2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選對蒙城縣體育課后服務(wù)情況的調(diào)查研究摘要:課后服務(wù)：屬于學(xué)校教育的延伸，是為了解決放學(xué)早下班晚“時間差”問題而衍生的一種服務(wù)，主要提供的學(xué)生托管、作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動、娛樂游戲、興趣培養(yǎng)、社會實踐等服務(wù)。課后生活照顧：流程科學(xué)、規(guī)范，為孩子提供健康安全、細(xì)致貼心的生活服務(wù)。課后服務(wù)主要為安排學(xué)觀看適宜兒童的影片等。基于孩子放學(xué)早、家長下班遲，教育部辦公廳2017年2月24日提出《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，指出開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為了更好的開展好此項工作，通過對蒙城縣體育課后服務(wù)情況進行調(diào)查研究，對體育課后服務(wù)提出可行性建議i關(guān)鍵詞:課后服務(wù)體育課運動興趣一、問題的提出負(fù)面效應(yīng)，使得一部分人處于亞健康狀態(tài)。而且這種現(xiàn)象在我國青少年高中更為突出，嚴(yán)重影響著這部分人群的健康，甚至是祖國的未來。經(jīng)常參加體育鍛煉既能強身健體，同時也能緩解心理上的壓力，調(diào)節(jié)人的情緒。因此在延遲課后服務(wù)的大背景下，體育課后服務(wù)是不能缺席的，然而具體開展?fàn)顩r讓人堪憂，其實施過程中又存在哪些困難與阻礙？帶著這些問題，我們展開了對本課題研究。二、研究對象與方法1.研究對象群的建議。2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選挖體育課后服務(wù)的內(nèi)涵及具體的實施細(xì)節(jié)。（2）問卷調(diào)查法合理安排：在2021年秋季學(xué)期至2022年春季學(xué)期間，對縣城75%左右的中小學(xué)進行隨機抽樣，一線教師最有發(fā)言權(quán)，因此確定本次重點調(diào)查對象為一線體育教師。在調(diào)查的過程中發(fā)出問卷300份，回收問卷298份，有效回收率達(dá)99%；同期，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校發(fā)放問卷150份，回收問卷143份，有效回收率95%；為更好的保證調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性，對整個研究團隊進行合理分工，利用上下學(xué)時間隨機對部分家長進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷378份，有效回收率94%。ii（3）訪談法交流。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法利用數(shù)據(jù)軟件MicrosoftExcel據(jù)依據(jù)。三、結(jié)果與分析1.一線體育教師對體育課后服務(wù)的意見通過對收集數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析看出，認(rèn)為開展體育課后服務(wù)很有必要的體育教師占87.8%，全力支持學(xué)校的工作，并且能夠積極開展工作。8.2%教師對課后服務(wù)的薪資報酬有意見，認(rèn)為沒有達(dá)到同工同酬的要求。還有一部分教師愿意聽從學(xué)校安排，同時對體育課后服務(wù)項目給出合理建議。在師資配備上，城區(qū)學(xué)校都能配備專業(yè)體育教師進行體育類課后服務(wù)，但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在非專業(yè)教師頂崗現(xiàn)象，在服務(wù)質(zhì)量上大打折扣。2.體育課后服務(wù)具體方式及項目從數(shù)據(jù)分析看出，城區(qū)學(xué)校95%以上的學(xué)校對課后服務(wù)項目進行預(yù)設(shè)，這樣能夠更好的保證服務(wù)質(zhì)量。預(yù)設(shè)單項5個以上的占45%，項目存在不足。在實施的過程中帶班過程中參與人數(shù)超過40人的服務(wù)項目占22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選5個以上的占40人的服務(wù)占88%，單項預(yù)設(shè)明顯不足，大班服務(wù)現(xiàn)象更為凸顯。3.學(xué)校負(fù)責(zé)人對課后體育服務(wù)的意見務(wù)開展起到至關(guān)重要的作用，通過調(diào)查得出92%以上的負(fù)責(zé)人都能夠重視此項要求，對后服務(wù)不切實際，存在應(yīng)付差事的現(xiàn)象。4.在體育課后服務(wù)實施過程中主要困難借此機會補差補缺為升學(xué)做好更充分的準(zhǔn)備。另外，為了追求更好的學(xué)習(xí)效果，取得優(yōu)異的文化課成績，語數(shù)外教師在課后服務(wù)后仍布置大量的家庭作業(yè)，這部分選擇體育課后服務(wù)的學(xué)生失去了做作業(yè)的時間，服務(wù)結(jié)束后即使繼續(xù)“挑燈苦戰(zhàn)”也難以完成任務(wù)。選擇體育課后服務(wù)的學(xué)生表示有苦難言。同時，體育活動對場地要求較高，課后服務(wù)一般在下午放學(xué)后進行，照明和場地安全問題凸顯。特別是一些專業(yè)性較強的項目，安全問題成為阻礙體育課后服務(wù)的主要困難。5.家長對體育課后服務(wù)的態(tài)度通過問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，83%以上的家長支持開展體育課后服務(wù)，意識的身體的重要性。其中有33%的家長對體育課后服務(wù)項目提出可行性建議，包括在項目的開展，實施的時間和人員的選擇及教師的配備上。但是也存在一部分家長態(tài)度過于消極，甚至提出反對意見。這部分家長多數(shù)是把課后延遲服務(wù)和文化課補習(xí)混為一談，認(rèn)為課后延遲就是開補習(xí)班，等同與社會上的補習(xí)機構(gòu)，缺乏正確的教育觀念。四、結(jié)論與建議1.結(jié)論題應(yīng)予以考慮。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.建議（1）教育主管部門的責(zé)任與任務(wù)別是較為薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，給予政策傾斜，均衡教育資源。（2）學(xué)校作為服務(wù)主體應(yīng)狠抓落實積極性，發(fā)揮每個專業(yè)體育教師的專長，開展豐富多彩的服務(wù)項目。讓學(xué)生有的選，選的上，學(xué)的精。在選擇服務(wù)項目上摒棄“大鍋飯”的現(xiàn)象，讓體育課后服務(wù)形成實效，而不是簡單的流于形式。學(xué)期末應(yīng)對每個服務(wù)項目進行考核，從服務(wù)對象和服務(wù)人員雙向進行，較為優(yōu)秀的服務(wù)人員進行獎勵，在評優(yōu)評先時給予政策傾斜。通過測評教優(yōu)秀的服務(wù)對象在學(xué)分上給予肯定，錄入個人檔案。（3）做好與服務(wù)對象的有效溝通在各項體育課后服務(wù)負(fù)責(zé)人能夠做出合理引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓人人有項目，項目有人人。（4）家校合作，促服務(wù)的開展良好的家校溝通對順利開展各項活動至關(guān)重要，因此