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文檔簡介

新課改初中英語教學方法及學習方式的改變探究在新課程改革的大背景下，初中英語教學方法和學習方式正在發生著重大的變革。本文將探究新課改初中英語教學方法和學習方式的改變，探討這種改變對學生英語學習的影響。

一、新課改初中英語教學方法的改變

1.教學目標的明確化

傳統的英語教學注重詞匯和語法知識的灌輸，學生的教學目標普遍是以考試成績為導向。而新課改初中英語教學方法強調培養學生的語言運用能力和交際能力。教學目標的明確化使得教師在教學過程中更加注重培養學生的實際應用能力。

2.任務型教學的應用

傳統的英語教學以聽、說、讀、寫為主要環節，較少涉及實際語境中的交際能力，因此學生在語言運用能力方面存在較大的欠缺。而在新課改初中英語教學中，任務型教學成為主流。通過給學生提供真實話題和實際情境的任務，激發學生的學習興趣，培養學生的交際能力。

3.多媒體技術的應用

新課改初中英語教學中，教師通過多媒體技術引導學生進行聽力、口語、閱讀和寫作的綜合訓練，使學生能夠在語言環境中全面感知相關語言知識，并提高學生的學習效果。

4.其他教學方法的應用

新課改初中英語教學中，還引入了協作學習、情境教學、問題探究等新的教學方法。協作學習通過小組合作讓學生在語言使用的實際情境中進行互動交流，幫助學生克服語言表達方面的困難。情境教學注重將知識與實際情境相結合，通過真實的情境讓學生學會運用所學的知識。問題探究通過提出問題，讓學生主動思考和探索，培養學生批判性思維能力和自主學習的能力。

二、新課改初中英語學習方式的改變

1.學科認知的轉變

新課改初中英語教學中，學科認知發生了轉變。學生不再僅僅局限于死記硬背詞匯和語法規則，而是通過實際應用場景的任務、問題和挑戰，來探究和解決具體的問題，提高自主學習、合作學習和批判性思維能力。

2.學習策略的培養

新課改初中英語教學中，學習策略的培養被賦予了更大的重視。學生被要求能夠使用“英語學習策略手冊”中的各種學習方法，如預測、猜測上下文、推理等，幫助學生在不斷的實踐中提高英語學習能力。

3.自主學習的培養

在新課改初中英語學習中，培養學生的自主學習能力成為教學的重要目標。通過任務型教學和問題探究等活動，學生能夠在教師的指導下，根據自身的能力和興趣進行學習，培養學生主動思考的能力，發展學生的自主學習習慣。

4.信息技術的應用

新課改初中英語學習方式的改變還包括信息技術的應用。學生可以利用互聯網、手機和電腦等工具進行自主學習。他們可以通過看動畫、聽英文歌曲、參加英語角和在線英語學習平臺等方式，提高英語學習的效果。

新課改初中英語教學方法和學習方式的改變，強調了學生的實際應用能力、交際能力和自主學習能力的培養。通過任務型教學、協作學習、情境教學和問題探究等多種教學方法的應用，學生的英語學習能力得到了有效的提高。同時，學生的學習方式也發生了轉變，從傳統的死記硬背轉向了實踐和探究。通過培養學生的自主學習能力和

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