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文檔簡介

上海市普陀區教育學院附屬中學高一物理摸底試卷含解析一、選擇題:本題共5小題,每小題3分,共計15分.每小題只有一個選項符合題意1.用相同大小的力F和同一角度θ,分別以如圖所示的方式推或拉相同的靜止物體,使其開始在相同的水平面上運動,下列說法正確的是:

A.若水平面光滑,則a物體在經過相等時間后通過的位移大B.若水平面光滑,則b物體在經過相等時間后動能大C.若水平面不光滑,則a物體在通過相等位移后動能大D.若水平面不光滑,則b物體在經過相等時間后動能大參考答案:D2.

如下圖所示,在電荷為-Q的電場中,有a、b兩點。一電子從a向b運動,那么,該電子所受的電場力將

)A.減小

B.增大

C.不變

D.無法判斷參考答案:B3.(多選)下列所描述的運動的中,可能的有(

A.速度變化很大,加速度很小

B.速度變化方向為正,加速度方向為負C.速度越來越大,加速度越來越小

D.速度變化越來越快,加速度越來越小參考答案:AC4.如圖所示是根據探究加速度與力的關系的實驗數

據描繪的a-F圖線,下列說法中正確的是

A.三條傾斜直線對應的小車質量相同

B.直線1對應的小車質量最大

C.直線2對應的小車質量最大

D.直線3對應的小車質量最大參考答案:B5.一輛汽車通過拱形橋頂點時速度為10m/s,車對橋頂的壓力為車重的,如果要使汽車在橋頂時對橋面沒有壓力,車速至少為:A.15m/s

B.20m/s

C.25m/s

D.30m/s參考答案:B二、填空題:本題共8小題,每小題2分,共計16分6.子彈以800m/s的速度水平射入一木板,穿出木板時速度是300m/s,加速度大小為。那么,木板的厚度是_______________。參考答案:7.用打點計時器測速度實驗中,打點計時器打出一紙條,共選出A、B、C、D四個計數點,相鄰兩計數點間還有四個點未畫出,用交流電頻率為50赫茲,紙帶上各點對應尺上的刻度如圖,AD段的平均速度

,B點的瞬時速度

.參考答案:16㎝/s

15㎝/s

8.一個同學在《研究平拋物體的運動》實驗中,只畫出了如圖所示的一部分曲線,于是他在曲線上取水平距離相等的三點A、B、C,量得=0.2m。又量出它們之間的豎直距離分別為h1=0.1m,h2=0.2m,利用這些數據,可求得:(1)物體拋出時的初速度為

m/s;(2)物體經過B時豎直分速度為

m/s;(3)拋出點在A點上方高度為

m處。參考答案:

2

1.5

0.0125

9.甲、乙兩車沿平直公路通過同樣的位移,甲車在前半段位移以v1=40km/h的速度運動,后半段位移以v2=60km/h的速度運動;乙車在前半段時間內以v1=40km/h的速度運動,后半段時間以v2=60km/h的速度運動.則甲、乙兩車在整個位移中的平均速度V甲=

km/h,V乙=

km/h。參考答案:48、5010.某質點做變速直線運動,其速度﹣時間的變化規律如圖所示,則該質點做

直線運動,初速度大小為

m/s,加速度大小為

m/s2.參考答案:勻加速;

20;

6.【考點】勻變速直線運動的圖像.【分析】勻變速直線運動的速度﹣時間圖象是傾斜的直線,其斜率表示加速度.由圖直接讀出物體的速度.【解答】解:速度﹣時間圖象的斜率表示加速度,傾斜的直線表示加速度不變,所以質點做勻加速直線運動,初速度為v0=20m/s,加速度a=故答案為:勻加速;

20;

6.11.在“探究小車速度隨時間變化的規律”時,某同學得到如圖的一條紙帶,標有0、1、2、3、4、5、6等計數點,各計數點間還有四個打點在圖中被覆蓋,測得各相鄰計數點間距S1=5.18cm,S2=4.40cm,S3=3.62cm,S4=2.84cm,S5=2.06cm,S6=1.28cm.(1)相鄰兩記數點間的時間間隔為_______s;(2)物體的加速度大小a=________m/s2;(3)打點計時器打下記數點3時,物體的速度大小v3=_______m/s.參考答案:(1)

0.1s(1分)

(2)

0.78m/s2(3分)

(3)0.323m/s12.短跑運動員在100m競賽中,測得75m時速度為9m/s,10s末到達終點時速度為10.2m/s,則運動員在全程中的平均速度為

m/s。參考答案:1013.(2分)甲、乙兩物體的質量之比為5∶3,所受外力大小之比為2∶3,則甲、乙兩物體加速度大小之比為________。參考答案:2:5三、簡答題:本題共2小題,每小題11分,共計22分14.如圖所示,在光滑水平面上,一輛質量M=2kg、長度L=9.6m、上表面粗糙的平板車緊靠著被固定的斜面體ABC,斜面體斜邊AC長s=9m、傾角。現將質量m=lkg的小木塊從斜面頂端A處由靜止釋放,小木塊滑到C點后立即速度大小不變地水平沖上平板車。已知平板車上表面與C點等高,小木塊與斜面、平板車上表面的動摩擦系數分別為=0.5、=0.2,sin37°=0.6,cos37=0.8,g取10m/s2,求:(1)小木塊滑到C點時的速度大小?(2)試判斷小木塊能否從平板車右側滑出,若不能滑出,請求出最終小木塊會停在距離車右端多遠?若能滑出,請求出小木塊在平板車上運動的時間?參考答案:(1)6m/s(2)不會滑出,停在距車右端3.6m【詳解】(1)木塊在斜面上做勻加速直線運動,根據牛頓第二定律可得:mgsin37°-f=ma

其中:f=μ1mgcos37°

解得a=2m/s2,

根據速度位移關系可得v2=2as

解得v=6m/s;

(2)木塊滑上車后做勻減速運動,根據牛頓第二定律可得:μ2mg=ma1

解得:a1=2m/s2

車做勻加速直線運動,根據牛頓第二定律可得:μ2mg=Ma2

解得a2=1m/s2,

經過t時間二者的速度相等,則:v-a1t=a2t

解得t=2s

t時間木塊的位移x1=vt-a1t2

t時間小車的位移x2=a2t2

則△x=x1-x2=6m

由于△x=8m<L,所以木塊沒有滑出,且木塊距離車右端距離d=L-△x=3.6m15.如圖所示,P為彈射器,PA、BC為光滑水平面分別與傳送帶AB水平相連,CD為光滑半圓軌道,其半徑R=2m,傳送帶AB長為L=6m,并沿逆時針方向勻速轉動。現有一質量m=1kg的物體(可視為質點)由彈射器P彈出后滑向傳送帶經BC緊貼圓弧面到達D點,已知彈射器的彈性勢能全部轉化為物體的動能,物體與傳送帶的動摩擦因數為=0.2。取g=10m/s2,現要使物體剛好能經過D點,求:(1)物體到達D點速度大小;(2)則彈射器初始時具有的彈性勢能至少為多少。參考答案:(1)2m/s;(2)62J【詳解】(1)由題知,物體剛好能經過D點,則有:解得:m/s(2)物體從彈射到D點,由動能定理得:解得:62J四、計算題:本題共3小題,共計47分16.(12分)如圖所示,傾角θ=37°的粗糙斜面固定在水平面上,質量m=2.0kg的物塊(可視為質點),在沿斜面向上的拉力F作用下,由靜止開始從斜面底端沿斜面向上運動.已知拉力F=32N,物塊與斜面間的動摩擦因數為μ=0.25,sin37°=0.6,cos37°=0.8,且斜面足夠長.求:(1)物塊加速度的大小;(2)若在第2.0s末撤去拉力F,物塊離斜面底端的最大距離;(3)物塊重新回到斜面底端時速度的大小.

參考答案:(1)物塊加速度的大小為8.0m/s2;(2)若在第2.0s末撤去拉力F,物塊離斜面底端的最大距離為32m;(3)物塊重新回到斜面底端時速度的大小為16m/s

考點:牛頓運動定律的綜合應用;勻變速直線運動的速度與時間的關系.專題:牛頓運動定律綜合專題.分析:(1)對物塊進行受力分析,由牛頓第二定律列式即可求解;(2)根據第一問的表達式求出勻加速上升和勻減速上升的加速度,根據運動學基本公式求出上升的總位移;(3)對物塊下滑時進行受力分析,由牛頓第二定律求出加速度,根據位移﹣速度公式即可求解;解答:解:(1)物塊的受力情況如圖1所示.由牛頓第二定律有:F﹣mgsinθ﹣f=ma1…①N﹣mgcosθ=0…②又因為

f=μN…③由①②③式可求得:(2)物塊做初速度為零的勻加速直線運動,第2.0s末時物塊的速度v1=a1t1=16m/s這2.0s內物塊的位移:撤去拉力F后,物塊的受力情況如圖2所示.由牛頓第二定律有:mgsinθ+f=ma2…④由②③④式可求得:物塊做勻減速直線運動,到達最高點時,速度為零,則有解得:x2=16m所以物塊到斜面底端的距離:x=x1+x2=32m(3)物塊到達最高點后,物塊的受力情況如圖3所示.由牛頓第二定律有:mgsinθ﹣f=ma3…⑤由②③⑤可求得:物塊做初速度為零的勻加速直線運動,則有解得:v3=16m/s答:(1)物塊加速度的大小為8.0m/s2;(2)若在第2.0s末撤去拉力F,物塊離斜面底端的最大距離為32m;(3)物塊重新回到斜面底端時速度的大小為16m/s

點評:本題主要考察了牛頓第二定律及運動學基本公式的直接應用,抓住勻加速運動的末速度即為勻減速運動的初速度列式,難度適中.17.質量為5kg的物體受到水平推力F的作用,沿水平面做直線運動,一段時間后撤去F,由于受摩擦力作用,最后停止運動.其運動的v﹣t圖象所示.g取10m/s2,求:(1)物體與水平面間的動摩擦因數μ;(2)水平推力F的大小.參考答案:解:(1)由題中圖象知,t=6s時撤去外力F,此后6~10s內物體做勻減速直線運動直至靜止,其加速度為a2===﹣2m/s2,又因為a2=﹣=﹣μg═﹣2m/s2聯立得μ=0.2.(2)由題中圖象知0~6s內物體做勻加速直線運動其加速度大小為a1===1m/s2,由牛頓第二定律得F﹣μmg=ma1聯立得,水平推力F=15N答:(1)物體與水平面間的動摩擦因數μ是0.2.(2)水平

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