師的職責感和榮譽感。老師承當著“教化育人”重擔，因而是榮耀的。因而，備更好的課，講更多的常識，并且教會學生做人的道理都是咱們實習的一起愿望。

經過實習，同學們增加了外交才能和表達才能。在和校內領導、教訓老師和學生共處的進程中同學們進步了本身的外交與溝通才能，并學會了用誠信、謙善、好學和擔當的心情處理各種問題；而一節課45分鐘講下來，也極大地練習了同學們的口頭表達才能。

經過實習，進步了咱們的教化才能和歸納本質。實習是全方位的實戰練習，在艱苦的環境中練習了咱們的身體本質；在教化教化中進步了咱們的專業本質；在文明教化中完備了咱們的品行本質。

經過這次實習，同學們遍及感到自己在很多方面都有了進步。干脆參與教化作業，學到了實踐常識，使理論與實踐常識都有所進步，圓滿地完結了本科教化的實踐使命，進步了實踐作業才能一同，能夠查驗教化作用，為進一步進步教化質量、培育合格人才堆集閱歷，為將來作業獲得珍貴的閱歷，并為自己能順暢與社會環境接軌做預備。

這次實習使我得到很大的練習，一方面，活潑地進行學習和堆集；另一方面，在為學生傳道授業解惑中，領悟到了一名人民老師的職責和使命。六周里，同學們在教化知道、教化水平、教化技術以及待人接物等方面都受到了很好的練習，向社會呈現了百院學子的杰出本質，也為往后的作業打下了杰出的根底。

二、實習心得領悟

老師，教化育人，既要教化，也要育人，在見習進程中，我首要了解高一年級的教材，在此根底上，再聽教訓老師和其他有閱歷的老師上課，學習好的教化方法和教化理念，感受優異老師的教化風貌，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己暢通領悟貫穿；與此一同，我細致修正作業，并去了解高一學生的基本狀況。

經過了前兩周的聽課、試講后，第三周便開端正式上課，榜首次感覺自己所學的常識派上用常上一節課，看起來簡略，可其間每個環節又有很多小細微環節。

初度教化時，應盡量把常識系統完完整整地寫下來，即使是很小的，你自非常有駕馭的，你都應當把它寫下來，防止到時分的嚴峻而遺忘常識，給你的講堂帶來缺憾。

在實習中，我接受講授法，總共上了八節課，講堂上若學生對我的發問有所反響，便是對我的報答。因而，在講堂上有必要留意學生的反響，即時對他們的疑問作出回答，使上課內容能夠準時完結。

近年來，我國數學講堂教化變革的浪潮此伏彼起，加強和教訓學生之間的協作便是一個很有含義的問題。我的教訓老師榜首節課就把學生分紅4-6人一組評論，需求闡明的是，并不是說樹立起了學習小組，在講堂進步行了幾回小組評論學生就能進行真實含義上的協作學習，老師應對學生之間的協作學習作詳盡的支配作業，對學生的協作學習進行必要的教訓，對小組之間的活動狀況支配有用的溝通，以此來進步小組活動的功率。

中學階段學生數學學習成果兩極分解呈嚴峻趨勢，后進生所占的份額較大，這種狀況干脆影響著大面積進步數學教化質量。緣由有：

（一）缺少學習數學的愛好和學習意志薄弱是構成分解的首要內涵心思素。關于中學學生來說，學習的活潑性首要取決于學習愛好和戰勝學習困難的意志。

（二）思想方法和學習方法不習氣數學學習要求。首要是老師沒有很好地依據學生的實踐要求去支配、教訓學生駕馭有用的學習方法，促進學生籠統邏輯思想的綻開，進步學習才能和學習習氣性。

所以教化中要培育學生學習數學的愛好、教會學生學習并樹立調和的師生關系。

1、多找材料、趣事勤奮好學學生留意力，引發他們的愛好，這些都是有用的技巧，使學生對本課程發生愛好。

2、要多自動和學生進行溝通，了解學生駕馭常識的狀況，這樣有利于針對性的對學生進行教化，只需溝通、了解，才能更好地處理問題。別的，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

數學實習總結11

我實習所在學校是河源市和平中學，實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教化調查。基本狀況如下：

1、課堂教學：完成教案數28份，上課數31節，其中3節重復課。

2、班主任工作：負責管理班級日常事務和組織班級活動。

3、教化報告：完成一份教化調查報告。

一、數學教學工作

我教的是高一（10）班的數學，由于只有一個班，所以我能夠花更多精力去教好這個班。見面會上，指導老師陳敏能就跟我說：“這個班的數學很差的喔……”10班原班主任梁智創老師也跟我介紹了，這兩年和中始終在擴招，招了好些擇校生，今年高一年級有20個班，其中又根據學生的入學成果將班級分為8個提高班和12個一般班，我們班是一般班，基礎比較差的。經過兩天向老師的了解，從成果單的分析以及和學生的接觸，的確，這個班的數學基礎比較薄弱，就對于函數這一部分的學問駕馭得很不好，許多同學連怎樣去推斷函數都不會，許多簡潔函數的定義域和值域也不會求，對于分段函數更是無從下手，我覺得對于這一問題的出現，是學生對函數的概念不理解，沒能抓住其重點以及其實質。還有就是許多學生告知我他們連初中的數學學問都沒有學會，對于這個狀況，真的不樂觀。還有學生向我訴苦：“老師，我初中數學都學得挺好的，為什么一到中學，我還是那么仔細的學習，但是就是成果跟不上去，許多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了。”對于這些學生，我一邊以堅決的語氣激勵他們：“不怕，萬事開頭難，中學學問相對初中學問可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平常學習的碰壁中摸索中學的學習規律，找到適合自己的'學習方法，就會漸漸地找到學數學的感覺了。”給他們學好數學的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到中學來，適應難度較大的中學數學學習。

我主要通過培育他們的數學思維實力和解題實力來提高他們的數學學習實力。體現在平常上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中學問與中學學問脫節較嚴峻的狀況，給他們那進行了相關學問的補充，如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，留意培育學生學習數學的愛好，上課時留意學生心情的調動。另外，還特別注意學生對學好數學的信念，我發覺，許多學生對數學已經失去了信念，我會時常去激勵他們，激勵他們要自信。

二、教學內容

為了盡量給學生更多的課后輔導，每周一晚上的數學下班課，每周的自習課以及室內自習的體育課，我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數學的熱忱都不是很高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都不怎么理睬或者是不怎么敢提出來。常常問問題的都是那幾個學生。從學生的問題中，我發覺他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，如二次函數最值問題，復合函數的單調區間，指數函數以及對數函數的性質，至今仍有好大一部分學生是不懂的。

學習方式也存在較大問題，沒有養成課后剛好復習的習慣，該記的公式、定理、學問點還沒記好沒有理解好就做作業做練習，導致做題時無從下手或亂造公式。學生還像我埋怨說，一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，都沒有時間做更多的題了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關學問再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們獨立思索的習慣。

在批改作業和批改試卷的工作中，剛好了解學生的學習狀況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大確定時，虛心地向陳老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還學會了如何運用eXcel軟件進行統計、排名。

上課階段，指導老師給我支配的課還是很足夠的，共28節，而且許多時候都是每天一節新課，這就要求我必需充分利用好課后時間去細心琢磨教材，我與另一個隊友常常是一起探討教法、例題、習題設計等內容，進行備課，然后具體寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習狀況，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關學問，爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟識甚至是背出整個教學流程。

我的每節新課陳老師都會特別負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議。陳老師是個幽默有閱歷的老師，所以在課堂上，他也特別注意我的語言表達實力，要求我用生動幽默的語言去吸引學生的留意力，引起學生的愛好，的確，每次陳老師上課，學生們都會很愛好盎然，這個就是幽默的魅力。

在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，有時希望多給學生講點，忽視了給學生思索得時間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。

數學實習總結12

通過實習，同學們對老師職業有了更為感性和理性的相識，提高了教學實力，嫻熟駕馭了一些教學基本技能，并且向實習學校展示了福師學子良好的精神風貌，受到了實習學校老師的一樣確定。下面分別從實習綜述、實習效果、實習心得三個方面對本次實習進行總結。

一、實習綜述

1、課時數

由于數學是高考的重點科目，故各地中學均不同程度的重視并相對的也重視我們的實習，同學們實習課的數量一般都是每周5節課。在相處的時間平均每周可達五節課。這些數據表明，同學們實習課時的數量還是比較合理的。另外據統計，在實習課以外，都有不定時間的輔導課，有的是講評卷子，有的是分析作業。這樣可能每周課時會達到六至七節，這可能對于高一的學生來說有點負擔，能會對教學效果產生肯定的影響。隨著素養教化思想的不斷深化，學生們的自學實力加強，信任這個問題也肯定會獲得圓滿解決的。

2、教學內容

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，相識班上的每個學生以及他們學習狀況（通過班主任或班委或干脆溝通）。然后，仔細聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現在留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據在高校所學的教化學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的打算。

在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學問傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡潔，可其中每個環節又有許多小細微環節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們始終在探討的“課堂教學”。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數學學問與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題．也就是說，強調了課堂教學中以學問的傳遞和學習為基軸的教化過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由２—６人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統，須要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正須要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動須要大量的安排時間。假如老師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對學生的幫助，從而降低它的效能。假如運用合作學習，學生們則可以從同伴中快速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增加學生的學習動機供應誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學供應幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，全部的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

須要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組探討學生就能進行真正意義上的合作學習，老師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培育學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著減弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其動身點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培育學生的合作精神，又能調動他們的主動性，提高學習效率。

隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地駕馭幾何中的性質、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學須要，我們必需駕馭有關的計算機學問，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是實行傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有A、B班的練習課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

每個老師，都希望自己的學生個個學習成果優秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時駕馭學生的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

中學階段學生數學學習成果兩極分化呈現出比初中階段更嚴峻的趨勢，后進生占的比例較大，特殊在中學一年級表現得尤為明顯。這種狀況干脆影響著大面積提高數學教學質量。

3、班主任實習

相比數學教化實習，班主任實習的狀況要困難一些。首先是有個別實習學校認為數學老師不須做班主任，故未支配同學實習班主任。后來經同學們向實習學校提出要求后得到了圓滿的解決。其次是班主任實習簡單流于形式。據調查，大多數同學實習班主任的工作就是早、中、晚到教室督促學生讀書或自習，也會間或上一次班會課，除此以外，并沒有更深化地與學生接觸的機會。當然，這里有比較現實的緣由，就是相對教學而言，同學們在班主任實習工作上實力偏低，因此實習學校和指導老師不敢放手或要求不高，且同學們有畏懼及偷懶的心理在內的一些緣由。當然，班主任實習還是取得了肯定成果的，不少同學利用短短的六周時間與學生建立了“兄長”般的友情，臨別時也發生了許多感人的故事。直到現在，還有一些同學與學生保持著書信往來。

4、實習看法

應當說，同學們對實習的看法是仔細和嚴謹的。這包括，嚴格遵守學校對實習生的紀律規定，不擅自離開實習學校；自覺以老師身份要求自己，遵守實習學校的校紀校規；敬重師長，敬重學生，虛心向指導老師請教；仔細備課，反復修改教案；與共同實習的同學和諧相處，互幫互助等。特殊是實習期間，全院未發生一起平安事故，未發生一起糾紛，全部的這些都體現了福師大特殊是數科院學子良好的素養與仔細嚴謹的看法，也得到了學校領導老師及學生的一樣贊許。

5、與指導老師的關系

同學們在實習期間，特別敬重指導老師，虛心向他們請教，并就