2023年幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》4篇幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分“1”和“很多”，并會(huì)用“1”和“很多”表述。

2、理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

活動(dòng)打算：

鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個(gè)；課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境引入，發(fā)覺(jué)“1”和很多；

1、出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽?zhuān)瑤字恍▲喿樱恳鲆恢圾唻寢專(zhuān)芏嘀恍▲喿印?/p>

2、老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽?zhuān)芏嘈▲喿樱瑩u搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽?zhuān)芏嘈▲喿樱バ⌒艿募依铩Ｐ⌒苄⌒苊Σ煌＃χ蛩闼痛蠖Y。

3、師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀(guān)小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒視察家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，很多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，很多個(gè)綠色杯子？

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成很多實(shí)物。

1、師：小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你打算幾香蕉要送給小熊呢？幼：我打算一香蕉要送給小熊。

2、師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把打算好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3、幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

4、老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成很多個(gè)香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1、師：小熊也打算了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊？幼：很多棒棒糖。師：小熊為什么要打算很多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

2、師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、老師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)結(jié)束：

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《相識(shí)“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思相識(shí)“1”和“很多”是幼兒相識(shí)數(shù)活動(dòng)的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩、既可以滿(mǎn)意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、接著感知一個(gè)物體和很多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

2、讓幼兒親身感知——很多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多。

3、幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》

活動(dòng)打算：

布置小熊家，小兔頭飾一個(gè)，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè)，蘿卜、餅干、蘋(píng)果的替代品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：（看看這是誰(shuí)呀？今日我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）

2、幼兒感知一個(gè)物體和很多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

（1）引導(dǎo)幼兒視察小熊家來(lái)了哪些客人，感知一個(gè)物體。“寶寶，告知你們一個(gè)好消息，今日小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停纯葱⌒苓€請(qǐng)了誰(shuí)呢？”（小雞、小狗、小猴、小鴨）有幾只小雞（小狗、小猴、小鴨）？

（2）小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人？小動(dòng)物還送了禮物給小熊，是什么呢？（餅干）看看有多少？感知很多物體。

3、讓幼兒親身感知——很多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多（寶寶，媽媽都遺忘帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來(lái)了，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。）

（1）引導(dǎo)幼兒視察地里有多少蘿卜。

（2）請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜，讓幼兒感知很多可以分成一個(gè)一個(gè)。（寶寶，地里的很多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。）

（3）引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了很多。（寶寶真棒，會(huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒(méi)有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來(lái)就成了很多蘿卜。）

（4）律動(dòng)：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。）

4、送禮物給小熊，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和很多。（寶寶，把很多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說(shuō)：“感謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西。”小熊請(qǐng)我們吃蘋(píng)果。感謝小熊。看看這里有幾個(gè)蘋(píng)果？很多。現(xiàn)在媽媽把很多蘋(píng)果分給寶寶吃，很多蘋(píng)果哪里去了，寶寶手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小結(jié)：很多蘋(píng)果分成了一個(gè)一個(gè)。）5、與小熊再見(jiàn)，以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《相識(shí)“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思相識(shí)“1”和“很多”是幼兒相識(shí)數(shù)活動(dòng)的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿(mǎn)意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》3

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官相識(shí)“1”和“很多”。

2、相識(shí)“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的關(guān)系。

3、培育幼兒視察、分析和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《相識(shí)1和很多》

活動(dòng)打算：

創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m情景(停車(chē)場(chǎng)、紅燈籠、供應(yīng)數(shù)量是“1”和“很多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引起幼兒愛(ài)好

師：“今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車(chē)動(dòng)身吧!”

二、相識(shí)“1”和“很多”

1、發(fā)門(mén)票

“嬉戲?qū)m到了，可嬉戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有門(mén)票才能進(jìn)去。”師問(wèn)：“你們有門(mén)票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘很多’反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：很多的票可以分成一張一張的票，也就是很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)嬉戲?qū)m

提出要求：進(jìn)嬉戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給嬉戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給嬉戲?qū)m的老師了)有多少呢?(很多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了很多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

(1)視察停車(chē)場(chǎng)

師問(wèn)：“停車(chē)場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車(chē)，很多輛小汽車(chē))

(2)視察燈籠

你們看，嬉戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的'?

三、區(qū)分“1”和“很多”

請(qǐng)小摯友找找看嬉戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多?

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(很多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?”(很多個(gè))

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們?cè)阪覒驅(qū)m里玩了嬉戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車(chē)回家吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃嬉戲給幼兒參加互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小摯友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小摯友可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言實(shí)力有所提高

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》4

活動(dòng)名稱(chēng)

區(qū)分“1”和“很多”

活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官感知、區(qū)分“1”和“很多”。

2．發(fā)展幼兒的辨別實(shí)力。

活動(dòng)打算

小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，很多塊積木)。

活動(dòng)過(guò)程

1．老師引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好

參考嬉戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛?lè)園玩。在游樂(lè)園門(mén)口老師把門(mén)票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們細(xì)致看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?老師還要求手拿門(mén)票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門(mén)進(jìn)，手拿門(mén)票是很多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門(mén)進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁留意檢查)

2．進(jìn)到游樂(lè)園后組織嬉戲

(1)觀(guān)看池塘里的魚(yú)。參考提問(wèn)：哪種魚(yú)是“1”條，哪種魚(yú)是“很多”條(有1條紅顏色的魚(yú)，有很多條黑顏色的魚(yú))；視察四周什么東西是“1”個(gè)，什么東西是“很多”個(gè)?

(2)觀(guān)看動(dòng)物馬戲。參考提問(wèn)：什么動(dòng)物叫了“1”聲，什么動(dòng)物叫了“很多”聲；兔媽媽邀