2023年學期教學計劃范文十篇學期教學安排篇1

一、學生狀況分析

三年級大部分學生天真聰穎，接受實力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，常常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習主動性，漸漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材接著以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙，愛惜四周環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳聞。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教化價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習愛好的目的外，進一步增加了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯系本單元專題，接著設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

2、結合專題接著支配“綜合性學習”，體現課程標準提倡的理念和目標：

本冊共支配了兩次綜合性學習，一個是調查四周環境，一個是回憶、了解父母對自己的關切愛惜，分別編在“愛惜四周環境”和“珍貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的敏捷性和創建性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內課文接著分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的'轉變：

⑴改進課文的導學系統。接著敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思索問題，引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思索、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，激勵大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是探討從水罐的一次次改變中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教化意義基本上也就把握了。

有的課后練習激勵學生自己獨立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來探討溝通。部分課后練習從學生個體差異動身，不作統一要求。在有些課文練習后支配了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊接著支配適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中支配了選做題。學生可以依據自己的實際狀況和愛好愛好，確定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：

為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材接著把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉支配，使語文園地的學習內容更豐富、更好玩。

三、學習目標

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

2．相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3．會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8．接著學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10．接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11．留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12．能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13．結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

四、教學措施

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低

２、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前。

5、接著做好培優補差工作，大力提中學等生。

學期教學安排篇2

一、指導思想：

初中生正外于青少年時期，他們在學習、生活、心理等方面還會出現一些從未遇到過的心理問題，有些像迷團一樣纏綿在心頭，百思不得其解。這就須要我們弄清緣由，找尋答案，找尋解決問題的的方法。本年級的思想政治課，就是要幫助同學們解決心理問題，培育和保持良好心理品質和健康人格，以使廣闊初中生健康活潑地成長，從而更好地適應現代化社會發展的須要。

二、學生狀況分析：

總體上講，初二學生學習主動性比較好，課堂紀律好，普遍都有自覺性，求知欲強。但是課堂氣氛有待改善，學生思維敏捷性不夠強，部分學生學習缺乏愛好，目的不明確。

三、教材分析

初二政治教本可讀性強，教化功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的主動性。突出了重點、熱點、思想點。

本冊教材共三個單元。分別是讓愛駐我家，學會交往天地寬，在合作中發展。第一單元《讓愛駐我家》主要講授了“相親相愛一家人”和“我們共有一個家”，這是初二政治下冊心理教化的開篇單元，客觀存在擔當著整個心理教化的總的導言作用，是全書的'開端。

其次單元《學會交往天地寬》，主要講授了“在交往中完善自我”和“駕馭交往藝術，提高交往實力”內容，告知學生學會在生活、工作和學習中與他人友好相處，廣泛交往提高自己社會生活的實力。本單元內容在青少年生活中起重要作用，因此本單元在全書中占有重要位置。

第三單元《在合作中發展》主要講了“合作競爭求發展”和“合奏好生活的樂章”。本單元告知學生在自己的工作學習過程中正確處理與他人的相互學習、相互合作與競爭的關系。對學生學會如何在社會上生活，正確合作與競爭的關系，相識社會發揮重要作用。在全書中起總結全冊的作用

四、教材重點在于增加學生法制觀念和道德觀念，教理導行。

教研專區全新登場教學設計教學方法課題探討教化論文日常工作

重點分析：

1、學會與父母溝通

2、酷愛祖國

3、廣泛交往

4、文明禮儀三原則

5、生活須要合作

6、誠懇守信難點在于提高學生相識和學生的踐行指導。

難點分析：

1、正確處理代溝問題

2、民族團結。

3、謹慎擇友

4、講文明禮貌

5、競爭不忘合作

6、心中有他人

五、教學目標

1、學問目標：讓愛駐我家，學會與父母溝通，酷愛祖國的大好河山，學會交往天地寬，駕馭交往藝術，提高交往實力，競爭不忘合作，在合作中發展。

2、實力目標：通過教學使學生學會讓愛駐我家，學會交往天地寬，在合作中發展。對自己的行為負責，健康成長。

3、情感、看法、價值觀目標：使學生酷愛生活、自信開朗、愛好廣泛酷愛祖國的大好河山，提高交往實力，學會交往天地寬，在合作中發展。六、教學措施：

（一）、做好教學常規工作

仔細鉆研教材、課程標準，熟識教材及其指導思想，仔細備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。仔細細致的批發學生作業，全收全改，剛好收發。嚴格要求學生獨立完成作業。剛好檢測。2。虛心學習，主動聽評課，多聽與政治科相關老師的課。3。仔細剛好寫好安排和總結，按安排實施教學工作。

（二）、主動參與教研活動，提高業務水平

1、主動參與科組、市的教研活動，主動撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業理論水平。平常注意再學習，閱讀百科，攝取與政治學科相關的理論學問和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有勸服力。

學期教學安排篇3

一．教學措施：

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結。

2、課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

6、主動推動素養教化。目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注意基礎學問和基本技能的形成，激勵學生自主探究，實踐實力，促進學生全面發展。為此在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的'發展和培育。

二．教學內容

第一周9.7—9.13

第一章有理數

1.1正數和負數約2課時

1.2有理數約4課時

其次周9.14—9.20

1.3有理數的加減約4課時

第三周9.21—9.27

1.4有理數的乘除約4課時

第四周9.28—10.11

1.5有理數的乘方約3課時

數學活動、小結約2課時

第五周10.12—10.18

其次章整式的加減

2．1整式約2課時

2．2整式的加減約2課時

第六周10.19—10.25

2．2整式的加減約2課時

數學活動、小結約2課時

第七周10.26—11.1

第三章一元一次方程

2.1從算式到方程約4課時

第八周11.2—11.8

2.2從古老的代數書說起──一元一次方程的探討（1）約4課時

第九周11.9—11.15

2.3從“買布問題”說起──一元一次方程的探討（2）約4課時

第十周11.16—11.22

3.4再探實際問題和一元一次方程約4課時

第十一周11.23—11.29

復習、期中考試

第十二周11.30—12.6

第四章圖形的相識初步

4.1多姿多彩的圖形約4課時

第十三周12.7—12.13

4.2直線、射線、線段約2課時

第十四周12.14—12.20

4.3角的度量約3課時

第十五周12.21—12.27

4.4角的比較與運算約3課時

數學活動、小結約2課時

第十六周12.28—1.3

第五章數據的收集與整理

4．1寵愛哪種動物的同學最多—全面調查舉例約2課時

4．2調查中小學生的視力狀況——抽樣調查舉例約3課時

第十七周1.4—1.104．3課題學習約2課時

數學活動、小結約1課時

第十八、十九、二十周1.11—2.1

復習本學期內容其次十一周2.2—2.6

期末考

希望各位老師能夠仔細閱讀最新一年初一數學教學安排，努力提高自己的教學水平。

學期教學安排篇4

一、上學期教學回顧

高一共四個教學班，共計160余人。楊文國帶高一（一）班，高一（二）班；張忠杰帶高一(三)班和高一（四）班。其中各班期末八校聯考的成果分別為：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，總平36.9分。學期中途因張忠杰離開學校導致頻繁更換老師，（三）班、（四）班的成果因而受到影響。期末由王山任（三）班、(四)班的數學老師。

上學期工作在學生學習的落實環節上做得不太扎實，這將是本學期重點改進的地方。

二、本學期的措施及準備

1．一周學習早知道。明確目標更能確定努力的方向。為了讓學生學習更有目的性，有效性和主動性，每周第一節課給出一周的教學進度，學習目標和過關要求。不僅老師要做到對所教內容清晰明白，也要讓學生對所學內容做到每周學習目標清楚化。

2．落實“每周測試”過關制。周測內容與一周學習目標及一周的講授內容緊密相連。未盡力而又沒有過關的學生將按事先說明的措施賜予懲罰。以便讓學生重視課堂學習，重視平常作業，重視一周的學習過程。做到讓學生每周學習過程精細化。

3．依據學生學力狀況進行分層次的培優補差。

三、教學進度支配

周次學習內容目標要求

1必修4第一章三角函數：第1至3節周期，角的推廣及表示，弧度制及互化

2軍訓

3第4節：正弦函數單位圓，正弦函數定義，象限符號，誘導公式，五點法畫圖像，圖像及性質。

4第5節：余弦函數，第6節正切函數余弦函數正切函數定義，象限符號，誘導公式，圖像及性質

5第7節：的圖像，第8節：同角的基本關系。圖像變換規律，同角三角函數的基本關系及其運用。章節復習，章節過關測試。

6其次章：平面對量：第1節至第2節向量，有向線段，向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念，向量的加減法運算

7第3節至第5節數乘向量，基本定理，向量運算的鞏固訓練，平面對量的.坐標表示及運算。數量積的應用。

8第5節至第7節數量積的應用及坐標表示，向量應用舉例。習題課，章節復習，章節過關測試。

9第三章：三角恒等變換：第1節至第2節兩角和差的公式得推導，記憶及敏捷運用，二倍角公式得來源及運用。期中復習。

10期中考試期中復習，期中考試。

11第三章第3節：三角函數的簡潔應用試卷講評改錯，簡潔應用，三角恒等變換的綜合習題課，練習，章節復習，必修4基本測試。

12“五。一”長假

13必修3第一章：統計。第1節至第5節統計的程序，統計圖，統計方案設計，普查與抽樣，抽樣方法，分層抽樣與系統抽樣，花統計圖表及讀統計圖表，數字特征：平均數，中位數，眾數，級差，方差的意義及計算分析，

14第6節至第9節樣本對總本的估計及相應的數字特征的計算分析，統計實踐活動，變量的相關性及例題分析，最小二乘估計。章節復習，章節過關測試。

15其次章：算法初步：第1節至第3節基本思想，基本結構及設計，排序問題。

16第4節：幾種基本語句條件語句，循環語句，復習三角函數的基本內容，章節復習，三角函數與算法初步過關測試。

17第三章：概率：第1節至第2節頻率，概率，古典概率，概率計算公式。

18第2節至第3節建概率模型，互斥事務，習題課，章節復習，章節過關測試。

19期末復習

20期末復習，期末考試

學期教學安排篇5

一、指導思想

以省市教化的文件指導思想為主，結合學校教科室的工作思路，結合新課標理念，仔細貫徹執行學校20xx學年第一學期教學工作會議精神，以務實的看法，以同課異構教研的方式，通過集體備課、教學研討、優秀老師引領形式，接著實行上級教化行政部門和業務主管單位關于〈備課管理〉校本培訓方案，切實加強疑難問題解決專題探討的理論和實踐工作，規范老師的教學工作，努力提高學生的語文素養，全面提升老師業務實力，有效推動課堂教學改革，使教研工作不斷向著規范化、常態化、課題化、系列化的方向發展。

二、安排目標

（一）努力促使組內成員成為讀書型、教研型的老師

所謂“活到老，學到老”，作為一名人民老師，作為一名培育祖國將來棟梁的小學語文老師，承載著中華民族的傳統文化和教化新時代的'新思維的重要任務，更應當通過書籍溫故民族文化，學習新學問，并不斷與時俱進，更應當通過實際熬煉和不斷地教學探討來加強自身的素養和先進的教學思想和教學技能，努力使組內的每一位老師成為一名讀書型、教研型的優秀老師。

（二）自覺地高效率地有意義地完成校教學常規任務及老師專業發展培訓任務

三、詳細工作措施

(一）全員讀書溝通

1.開學初期，組織組內老師接著仔細學習《20xx年版語文新課程標準》，深化領悟其精神，重視語文教學的新理念，并且通過自己對新課標的理解，運用到日常教學工作當中，依據新課標，正確評價師生的教與學。

2.充分利用業余學習時間，組織我組的語文老師閱讀有關語文的教化各類刊物以及心理教化類書籍，并且是要抓重點學習并進行溝通，仔細學習語文教學的新思路和新做法，親密關注小學高年段的學生的心理改變。

我組語文老師舉薦閱讀的各類刊物有：《小學語文教學》《教學與管理》；舉薦閱讀的書籍有:《語文老師的專業素養》《教化中的心理教化》《玫瑰與教化》《今日，我們怎樣做班主任》《教學志氣—閑逛老師》。

我組每位成員必需在每學期完成至少4篇的學習筆記，并在學期中開展一次全員讀書溝通會議。

（二)實行同課異構等教研培訓活動

這一學年度，我組將依據我校教科室的教研要求，初定于第10周進行同組成員同課異構的教研活動，我組有小學高段五六年級段的語文老師，其中五年級有3位老師，六年級有2位老師，分年段進行不同老師的同課不同構思的教學活動。除了開課活動，我組將督促各位成員參與省平臺短期培訓以及縣教學相關活動。

（三)定期檢查教學常規

為了確保各位老師在教學過程中充分地發揮教學技能和教學方法，依據學校的教學要求，我組將進行4次教學常規檢查。安排如下：

第3周第一次常規檢查教學安排和教學進度

第9周其次次常規檢查期中前的備課本中教學目標、重難點、教學步驟、教學反思

第16周第三次常規檢查作業本批改狀況作文批改狀況

第20周第四次常規檢查備課本教研活動培訓手冊作業本

為了更好更剛好地完成這學期的教研活動，我組懇請校領導和其他組老師監督管理，同時我們也會秉承以學生為本的思想仔細負責地完成教學教研工作。

學期教學安排篇6

優秀繪本最主要的特點就是那些充溢童趣的圖畫，深受小摯友喜愛。因此，老師往往通過邊深情并茂地講解并描述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以學問技能又調動情感看法，這對孩子的成長有著深遠的影響。《月亮，生日歡樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟摯友之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

一、適當提問，給幼兒思維的挑戰

的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考慮到是大班的幼兒，簡潔的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉換了提問給以思維的挑戰。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得驚奇嗎？”從幼兒內心的感受動身來引起幼兒對“兩種聲音”的新奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最終結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的摯友之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、留意傾聽，給幼兒適當的評價

評價是敬重幼兒主體地位、促進幼兒發展的重要環節，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參加學習活動的主動性，喚醒并激發他們的創新欲望。在這種狀況下，老師必需要做到有效地傾聽才能綻開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說?月亮，生日歡樂?時”，我立刻意識到該幼兒能認字，于是說：“你相識這些漢字嗎？真是個愛學習的孩子！”在聽到我的確定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子特別滿意和驕傲。

三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

我們對一些繪本的分析，往往是將傳統的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完備的閱讀過程肯定不是被動地接受，而是依據幼兒自己的情感、思想、學問等對作品進行理解的過

程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結構、性格愛好和閱讀閱歷的不同，所獲得的感受和結論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種狀況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是剛好地設疑質疑，引導幼兒依據自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期盼月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結果怎么樣？”“假如真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒依據自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期盼心理和對摯友的真實看法。

四、留有缺憾，給老師反思的空間

在課堂上，老師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期盼的是他們能根據老師設計好的思路按部就班順當完成，但這樣往往將很多精彩的風景遺漏，讓孩子的特性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急迫地想讓幼兒依據畫面想象小熊為月亮戴上帽子的方法時，一位幼兒站起來，盡然依據文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上”哦，天那，這位孩子盡然相識那么多的漢字，而且一字不差！我擔憂錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下事后想想，我這樣的舉動是多么的無趣，我怎么就不行以說：“是啊，除了視察畫面我們可以知道結果之外，這位小摯友的本事更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不得的孩子。”假如是這樣的話，我想這位孩子對今后學習的看法確定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很仔細相識不少字，一點也不像個男孩。”聽了他老師的話，我更加自責，是啊，我本可以篇二：中班教學反思(大集合)中班教學反思“好玩的幾何圖形”

好玩的幾何圖形是中班的一次數學觀摩課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形，活動前，我對內容進行了理解，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡潔，但經過對中班幼兒認知特點的分析，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確相識圓形、三角形、正方形，但他們不是從在這些形態的特征來相識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相比照，因此我們最終確定了好玩的圖形這一活動，讓孩子在嬉戲的探究中對圖形產生愛好，并通過視察比較，想象動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動中，除了讓幼兒感知圖形外，還有一個活動目的是探究兩種不同導入方式在同一教學內容中課堂運用實效。

教學活動中，我以神奇袋中請出圖形寶寶引入，把乏味的幾何圖形童趣化，引起幼兒的愛好，數學活動是枯燥的，所以在活動中，我制作了教具，如請出六個圖形寶寶，為避開簡潔重復，六個圖形寶寶并不是單調的一一請出，而是有一個由易到難的過程。

通過嬉戲捉迷藏的方式，讓幼兒找出幾何圖形，圖中有背景圖，圖上有樹、房子、太陽等都是幾何圖形成組成的，幼兒在活動中很主動的舉手，一會兒就從背景圖中找出了各種圖形，然后以圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干這一嬉戲，幼兒自由選擇餅干為動物送去，最終一個環節，幼兒吃餅干，拼圖，通過這次活動，培育了幼兒對數學活動的愛好，發展了幼兒的`視察力，思維力，想象力及動手操作實力，孩子們在活動中表現主動踴躍，愛好很濃，達到了預設的活動目標。不足的是我在活動其次環節組織中，第一張背景圖遺忘畫正方形了，于是就出現了幼兒視察的難度，孩子們視察的時間過長，還有上來的小摯友只視察到三角形和圓形上，在今后的數學實踐中，須要多思索，細致探討教案，細致探討孩子，讓自己的教化行為真正服務于孩子。中班數學《奇異的夾子》課后反思

夾子是幼兒在生活中常見的物品，孩子們特別喜愛玩夾子，而且百玩不厭。在《新綱要》的科學領域目標中明確指出：能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和好玩。在這一精神的指導下，我構思了本次教學活動，以夾子為教學具，將一系列的嬉戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。

在本次活動中，我為幼兒創設了一個有打算的環境，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動

去探究學習。愛好是最好的老師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動。為了使幼兒輕松、開心地駕馭枯燥的數學概念，我讓幼兒在嬉戲的情境中主動、主動、自愿的去探究，以自己的方式獲得閱歷，真正體現幼兒在活動中的主體地位。在本次活動中，老師示范性的東西很少，只是在幼兒遇到困難的時候賜予適時地幫助和指導，把嬉戲貫穿于活動中，通過嬉戲的由易到難，層層深化。通過開展本次活動，我認為有幾個比較勝利的地方：

1、供應的全部教學具是幼兒生活中常見的物品，簡單取到的。

2、給幼兒供應了較大的操作平臺。在活動中，孩子們沒有被局限在自己桌子上進行操作，他們可以走下位子，到更大的平臺和空間進行操作。

3、為幼兒供應了足夠的操作材料，如：夾子，來自于幼兒的生活，每個家庭中都有，我班的娃娃家和操作區都有關于夾子的嬉戲，他們也很喜愛玩。依據幼兒的這一心理特點，我讓幼兒在不停的操作過程中，使詳細的動作內化于頭腦，促進幼兒的思維發展。

4、整個活動較好玩味性，幼兒在玩中學，在學中樂，所以他們的參加性和主動性都被激發出來了。整個活動體現了以孩子為主體、老師為主導的和諧的師生關系，絕大多數幼兒能主動去學、愿學、樂學，達到了預期的目標。但是在活動中也出現了一些不足之處，如：老師指數字，幼兒夾夾子這一環節，我應當突出指到的那個數字，使每個幼兒都能看到。另外，整個活動的節奏感還要強些，內容緊湊些。

中班張永玲

《頭發肩膀膝蓋腳》是一節比較歡快、具有直觀性、形象性的活動，詞曲簡潔重復多，易于幼兒接受。活動目標主要讓幼兒體驗歌曲帶來的樂趣，相識自己的身體器官，并能依據要求精確快速指出相應的部位，學會愛護好身體，樂于表現、學唱歌曲。

在活動起先前，考慮到幼兒已對五官熟識，于是我采納魔法盒變出五官的形式導入，并帶領幼兒找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼兒能敏捷的找到自己身體的各部位，這環節幼兒還比較感愛好，都能依據老師說的名稱快速找到相應的部位。熟識音律環節中，我開運用較慢的速度唱出身體各部位，到后來速度漸漸變快，主要是讓幼兒熟識成的也很不錯。

在教唱環節時幼兒對唱曲較熟識了，我多是激勵幼兒邊唱還得邊找準相應的身體部位，并且是采納競賽、表演等形式進行以激發孩子的主動愛好，并由慢到快的速度演唱，而在創編一環節中我請全部小摯友大膽想象還可以把歌曲改唱的方式，幼兒不能大膽想象創編，但聽了老師的編唱時幼兒也能跟唱出來。

本次活動幼兒都是在歡快的氛圍中結束的，活動起初幼兒愛好并不深厚而且有個別幼兒不用心，也有個別幼兒動作和音樂不一樣，沒找到正確的位置我疏忽了，沒做到剛好的引導，這也是教學水平的欠缺吧！也讓我知道活動的趣味性還需更近一步激化。

活動后老師們給了我許多珍貴的看法如宋老師說：出示的圖片可以更神奇些，還要把圖片插入到活動中去，不能一味的晾一邊。李老師說：幼兒的愛好還可以用更夸張的語言、表情肢體動作去帶動。陳老師講一般話要加強，活動中賜予孩子剛好的引導激勵，精彩的孩子要得到更棒的表揚。王老師講的是：課程隨意性較大，語言平淡等等。老師們提的這些我會盡量往好的方面去做，通過老師們的評價指引讓我更明白這樣的活動不僅僅是教會幼兒學會歌曲，更重要的是讓孩子體驗到歡樂，對活動有愛好，正如一句話：參加過程遠遠比結果更重要。

在平常的教程中還有許多須要加強學習的地方，希望通過此次觀摩活動不斷學習老師們的優點讓自己的水平提升，更讓自己和孩子們一同歡樂的成長！

這節課啟發幼兒表現豬八戒詼諧、好玩的動作，教化幼兒愛護環境，從我做起。旋律分兩段：

第一段是歡快的旋律，表現豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——老師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎？我們應當怎樣愛護環境！接著放其次段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：其次段音樂與第一段相同嗎？其次段音樂是表現豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能英勇的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演！活動中，孩子們一個寬松自由的環境中，幼兒盡情的表演，孩子們心情特別激烈。最終經過我的總結，將律動完整的表演的一次，幼兒愛好更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜興奮的心情。

學期教學安排篇7

一、指導思想

用“做動作，看圖片，畫圖，做手工”等描述聽的技能目標，用“仿照說，認讀，朗讀，看懂，書寫，仿照范例寫”和“玩、演、視聽”等描述綜合語言實力目標。注意發展性評價，促進學生發展為根本目的。

教學理念：以學生為中心，關注學生的愛好和體驗，讓孩子們在歡樂中學習，體驗英語進步的成就。

二、狀況分析

學生狀況分析

學生剛接觸到英語，通過上學期英語的學習，已經駕馭了一部分詞匯，和能進行一些簡潔的日常對話。大部分學生對英語學習有比較強的自信念。學習愛好也還比較強，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習看法，駕馭良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應當以學生的發展為宗旨，以培育學生的創新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，始終把激發學生的學習愛好放在首位。同時融入任務性教學。讓學生在愛好中駕馭所學學問。

教材分析

A、新單詞舊句型

B、新句型及其操練

C、句型的綜合運用新舊學問的融會

三、教學目的任務

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母依次背誦、默寫二十六個字母．

２、依據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的'話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

教材重點：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。。

２、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整齊。

３、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

五、主要措施

１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

學期教學安排篇8

本學期教材的學問結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：共分為九課，每課包括感受音樂，表現音樂，創建音樂以及學習和音樂文化的廣袤天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、律動、創編等。

一、教學任務

1，學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜學問：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

3、仔細完成課后的綜合訓練，通過練習漸漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的實力，并漸漸學會辨別三和弦的和諧是否。

4、上好觀賞課，通過觀賞，擴高校生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的"吹管樂器"和"打擊樂器"，提高學生的民族自尊心和驕傲感，還要介紹世界聞名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們堅韌拼搏的奮斗精神。

1、教學目標

1、情感看法價值觀：

通過音樂教學，學生能夠感受到音樂的各種律動，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的心情，能夠正確地表達音樂的心情，對音樂能夠依據自己的喜好選擇聽賞，能夠在音樂學習的過程中能夠理解樂曲所包含的思想，樹立基本的價值觀。

2、學問與技能

（1）能夠相識小節、小節線、終止線，知道換氣記號等音樂學問。

（2）能夠用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領唱和合唱等形式表現歌曲。能夠背唱部分歌曲。

（3）能夠對唱曲進行編創動作和表演，并能夠用簡潔的樂器為歌曲伴奏，編創伴奏節奏。

（4）能夠在音樂傾聽中感受樂曲的旋律走向和情感。

3、過程與方法

（1）通過仿照建立學生的音樂認知感受，讓學生對音樂有感性的相識。

（2）通過聽賞、動作、律動等不同形式體驗音樂，在體驗中感受愉悅的審美享受。

（3）在教學中引導學生合作完成音樂作品的表演、演奏等等，創建合作的氛圍和意識。

（4）在教學中主動引導學生探究音樂的表現形式，引導學生探究音樂的新奇心和探究意識。

（5）注意音樂教學方法的實踐，特殊是對音樂觀賞中對比觀賞的運用，引導學生對比觀賞，從對比中感受音樂的不同特點。

二、學情分析

二年級的學生已經接受了一年的音樂正規學習，在這一年的教學中，學生已經初步駕馭了基本音級的相識，并能夠跟琴演唱簡潔的旋律。在節奏方面能夠相識基本的簡潔的節奏，能夠在音樂中表現出肯定的律動自覺性來。但是，在旋律的鞏固上還不夠，獨立識譜的實力缺乏，節奏的綜合運用實力缺乏，律動的自覺性還需增加。

三、教材分析

本學期教材共有六個單元，其中有唱歌11課，觀賞13課，編創4課，活動2課，歌表演3課，集體舞1課。比較上期的教材來看，觀賞的部分有了較大比重的增加，在歌表演、活動方面也有了更多的重視。

四、教學重難點

（一）重點

1、增加學生對基本音樂技能如節奏練習、旋律跟讀的提高，從而提高學生的專業技能和學問。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠駕馭集中基本的演唱形式。

3、能夠相識一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。

4、主動引導學生參加音樂的編創和表現，在編創和表現中主動合作。

（二）難點：

1、對音樂技能的駕馭和學習，特殊是對一些特殊的節奏的練習是難點。

2、歌頌的技巧和方法，特殊是在美麗的音色訓練方面有著重要的探究價值，但也是有著較難地方。

3、在觀賞中如何駕馭觀賞的方法，以及對樂器的音色的聽辨是極為困難的。

3、學情分析：

1、二年級的.歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一。因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了肯定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關切和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫掉"樂盲"的帽子。

3、在觀賞方面，大多數學生圖個喧鬧，而對曲目的主旋律不熟識或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生觀賞音樂的心情，達不到預期的目的。因此，須要學生先熟識旋律，再做觀賞。

4、教學措施

1、仔細備課，仔細學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，課堂使老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清楚，結構嚴謹，符合學生的相識規律，教學生動形象，激發學生的學習愛好。

3、主動參與組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的特長，不斷提高自己的業務和教學實力。

五、教材分析

本學期教材的學問結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：共分為九課，每課包括感受音樂，表現音樂，創建音樂以及學習和音樂文化的廣袤天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、律動、創編等。要求如下：

唱歌：學習用正確的口形歌頌，咬字吐字清楚。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。觀賞：觀賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不憐憫緒。器樂：相識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，漸漸培育兒童的音樂創建力和協作實力。律動：要求學生協作音樂，跟老師示范，在技能訓練上，留意培育學生的音樂感受力。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育學生愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓學生由教化教學的"被動角色"躍為"主動角色"，成為學習活動的主體。

學期教學安排篇9

本學期我擔當八年級兩個班級的數學教學任務，依據學校的工作安排，結合我校八年級學生數學基礎較差，兩級分化嚴峻，學生敏捷應用學問分析問題和解決問題的實力都很差的實際狀況，制定本學期教學安排如下：

一、本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生駕馭分式的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算方法，駕馭分式的解法；駕馭反比例函數的概念和圖象性質；勾股定理及其逆定理；各種特別四邊形的性質和判定方法；使學生經驗學問的探究過程，體會學問的發生、發展過程，在學問的學習過程中，逐步駕馭數學思想方法，并得到愛好的培育和受到思想教化，同時提高學生的分析問題和解決問題的實力；進一步建立幾何圖形的空間觀念；初步了解統計的思想，數形結合的思想，方程的思想和分類探討的思想等。

二、教材分析

本學期所授的內容包括分式、反比例函數、勾股定理、四邊形、數據的分析五章。每章都是一個單獨學習的主題，章與章之間的聯系不大，但本學期所學的學問與小學、七年級和八年級上學期所學學問有肯定的聯系，而且是以后學習的基礎，因此學問聯系的跨度比較大，這就須要學生對所學學問要常常溫習，以避開遺忘。所以教學時，對每一章的教學目標和重點難點都要明確，以圓滿完成每一章節的教學任務。

三、學情分析

八年級學生雖然駕馭了肯定的基礎學問，并且有了肯定的實力，但是我校學生的實際基礎較差，特殊是在實力方面欠缺。另外學生在學習上缺乏主動性，不能主動主動地按老師的要求先預習，課后溫習，仔細完成作業，這樣就造成了課堂檢驗學生的學習效果比較志向，但是其次天交上來的作業效果不志向。

四、教學措施

1、本學期教學工作重點是加強基礎學問的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培育學生的分析問題和解決問題的實力。

2、課前備課。課前仔細備課,探討教材、課程標準，把握教材的重點和難點，明確本章本節在整體中所處的地位，分析理清學問間的內在聯系和規律，并全面深化地駕馭教材內容。依據學生實際狀況、根據課程標準的要求完成每一節的教學任務。

3、備學生，深化了解學生思想實際和學問實力水平，充分估計學生學習新學問時可能出現的問題，遵照學生的認知規律，細心設計教學程序和教學方法。

4、仔細考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習看法,激發調動學習愛好和主動性，幫助他們解決學習中的困難。探討科學的學習方法，培育學生形成良好的學習習慣。了解學生的學習狀況,依據學生的學習狀況，選擇適當的教學方法，使學生理解駕馭基礎學問。

5、備教法，依據課程標準，教材要求和學生實際，設計出突出重，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培育學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習主動性，有利于培育學生的自學實力，思維實力和解決問題的實力。

6、備作業，依據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業。作業數量適中，剛好批改作業，對作業中出現的問題要跟蹤矯正，仔細講評，提高練習的質量，作業量不超過二非常鐘。

7、挖掘教材中固有的思想教化因素，培育學生的愛國主義思想和民族驕傲感，調動學生學習數學的主動性。

8、課堂教學。教學要面對全體學生，仔細組織教學，通過課堂教學促進學生全面和諧地發展。建立師生交往，共同發展的民主、同等的新型師生關系。變更傳統的教學方式。講究課堂教學藝術，做到重點突出，難點分，疑點抓準，語言簡潔生動，板書條理分明。充分利用課堂教學，創設學生感愛好的情境，調動學生的學習愛好。與實際生活相聯系，使學生感受到數學與生活的親密聯系，體會到學習數學的重要性。教學中以學生為主體，由淺入深，層層深化。另外，要關注學困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學習狀況，對于他們學習中的困難剛好幫助其解決，對于一些簡潔的問題，多給他們機會，增加他們的學習信念。這樣創設一個和諧民主的課堂氣氛，使學生主動踴躍地參加到教學中來，充分體現以學生為主體的課堂教學。

9、提高教學質量的措施。

（1）通過創設問題情境和身邊的數學，調動學生的學習愛好和感受學習數學的重要性，使學生了解數學來源于生活，又應用于生活，與我們的生活生產休戚相關，從而使學生情愿學習數學.

（2）實行多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多視察等。增加學習主動性和學習愛好，體現學生的主體性。

（3）為了提高課堂教學效率，對于一些教學內容較少的課，可要求學生課前預習，課堂上老師精講，在完成必要的練習題的狀況下，可抽出非常到十五分鐘的.時間進行課堂檢測，當堂檢驗學生對學問的駕馭狀況，然后有針對性地進行點評，以提高學生的學習主動性。

（4）課堂教學，做到精講細練。即：教學語言簡潔明白，讓每一個學生都能聽懂老師的話，多讓學生自己動手操作，動眼視察，動腦思索，做到手勤、眼勤、腦勤。

（5）關注學困生，不卑視學困生，敬重、關切、愛惜他們，使他們感到老師和同學對他們的關切。設置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性解答。

五、提優補差

對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的實力和解決問題的實力。激勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的實力。對于學困生多關切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵他們，以增加他們的信念，利用午休或其他時間為他們進行輔導，使他們能夠學到一些簡潔的學問。

六、自我提高

為了提高自身的業務水平和教學實力。仔細學習新課程教學理念、新課程標準，深化探討教材，提高自己的教學實力。學習蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、勝利教化、《有效教學的基本功》等，學習先進的教學方法，提高自己的教學水平。定期參與學校組織的政治學習和業務學習。每周剛好參與教研組活動。每周一篇小字，幾篇自學筆記，一篇解題，堅持每周學習計算機技術。另外師德方面，要為人師表，愛崗敬業，樹立良好的人民老師形象。

七、課題探討

本學期的探討課題是《如何提高學生的基本技能》。依據八年級學生的學習狀況，本年級學生基礎差，實力也很差，對學問的駕馭和敏捷運用實力較差，因此學習愛好不深厚，針對這種狀況制定了這一課題。

八、綜合實踐活動

利用教材中每章后的數學活動和課題學習，開展實踐活動，提高學生動手操作，視察，小組探討，合作溝通的實力，增加學生學習數學的愛好。

學期教學安排篇10

一、班級狀況分析

本學期我擔當一（1）班的班主任兼語文教學工作，本班共有學生49人，其中男生27人，女生23人。他們活潑可愛、聰慧伶俐，一雙雙充溢新奇的雙眼，急于探究學問的樂園。通過開學初將近兩個星期的視察、接觸，我發覺我班學生從學習習慣、學問實力這兩方面有以下特點：

1、學習習慣

學生剛入校，對學校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很志向，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，主動發言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優勢，好玩的兒歌，簇新的故事能吸引他們，使他們學習愛好深厚，留意力較為集中，可持續的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學習效率。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批準隨意進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道打算。個別學生不懂得執筆方法，須要老師不斷訂正、督促。

2、學問實力

漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有肯定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠精確。有的只是會按依次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中部分的生字，大部分學生會認讀一些簡潔的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對于說話，有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。

二、教學內容

本冊教材包括“入學教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教化的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12至14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、綜合性。教材采納多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教化，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習實力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的支配、學習實力的培育，從一起先就不是單一的，而是多元的。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求相識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，相識身邊的事物。要求寫的100個字，根據由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的依次編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色調和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的酷愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環境、人與自然和諧相處的教化因素，此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過好玩的.故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、相識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學問，啟迪心智，