研討小學生審美藝術及能力的培養一、引言藝術是人類智慧和情感的結晶。一個人的審美趣味和藝術素養，不僅表現在欣賞、理解、評價藝術作品上，更關乎其對自然、社會、人生的理解和認識。小學生正處于人生觀價值觀形成的關鍵期，藝術教育不僅有助于其審美能力的提高，更能促進其綜合發展，幫助其成為德智體美勞全面發展的人才。二、小學生藝術審美淺談在日常生活中，小學生接受各種藝術形式的影響，如童話故事、電視劇、音樂、繪畫等等。這些藝術形式中所體現的文化和價值，往往會影響到小學生的思想和行為。因此，對小學生的藝術審美進行培養和教育，不僅是個人修養的提升，更是社會責任的履行。在小學階段，影響小學生審美的因素主要有三個：面對文化的沖擊，質量的層次不一。單一的教育傳統，沒有多樣化的選擇。對兒童發展特點認知不足。這些因素的存在，使得小學生的藝術審美大致有以下表現：不能較為準確地抓住藝術作品傳達的核心信息。對于藝術作品中的表現手法和技巧難以捕捉。缺乏對文化、歷史、人文等領域的了解和感悟。對藝術的評價依據和標準不夠明確。因此，在小學生中，培養藝術審美需要有一定的方法和技巧，以幫助他們更準確地理解和評價藝術作品。三、小學生藝術能力的培養藝術能力的培養是對小學生進行全面藝術教育的關鍵。培養藝術能力，需要注重其所依托的、基本的能力素質，包括：感知、表現、理解、創新和批判。同時，要注意抓住小學生發展中的物質、心理和認知等方面的特征，加強教育與生活的聯系，通過多樣化、個性化的教育活動，激發小學生的藝術興趣和創造力。感知能力培養通過啟發小學生對于藝術作品中音樂、色彩、形狀等元素的感知，學生可以更好地理解其中的內涵和情感。對于感知能力的培養可以采用以下方法：開展有感染力、色彩豐富的教育活動。如，組織小學生創作自己的畫作，幫助他們熟悉不同的顏色和形狀的運用。在教育中加強對音樂、歌曲、舞蹈等藝術形式的學習和體驗。幫助孩子更好體驗那些讓人愉悅、感染人心的藝術作品，并從中體驗其中所包含的文化、價值和樂趣。表現能力培養通過創作和繪畫等藝術實踐，小學生可以得到實踐經驗，不斷提高其表現能力。a.開展有意義的創作活動。如，分組創作，促進小學生團隊合作意識的培養，同時也為他們賦予了一個展示他們創意和能力的舞臺。b.發揮小學生的獨創思維。孩子們可以通過搭積木、搭樂高、拼圖等玩具制造出自己的藝術作品。理解能力培養通過對于藝術作品的閱讀、分析、批評和創新，可以培養小學生的藝術理解能力。通過具體的藝術理解培養方法：鼓勵小學生容顏分析文本，理解作品中的創作思想和情感。在閱讀《小王子》這樣的作品時，讓小學生將自己融入到主人公的夢想世界中，深化小學生對于夢想的愿景和理解。引導小學生思考藝術作品中表現手法和表現方式的用意和深層含義。創新能力培養在一定的知識基礎、思維和創作方法的幫助下，小學生可以通過有意義、自由的藝術實踐，展示出自己的想象力和創造力。如:a.開展創意表現活動。如，讓學生根據自己的想象力創作一個自己的愛情故事、夢想世界。教育小學生走向現實，發揮自身特長，在教學中培養創新思維。如，利用簡單的環保材料，讓學生制作自己的環保袋，培養學生的創意和創新能力。批判能力培養通過對各種藝術作品的反思、分析和批判，可以培養小學生的批判能力，并能幫助他們建立合理的價值觀。如：發現藝術作品中的非理性，幫助學生批判某些藝術表現所體現的錯誤和問題。教育學生掌握一定的藝術分析方法，如，分析作品中的色彩運用、線條結構和運用手法等，加深學生對于藝術表現手法的理解和掌握。四、結論小學生藝術能力的培養，具有