《長襪子皮皮》交流課教學目標：1．指導閱讀《.長襪子皮皮》中“皮皮接待小偷拜訪”故事，激發閱讀興趣。2．結合故事中生動的故事情節，來理解人物主要形象，感悟作品的語言魅力。3．掌握閱讀方法，提高閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，將閱讀推向深入。4．閱讀過程中，體會人物“不同尋常”的特點，體會童年生活的美好。教學重難點：教學準備：教學時間：一課時課時第一課時備課日期上課日期主備人：教學過程：一、交流導入，感受“特別”1．同學們，這段時間老師和同學們都在讀一本很有意思的書，它就是——《長襪子皮皮》，因為有了這樣的閱讀活動，我們每天就都有了閱讀的期待和話題：今天皮皮又遇到了誰？她們之間又會發生怎樣的故事？今天這節課就讓我們繼續走進皮皮的世界！一起來聊聊這本書，聊聊書中的主人公——皮皮。2．交流與眾不同的穿著打扮。皮皮長什么樣？誰來簡單描述一下。課件出示書中相關描寫。初次見面，皮皮的穿著打扮給你留下了怎樣的印象？你感受到她是個怎樣的孩子？3．感受“力大無窮”。她的力氣究竟大到什么程度？能聯系書中插圖給我們講講嗎？（出示書中幾幅插圖）4．了解“特別身世”。師：此時，你們一定非常同情皮皮，認為她一個人會過著孤獨、痛苦的生活吧。可皮皮卻常常說：（課件出示皮皮的話）“請不要擔心，我會料理自己的！”師：從她的話中，你讀出了一個怎樣的皮皮？（適時板書：自信樂觀獨立能干））5．皮皮獨立生活能力很強，她有哪些本領？皮皮能一個人獨立生活，你能嗎？來，夸一夸皮皮。6．小結：點出關鍵詞語，就是這樣一個“外貌特別、有些精靈古怪卻又力大無窮、身世獨特的（板書：特別孩子）究竟過著怎樣特別的生活呢？一起去書中看看吧！二、研讀故事，揣摩“特別”1.研讀故事，感受故事情節。根據自讀要求讀小故事“皮皮接受小偷拜訪”。課件出示自讀要求：畫一畫：邊讀故事邊勾畫出好玩的、精彩的地方。想一想：皮皮怎樣接待小偷拜訪的？說一說：讀完這個故事，皮皮又給你留下了怎樣的印象？2.交流有趣、精彩之處。3.檢驗閱讀效果A．故事中出現了幾個人物？B．尼爾松是誰的名字？C．兩個小偷想要偷皮皮的什么東西？D．皮皮是怎么抓住小偷的，簡單說一說。（適時板書：機智勇敢）想不想看看電影中的這一片段？插播視頻。E．皮皮給了兩個小偷兩枚金幣，為什么說那是他們“體面”的收入？4.深入交流，進一步體會人物“特別”。是啊，憑著機智勇敢，捉住了不懷好意的兩個小偷，為什么不將他們送到警察局還放了他們，臨走還給他們每人一個金幣？（板書：善良）對待小偷，皮皮是這樣做，那對待最要好的朋友，皮皮又是如何做的？她最要好的朋友是誰？交流預設：●給病中的伙伴表演節目、送去水果；●第一次航海時，在即將離開的一剎那，為了友情選擇留下；●救下差點被鯊魚吃掉的杜米等。師：從一個個故事中，我們看到了一個特別的小女孩：她機智勇敢、善良重情義，真是個特別的皮皮！5.總結梳理，指導閱讀方法。課件出示：A讀中圈畫：邊讀邊畫出精彩詞句，幫助自己理解。B讀中反復：不懂的地方要多讀一讀，體會故事中語言的生動。C讀中思考：邊讀邊理清故事情節，了解故事情節，感悟人物形象。小結：我們在課內課外的閱讀中，學會使用這些方法，會讓我們的閱讀更有條理，也會有更多收獲。三、教給方法，分享“精彩”1．運用閱讀方法，再次自主閱讀。課件出示：①再次瀏覽書中目錄，挑選出你們認為精彩的章節，可以是一段對話、也可以是一幅畫面，想象當時的情景，用你們喜歡的方式讀一讀、還可以演一演。②小組內交流讀后感受，準備全班交流。2.學生交流，表演展示，師生點評。3.同學們想知道書中最讓老師心動的章節嗎？課件出示《皮皮不愿長大》中的一段描寫：師配樂朗讀。四、拓展延伸，聯結“自我”1.引導討論：為什么皮皮不愿意長大？那你們愿不愿意長大？2.小結：也許，這個問題永遠沒有統一的答案，不過，有不同的聲音就說明大家都了自己的思考，有了自己的感悟。對很多事情的認識還是要留給歲月，留給時間。等你們再長大些，再讀這段話，你們的感受會更豐富更強烈的。3.一千個孩子的心中，就有一千個皮皮，你覺得皮皮是你們心目中好孩子嗎?4.師小結：雖然皮皮喜歡撒謊，長得不漂亮，穿著打扮很怪，但是她珍惜友誼又行俠仗義，她耍弄小偷并不仇視，她有錢，卻并不小氣。這些與眾不同的性格，獨特的處事方式，卻深得每一個人的喜歡。靜靜地、慢慢地欣賞書中的描寫，你一定會被皮皮的愛心感動，并被她的話語和行為逗樂的。五、介紹作者，深化“興趣”1.是誰給我們塑造了這樣一個特別的孩子呢？我們來認識一下本書的作者——瑞典作家：阿斯特麗德。林格倫。課件出示作者資料：簡介作者生平及作品。2.童年，是每個人心中最美麗的時光，《長襪子皮皮》是一個小女孩（板書：特別的童年），林格倫成功地用自己的作品，為全世界的孩子留下了一個永遠不會長大的童年伙伴。想要更多了解皮皮的故事，希望你再去讀這本書，靜靜地去讀，相信書中故事給我們帶來的不僅是快樂和歡笑，還帶給我們更深的思考和感動！六、作業：1.利用課余時間再去