第頁(yè)江蘇省高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(附帶參考答案）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。時(shí)代環(huán)境是藝術(shù)創(chuàng)作的歷史舞臺(tái)，任何藝術(shù)風(fēng)格的形成，都離不開(kāi)時(shí)代環(huán)境的滋養(yǎng)。自然界的氣候變化往往會(huì)決定何種植物出現(xiàn)，同樣，“精神方面也有它的氣候，它的變化決定這種那種藝術(shù)的出現(xiàn)。”藝術(shù)作為現(xiàn)實(shí)生活的反映方式，不同歷史時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等外部因素，必然會(huì)對(duì)藝術(shù)的呈現(xiàn)方式及風(fēng)格面貌有所影響，使藝術(shù)作品攜帶上時(shí)代的印記和基因。中國(guó)古代重視時(shí)代環(huán)境與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系討論。早在先秦時(shí)期，就非常注重時(shí)代治亂對(duì)創(chuàng)作及風(fēng)格的影響作用。在以血緣宗法為紐帶的社會(huì)體制下，維護(hù)社會(huì)倫理等級(jí)秩序是治國(guó)的頭等大事，“家與國(guó)、血緣倫理與政治等級(jí)合而為一、直接同一”，為此而施行的禮樂(lè)制度，使“樂(lè)”被賦予“禮”(德)的內(nèi)容。音樂(lè)必須受制于禮，音樂(lè)的職責(zé)和作用就在于傳播德行。樂(lè)的情緒表現(xiàn)要有節(jié)制，合乎“德”的準(zhǔn)則，同樣也說(shuō)明音樂(lè)具有影射社會(huì)現(xiàn)實(shí)與政治風(fēng)俗的作用。可見(jiàn)，藝術(shù)是反映現(xiàn)實(shí)的，可以使讀者認(rèn)識(shí)風(fēng)俗的興衰與政治的得失。漢代王充繼承儒家思想，提出文學(xué)藝術(shù)“為世用”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的社會(huì)政治作用。可見(jiàn)，時(shí)代治亂對(duì)藝術(shù)的影響是直接的、重大的。到劉勰《文心雕龍·時(shí)序》篇，在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上，較為全面地論述了文學(xué)藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活，隨時(shí)代發(fā)展、社會(huì)環(huán)境演變而發(fā)展的規(guī)律。劉勰認(rèn)為，在恩德教化普及的唐堯時(shí)代，流行的是《擊壤歌》《康衢謠》，舜承大業(yè)后，政治清明、百姓安閑，傳唱的是《南風(fēng)詩(shī)》《卿云歌》，這些歌曲之所以美好，是因?yàn)槿藗儍?nèi)心快樂(lè)，所以歌聲安泰;禹治理國(guó)土，完成九項(xiàng)政事，頌其功績(jī)，商湯圣明恭謹(jǐn)，以《商頌·那》來(lái)頌揚(yáng);周文王、周太王施德治、普教化，《周南》《邠風(fēng)》顯現(xiàn)出“勤而不怨”“樂(lè)而不淫”的中和之美;而在政治昏暗的周幽王、周厲王時(shí)代，則出現(xiàn)《板》《蕩》這樣充滿憤怒之情的歌曲;隨著周平王動(dòng)遷洛邑，政治日趨衰微，則出現(xiàn)《黍離》這樣滿含憂傷悲哀之作。可見(jiàn)，藝術(shù)作品的風(fēng)格傾向與時(shí)代治亂之間有著密切的聯(lián)系，不同社會(huì)時(shí)代環(huán)境，引發(fā)不同的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。盡管時(shí)代治亂對(duì)創(chuàng)作風(fēng)格的影響作用是巨大的，但必須明確的是，無(wú)論是治世之音、亂世之音還是亡國(guó)之音，它們之間并不存在高下優(yōu)劣之分，它們都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，具有不同的價(jià)值。從葉燮《原詩(shī)·內(nèi)篇》中可知詩(shī)的“變”是由于時(shí)代的變，是為了適應(yīng)不同時(shí)代政治風(fēng)俗的變化，為了真實(shí)反映不斷變化著的時(shí)代風(fēng)貌。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的發(fā)展是“有盛無(wú)衰”的。而且，愈是在社會(huì)動(dòng)亂、政權(quán)高壓，甚至民族生死存亡的危難之時(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作不但不會(huì)消沉，反而會(huì)沖破種種禁錮，磅礴而出，成為天下至文。這正是由于社會(huì)的動(dòng)蕩不安，反而能刺激“元?dú)狻被盍υ鰪?qiáng)，“鼓蕩而出”，而這“元?dú)狻保瑢?shí)即是具有民族普遍心理的精神愿望與情感訴求投之于藝術(shù)創(chuàng)作的體現(xiàn)，必然引發(fā)藝術(shù)的興盛，也即所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”。唐初陳子昂等人以“漢魏風(fēng)骨”提出并高揚(yáng)，作為詩(shī)歌改革所標(biāo)舉的旗幟。可見(jiàn)，建安時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的昌盛，并非時(shí)代的繁榮昌盛，而是決定于時(shí)代的動(dòng)蕩不安，造就了一大批具有文學(xué)自覺(jué)性的創(chuàng)作主體。無(wú)獨(dú)有偶，南宋時(shí)期，政治昏庸、國(guó)力衰微、山河破碎，然而，詩(shī)詞創(chuàng)作領(lǐng)域卻涌現(xiàn)出眾多愛(ài)國(guó)詩(shī)詞大家，他們的作品充滿了豪情壯志與堅(jiān)貞不屈的精神品格。辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過(guò)零丁洋》等這些千古名作無(wú)不具有慷慨激昂、剛健豪邁的藝術(shù)風(fēng)格。這些都是民族矛盾極其尖銳、王朝即將覆滅年代里志士仁人的心聲，都是由發(fā)自創(chuàng)作者心底的忠憤積怨、凄苦悲愴所凝結(jié)而成的精神風(fēng)貌。元代，少數(shù)民族掌握國(guó)家政權(quán)，顛覆了漢族社會(huì)政治文化結(jié)構(gòu)，民族歧視嚴(yán)重威脅著士人的社會(huì)地位，尤其是科舉制的取締，阻斷了士人進(jìn)身仕途的希望，文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作由此成為尋求心靈慰藉的最佳方式。“由蒙古族統(tǒng)治造成的在某些文化發(fā)展領(lǐng)域中的特殊狀況產(chǎn)生出了一種建設(shè)性的力量”，“在某種程度上，促成了文人畫(huà)與元雜劇的繁盛發(fā)展，士人自身的個(gè)性才情與內(nèi)心郁結(jié)的民族情緒在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得釋放，藝術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)出雅、俗兩級(jí)，一隱一顯的雙向發(fā)展趨勢(shì)。一方面，是以黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)等“元四家”為代表的文人畫(huà)家，他們歸隱山林，醉心于自然山水之間，“藉山水而泄其幽憂之憤”，將文人山水畫(huà)推向了發(fā)展的新高度；另一方面，以關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等為代表的元雜劇作家，他們身處于社會(huì)最底層，親眼看見(jiàn)過(guò)蠻橫污濁的丑惡現(xiàn)象，深知下層百姓疾苦，感同身受，孤傲悲憤、玩世不恭的心態(tài)促使他們將人間百態(tài)書(shū)寫(xiě)出來(lái)，以吐心中不快。是對(duì)社會(huì)丑惡及殘暴統(tǒng)治的揭露、對(duì)人間正義與果敢抗?fàn)幘竦馁濏灐?duì)美好婚姻愛(ài)情的追求、對(duì)幸福生活理想的憧憬。雖然他們都對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)采取的是批評(píng)和否定的態(tài)度，但由于文人畫(huà)家和劇作家為代表的士人階層，在價(jià)值觀念、行為方式以及處事原則等方面迥然有別，他們的創(chuàng)作風(fēng)格也有區(qū)別：書(shū)畫(huà)家采用高蹈超邁的形式，劇作家采用激烈抗?fàn)幍男问健？梢哉f(shuō)，元代藝術(shù)之所以能夠在雅、俗兩級(jí)并行發(fā)展，與其特定的時(shí)代治亂狀況有著密切的聯(lián)系。如前所述，任何一個(gè)藝術(shù)家，任何一件藝術(shù)作品，他們風(fēng)格的形成，都是特定歷史時(shí)代的產(chǎn)物，時(shí)代治亂不可避免地會(huì)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作及風(fēng)格形成產(chǎn)生一定的影響。（摘編自張?zhí)m芳《時(shí)代治亂與藝術(shù)風(fēng)格》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.時(shí)代環(huán)境相當(dāng)于藝術(shù)創(chuàng)作的精神方面的氣候因素，它的變化決定這種那種藝術(shù)的出現(xiàn)，因此不同時(shí)代的藝術(shù)呈現(xiàn)方式受時(shí)代的影響。B.舜承大業(yè)后百姓傳唱的是《南豐詩(shī)》《卿云歌》，而周平王時(shí)代則出現(xiàn)了《黍離》的悲哀之作，可見(jiàn)時(shí)代治亂狀況常體現(xiàn)于藝術(shù)創(chuàng)作中。C.建安時(shí)期文學(xué)藝術(shù)昌盛，南宋時(shí)期詩(shī)詞創(chuàng)作領(lǐng)域涌現(xiàn)大量愛(ài)國(guó)詞人，都和時(shí)代動(dòng)蕩不安、民族矛盾尖銳有密切關(guān)系。D.蒙古族統(tǒng)治造成的在某些文化發(fā)展領(lǐng)域中的特殊狀況產(chǎn)生的一種建設(shè)性力量促成了元代繪畫(huà)藝術(shù)和戲劇藝術(shù)的繁榮。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.在國(guó)運(yùn)昌隆的時(shí)代，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作體現(xiàn)為美好安泰之聲，而在社會(huì)動(dòng)蕩年代，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)亂世之音、亡國(guó)之音。B.詩(shī)歌為了真實(shí)反映不同時(shí)代面貌而跟隨不同時(shí)代政治風(fēng)俗的變化而變化，在一定程度上反映出詩(shī)歌的發(fā)展是“有盛無(wú)衰”的。C.社會(huì)動(dòng)蕩不安會(huì)使辛棄疾等愛(ài)國(guó)詩(shī)人將具有民族普遍心理的精神愿望與情感訴求投之于藝術(shù)創(chuàng)作，必然引發(fā)藝術(shù)的興盛。D.元代的繪畫(huà)與戲劇創(chuàng)作呈現(xiàn)出雅、俗兩級(jí)，一隱一顯的雙向發(fā)展趨勢(shì)，是因?yàn)槲娜水?huà)家與元雜劇作家身處的社會(huì)階層不一樣。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料觀點(diǎn)的是（3分）A.《漢書(shū)·藝文志》：“古有采詩(shī)之官，王者所以觀風(fēng)俗，知得失，自考正也。”B.《詩(shī)品序》：“若乃春風(fēng)春鳥(niǎo)，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩(shī)者也。”C.《禮記·樂(lè)記》：“是故治亂之音，安以樂(lè)，其政和。亂世之音，怨以怒，其政乖。”D．《文心雕龍·時(shí)序》：“觀其時(shí)文，雅好慷慨，良由世積亂離，風(fēng)衰俗怨，并志深而筆長(zhǎng)，故梗概而多氣也。”4.請(qǐng)結(jié)合材料談一談當(dāng)今藝術(shù)創(chuàng)作要遵循的一些規(guī)則。（4分）5.漢末魏晉六朝是中國(guó)歷史上非常混亂的時(shí)代，王羲之借《蘭亭集序》嘆死生之至大，陶淵明借《歸去來(lái)兮辭》表達(dá)欲乘化而歸盡的心愿；從雅集歡會(huì)、山水田園中，他們領(lǐng)悟到生命的哲理，體現(xiàn)了魏晉文士的曠達(dá)和善思。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的理解。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。憶平樂(lè)馮至六年前，十一月下半月里的一個(gè)早晨，我們?cè)诠鹆稚狭艘恢焕旖系拿翊Ｄ菚r(shí)正是長(zhǎng)沙大火后，各地方的難民潮涌一般地到了桂林。抗戰(zhàn)以來(lái)，如果說(shuō)南京失守是第一個(gè)挫折，那么武漢撤退顯然是第二個(gè)挫折了，大家不知道此后的局勢(shì)將要怎樣發(fā)展，但對(duì)于將來(lái)都具有信心。人們好像很年輕，報(bào)紙上雖然沒(méi)有多少好消息，同時(shí)幾乎天天要跑警報(bào)，可是面貌上沒(méi)有一些疲倦。并且人人都以好奇的眼光觀看這很有特性的城市。他們不但沒(méi)有抱怨，反倒常常懷著感激的心情說(shuō)：“若不是抗戰(zhàn)，怎么會(huì)看到這里的山水。”在桂林住了半個(gè)多月，全國(guó)各地的一舉一動(dòng)都會(huì)在這里發(fā)生感應(yīng)，但是一上了漓江的船，就迥然不同了，初冬的天空和初冬的江水是一樣澄清，傳不來(lái)一點(diǎn)外邊的消息。我立在船頭，當(dāng)桂林的那些山峰漸漸在我面前消逝時(shí)，我心里想，十月的下旬在贛江上，十一月的下旬在漓江上，一東一西，中間隔著四四方方的湖南那么一個(gè)大省，但是民船，兩個(gè)地方卻沒(méi)有一點(diǎn)不同，同樣的船篷、同樣的船身、同樣的船夫撐船的姿勢(shì)。從空間我又想到：在戰(zhàn)前，在百年前，漓江上的航行也必定沒(méi)有什么變化。山是那樣奇兀，水是這樣清澈，江底的石塊無(wú)論大小都?xì)v歷可數(shù)。此外就是寂靜，寂靜凝結(jié)在前后左右，好像千軍萬(wàn)馬也不能把這寂靜沖破。俗話說(shuō)，桂林山水甲天下，至于山水的奇麗還要算漓江。船過(guò)了大墟，這條江水便永久被四面的山包圍起來(lái)了。船在水中央，仿佛永久在一座帶形的湖里，船慢慢地走著，船上的人沒(méi)有事做，只有望著四圍的山峰。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的時(shí)間，山峰好像都看熟了，忽然轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎子，面前的山峰緊接著也改變了形象，原來(lái)船已經(jīng)走出這“帶形的湖”，又走入一座新的“帶形的湖”里。山的轉(zhuǎn)變無(wú)窮，水也始終沒(méi)有被前面的山遏住。這樣兩天，過(guò)了陽(yáng)朔一直到了平樂(lè)。在平樂(lè)，我們找到一輛汽車要經(jīng)過(guò)柳州、南寧到龍州去。往南越走越熱，臨行的前一天，妻的身上穿著棉衣，她說(shuō)想做一件夾衣預(yù)備在熱的地方穿，但恐怕來(lái)不及了，因?yàn)槠囋诘诙烨逶缇鸵_(kāi)行。我說(shuō)，我們不妨到裁縫鋪里試一試。我們于是在臨江的一條街上買了一件衣料，隨后拿著這件衣料問(wèn)了幾家裁縫鋪，都異口同音地說(shuō)來(lái)不及了。最后到了一家，仍然是說(shuō)來(lái)不及了，但口氣不是那樣堅(jiān)決，不可能中好像含有一些可能的意味。我們也就利用這一點(diǎn)可能的意味向那裁縫懇求：“如果你在今晚十二點(diǎn)以前把這件衣服縫好，我們?cè)敢獬黾颖兜墓べY。”“加倍的工資，我不要；只怕時(shí)間來(lái)不及了。若是來(lái)得及一件夾袍是一件夾袍，工資無(wú)須增加。”“我們也是不得已，因?yàn)槊魈烨逶缇鸵搅萑ァ！蔽覀兝^續(xù)懇求，最后那裁縫被我們說(shuō)動(dòng)了。他說(shuō)：“放在這里吧，我替你們趕做。”我們把旅館的地址留給他，繼續(xù)到街上料理其他的瑣事。晚飯后，一切都已收拾停當(dāng)，我們決定早一點(diǎn)睡，至于那件夾衣，第二天清早去取，想不會(huì)有什么耽擱。想不到睡得正熟的時(shí)候，忽然有茶房敲門(mén)，說(shuō)樓下有人來(lái)找。我睡眼蒙朧地走到樓下，白天的那個(gè)裁縫正捧著一件疊得好好的夾衣在旅館的柜臺(tái)旁立著。他說(shuō)，這件夾衣做好了，在十二點(diǎn)以前。我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，我對(duì)于我的早睡覺(jué)得十分慚愧。我接過(guò)來(lái)那件夾衣，它在我的手里好像比它本來(lái)的分量沉重得多。我拿出一張一元的紙幣交給那個(gè)裁縫，他找回我兩角錢，說(shuō)一聲“一件夾袍八角錢”，回頭就走了。我走上樓，把夾袍放在箱子里，又躺在床上，聽(tīng)著樓下的鐘正打十二點(diǎn)。六年了，在這六年內(nèi)聽(tīng)說(shuō)廣西也有許多變化，過(guò)去的事在腦里一天比一天模糊。入秋以來(lái)，敵人侵入廣西，不但桂林、柳州那樣的大地名天天在報(bào)紙上出現(xiàn)，就是平樂(lè)也曾經(jīng)一再地在報(bào)紙上讀到。當(dāng)我讀到“平樂(lè)”二字時(shí)，不知怎么漓江兩岸的風(fēng)光以及平樂(lè)那晚的經(jīng)歷都引起我鄉(xiāng)愁一般的思念。如今平樂(lè)已經(jīng)淪陷，漓江一帶的山水想必也會(huì)有了變化，還有那個(gè)裁縫，我不知道他會(huì)流亡到什么地方，我懷念他，像是懷念一個(gè)舊日的友人。朋友們常常因?yàn)閷?duì)自己的民族期望過(guò)殷，轉(zhuǎn)愛(ài)為憎，而怨恨這個(gè)民族太沒(méi)有出息。但我每逢聽(tīng)到一個(gè)地方淪陷了，而那個(gè)地方又曾經(jīng)和我發(fā)生過(guò)一些關(guān)系，我便對(duì)那里的山水人物感到痛切的愛(ài)戀。并且，在這六年內(nèi)世界在變，社會(huì)在變，許多人變得不成人形，但我深信有許多事物并沒(méi)有變：農(nóng)夫依舊春耕秋收，沒(méi)有一個(gè)農(nóng)夫把糧食種得不成糧食；手工業(yè)者依舊做出人間的用具，沒(méi)有一個(gè)木匠把桌子做得不成桌子，沒(méi)有一個(gè)裁縫把衣服縫得不成衣服。真正變得不成人形的卻是那些衣冠人士：有些教育家把學(xué)校辦得不成學(xué)校，有些軍官把軍隊(duì)弄得不成軍隊(duì)。現(xiàn)在敵人正在廣西到處猖獗，謠言在后方都市的衣冠社會(huì)里病菌似的傳布著。我坐在屋里，只苦苦地思念著漓江上的寂靜和平樂(lè)的那個(gè)認(rèn)真而守時(shí)的裁縫：前者使人深思，后者使人警醒。一九四三年，寫(xiě)于昆明（選自馮至散文集《山水》）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.馮至是河北人，但平樂(lè)卻引起他“鄉(xiāng)愁一般的思念”，足見(jiàn)他對(duì)平樂(lè)感情之真摯。B.正處戰(zhàn)亂，人們反倒感激能看到“這里的山水”，反映出人們對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的麻木。C.在描寫(xiě)對(duì)象的選擇上，作者關(guān)注無(wú)名的小人物，抒寫(xiě)他們帶給自己的感動(dòng)和啟示。D.本文語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)練，既有描寫(xiě)又有議論，寫(xiě)景、敘事、議論有機(jī)融合，含蓄雋永。7.文中關(guān)于作者請(qǐng)裁縫趕制衣服的相關(guān)內(nèi)容的敘述，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．幾家裁縫鋪“都異口同音地說(shuō)來(lái)不及了”，這是因?yàn)樽髡邲](méi)有提出“愿意出加倍的工資”。B.作者寫(xiě)自己“又躺在床上，聽(tīng)著樓下的鐘正打十二點(diǎn)”，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了裁縫的守時(shí)。C.裁縫找錢時(shí)說(shuō)一聲“一件夾袍八角錢”，回頭就走了，簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言體現(xiàn)出他的樸實(shí)。D.六年后，作者仍對(duì)平樂(lè)的山水人物“感到痛切的愛(ài)戀”，其中就包含裁縫帶給自己的感動(dòng)。8.本文中多處運(yùn)用對(duì)比的手法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的效果。（4分）9.作者說(shuō)“山水中的風(fēng)景和人物維系了我向上的心情，在我的生命里發(fā)生了重大的作用”，請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。初，上年二十九乃生戾太子。甚愛(ài)之。及長(zhǎng)，性仁恕溫謹(jǐn)，上嫌其材能少，不類己。皇后、太子寵浸衰，常有不自安之意。上覺(jué)之，謂大將軍青曰：“太子敦重好靜，必能安天下，不使朕憂。欲求守文之主，安有賢于太子者乎！”大將軍頓首謝。上每行幸，常以后事付太子，宮內(nèi)付皇后。上用法嚴(yán)，多任深刻吏；太子寬厚，多所平反，雖得百姓心，而用法大臣皆不悅。皇后恐久獲罪，每戒太子，宜留取上意，不應(yīng)擅有所縱舍。衛(wèi)青薨，臣下以無(wú)復(fù)外家為據(jù)，競(jìng)欲構(gòu)太子。黃門(mén)蘇文與小黃門(mén)常融、王弼等常微伺太子過(guò)，輒增加白之。皇后切齒。太子曰：“第勿為過(guò)，何畏文等！上聰明，不信邪佞，不足憂也！”上嘗小不平，使常融召太子，融言太子有喜色，上嘿然。及太子至，上察其貌，有涕泣處，而佯語(yǔ)笑，上怪之；更微問(wèn)，知其情，乃誅融。皇后亦善自防閑，避嫌疑，雖久無(wú)寵，尚被禮遇。江充自以與太子及衛(wèi)氏有隙，恐晏駕后為太子所誅，因是為奸，言上疾祟在巫蠱。于是上以充為使者，治巫蠱獄。充先治后宮希幸夫人，以次及皇后、太子宮，掘地縱橫。充宣言：“于太子宮得木人尤多，又有帛書(shū)，所言不道。當(dāng)奏聞。”太子懼。少傅石德謂太子曰：“可矯節(jié)收捕充等系獄，窮治其奸詐。”太子曰：“吾人子，安得擅誅！不如歸謝，幸得無(wú)罪。”而江充持太子甚急；太子計(jì)不知所出，遂從石德計(jì)。太子使客詐為使者，收捕充等。太子自臨斬充。長(zhǎng)安擾亂，言太子反。蘇文迸走，得亡歸甘泉，說(shuō)太子無(wú)狀。乃使使召太子。使者不敢進(jìn)，歸報(bào)云：“太子反已成，欲斬臣，臣逃歸。”上大怒。乃賜丞相璽書(shū)曰：“捕斬反者，自有賞罰。”太子兵敗詔遣宗正劉長(zhǎng)中尉劉敢奉策收皇后璽綬后自殺。太子亡，東至湖，吏圍捕太子。太子自度不得脫，即入室距戶自經(jīng)。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》有刪改）10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）太子A兵敗B詔遣宗正劉長(zhǎng)C中尉劉敢D奉策收皇后E璽綬F后G自殺11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.頓首，指磕頭，古代的一種交際禮儀，跪拜禮之一，為正拜，叩地即舉而不停留。B.微，此處意為“暗中”，與《屈原列傳》中“其辭微”的“微”意義并不相同。C.晏駕，古時(shí)帝王死亡的諱稱。其他諱稱帝王死亡的說(shuō)法有：駕崩、賓天、捐館等。D.矯節(jié)，假托君王的命令。節(jié)，符節(jié)。類似的說(shuō)法還有“矯旨”“矯制”“矯詔”等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.戾太子性格仁慈寬厚、溫和謹(jǐn)慎，漢武帝認(rèn)為他才能不如自己，感情上不喜歡他，但認(rèn)為他適合做自己的接班人。B.常融等人經(jīng)常尋找太子的過(guò)失，然后再去添枝加葉地向漢武帝報(bào)告。漢武帝對(duì)于他們的說(shuō)辭，不僅從未相信，還斬殺了常融。C.江充因與太子及衛(wèi)氏有嫌隙，害怕被太子誅殺，于是利用巫蠱案陷害太子，太子不得已聽(tīng)從少傅石德的建議，抓捕了江充。D.太子接連遭到奸人陷害，無(wú)法向漢武帝當(dāng)面陳說(shuō)實(shí)情，后來(lái)兵敗逃到湖縣，面對(duì)地方官吏的圍捕，走投無(wú)路之下，自殺身亡。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）衛(wèi)青薨，臣下以無(wú)復(fù)外家為據(jù)，競(jìng)欲構(gòu)太子。（４分）（2）吾人子，安得擅誅！不如歸謝，幸得無(wú)罪。（４分）14.巫蠱之禍前太子地位穩(wěn)固的原因有哪些？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。游終南山孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明。山中人自正，路險(xiǎn)心亦平。長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬(wàn)壑清。即此悔讀書(shū)，朝朝近浮名。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本詩(shī)前兩句頗為大氣，將終南山的景象和詩(shī)人的獨(dú)特感受聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)出鐘南山的奇景。B.“高峰夜留景”句，詩(shī)人描寫(xiě)鐘南山高峰的美麗夜景，與下一句深谷的景象相呼應(yīng)，一高一深，極具空間感。C.“深谷晝未明”句，將似乎無(wú)法并存的“晝”與“未明”相統(tǒng)一，寫(xiě)出終南山的深谷在白晝依然幽暗，極言其深。D.“聲拂萬(wàn)壑清”句，“拂”字化虛為實(shí)，將“長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏”產(chǎn)生的無(wú)形無(wú)色的“聲”摹寫(xiě)得具體可感。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)表達(dá)的思想情感。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”種樹(shù)和育人之間存在一定的相似性，《種樹(shù)郭橐駝傳》中的種樹(shù)之“道”“

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”也體現(xiàn)了育人之道。（2）戴望舒筆下的雨巷，寂寥又悠長(zhǎng)。當(dāng)我們漫步其中，看到細(xì)雨中的樓閣時(shí)，會(huì)聯(lián)想到陸游《臨安春雨初霽》中的詩(shī)句“

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”。（3）“美人”是古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，她們或美在儀容姿態(tài)，或美在性情品德，或被賦予了象征意義，讓人印象深刻，如“

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”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面18～20題。史湘云還沒(méi)搬來(lái)賈府長(zhǎng)住前，襲人按寶玉吩咐給湘云送盒吃的，不過(guò)簡(jiǎn)單兩個(gè)小食盒:新鮮的紅菱和雞頭，桂花糖蒸新栗粉糕。一個(gè)小食盒，只淡淡說(shuō)一句紅菱和雞頭，不過(guò)幾個(gè)字，背后就帶了特定的產(chǎn)地、時(shí)令、歷史傳承和食用方式。中國(guó)的語(yǔ)言表達(dá)始終講究

，不懂的人聽(tīng)了并不在意，但懂的人自然贊嘆，知道這是“早秋蘇州四角水紅菱直送北京”，所以名貴。我們現(xiàn)在有物流和電商，賈家那時(shí)只有運(yùn)河。但是在賈家，春天有南京時(shí)興吃的蘆蒿和枸杞芽?jī)海锾煊畜π贰⑺t菱、桂花糕和雞頭米，冬天有鹿肉和羊羔肉;早上吃茶泡飯，宴席上有茄鲞;喝酒有蘇州的惠泉酒，下酒菜有糟鵝掌、糟鴨舌;點(diǎn)心盒子里有螃蟹小餃兒、牡丹花樣的精致小面果、松子鵝油小花卷，真是

。這是什么?這就是隨便積累的關(guān)于吃的講究。非三代富極，很難有這樣的見(jiàn)識(shí)。賈府的食不厭精，不是一般人想象中的大魚(yú)大肉、

，而是講究“時(shí)鮮”二字。不到時(shí)令不吃，而到了時(shí)令，就挑產(chǎn)地最好、質(zhì)量最佳的吃。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.耐人尋味

數(shù)不勝數(shù)

山珍海味B.耐人尋味

應(yīng)有盡有

饕餮大餐C.含蓄蘊(yùn)藉

應(yīng)有盡有

山珍海味D.含蓄蘊(yùn)藉

數(shù)不勝數(shù)

饕餮大餐19.下列句子中的引號(hào)和文中畫(huà)線處的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.阿Q不獨(dú)是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。B.我深深理解了古人一首情詩(shī)里的句子:“日日思君不見(jiàn)君,共飲長(zhǎng)江水。”。C.查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。D.痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來(lái)。20.文中畫(huà)線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面21～22題。0歲至6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。一般來(lái)說(shuō)，四歲孩子的詞匯量應(yīng)該在1600～2000，五歲是2200～3000，6歲的詞匯量應(yīng)該在3000～4000。因此，作為家長(zhǎng)，①

，正確引導(dǎo)。那么，影響孩子語(yǔ)言表達(dá)的因素有哪些呢？首先，是性格方面的內(nèi)在因素，這會(huì)造成幼兒的個(gè)體差異；其次，

②

。如父母生性靦腆，缺乏環(huán)境去刺激孩子語(yǔ)言表達(dá)的欲望等。如何提升孩子的表達(dá)能力呢？首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、舒適的語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)要少用消極的、禁止性語(yǔ)言進(jìn)行干預(yù)和評(píng)價(jià)，為孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展提供條件。其次，家長(zhǎng)不做孩子的“代言人”，想讓孩子能夠毫無(wú)障礙地表達(dá)自己，就應(yīng)當(dāng)抓住日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)其多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。除此之外，

③

，這是孩子“會(huì)說(shuō)”的重要渠道。在一定時(shí)期，故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有吸引力的，而且幼兒能夠從故事中獲得很多的啟發(fā)和知識(shí)。“會(huì)說(shuō)”對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展最有效。這樣不僅能夠提升幼兒記憶力，更能夠促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。21.下列句子中的“其”和文中畫(huà)橫線處的“其”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.不嫁義郎體，其往欲何云？（《孔雀東南飛》）B.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說(shuō)》）C.于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）D.佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（《離騷》）22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）一條無(wú)名的古街，因?yàn)橛袆?chuàng)意的涂鴉，成為著名的網(wǎng)紅打卡地；一座無(wú)名的小城，因?yàn)橹鞔驘镜穆糜蝿?chuàng)意，火遍全國(guó)；一向無(wú)人問(wèn)津的博物館，因?yàn)楠?dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品，吸引了眾多年輕人……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）1.（3分）C（從文中看，未提及建安時(shí)期文學(xué)藝術(shù)昌盛和民族矛盾的關(guān)系）2.（3分）D（由文中“但由于文人畫(huà)家和劇作家為代表的士人階層”可知）3.（3分）B（B選項(xiàng)說(shuō)明自然環(huán)境中的景物能夠激發(fā)創(chuàng)作者的情感，使二者之間產(chǎn)生情感共鳴。而非時(shí)代對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生的影響）4.（4分）①藝術(shù)創(chuàng)作要傳播德行；（“藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)凝聚民族精神”亦可）②藝術(shù)創(chuàng)作要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和政治風(fēng)俗；③藝術(shù)創(chuàng)作要隨著時(shí)代變化、社會(huì)環(huán)境演變而變化；④藝術(shù)創(chuàng)作要給人們心靈的慰藉。（每點(diǎn)1分）5.（6分）①王羲之的《蘭亭集序》、陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》都與時(shí)代環(huán)境密切相關(guān)，體現(xiàn)了藝術(shù)作為現(xiàn)實(shí)生活的反映方式，受外部因素的影響，攜帶上時(shí)代的印記；②時(shí)代的動(dòng)蕩不安，造就了他們這樣具有文學(xué)自覺(jué)性的創(chuàng)作主體；③他們都借作品獲得了心靈的安慰；④“王羲之嘆死生之至大，陶淵明欲乘化而歸盡”，說(shuō)明作者的價(jià)值觀念不同，藝術(shù)風(fēng)格也不同。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可。)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）6.（3分）B（不是麻木。是突出人們的樂(lè)觀，山水帶給人力量和慰藉）7.（3分）A（主要是表現(xiàn)趕做衣服難度大）8.（4分）①形象更鮮明，突出小裁縫的認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直本分，衣冠人士們的敷衍了事、不負(fù)責(zé)任；②情感態(tài)度更鮮明，表達(dá)了作者對(duì)和平、寧?kù)o生活的向往，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（每點(diǎn)2分）9.（6分）①外部世界戰(zhàn)亂紛擾，不斷變化，桂林的風(fēng)景永遠(yuǎn)寂靜秀美。自然山水的永恒無(wú)限讓作者的心靈得到慰藉，精神得到滋養(yǎng)。②在風(fēng)云巨變的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多人變得不成人形，但像裁縫這樣的普通人，卻能堅(jiān)守本分，增強(qiáng)了作者對(duì)民族未來(lái)的信心。③時(shí)局動(dòng)亂，不變的山水和不變的人給了作者積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)了對(duì)抗戰(zhàn)勝利的信心。（每點(diǎn)2分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）10.（3分）BCF（太子兵敗，詔遣宗正劉長(zhǎng)、中尉劉敢奉策收皇后璽綬，后自殺。）11.（3分）C（解析：“捐館”一般用于官員的去世。如《紅樓夢(mèng)》第十四回“林如海捐館揚(yáng)州城，賈寶玉路謁北靜王”）12.（3分）B（解析：由文中“嘿然”可知，武帝聽(tīng)到常融的話沉默了，說(shuō)明武帝此時(shí)對(duì)太子是持懷疑態(tài)度的。）13.（８分）（1）衛(wèi)青去世后，那些臣子認(rèn)為太子不再有母親娘家的靠山，競(jìng)相想要陷害太子。（評(píng)分建議：“薨”“外家”“據(jù)”“構(gòu)”各1分。）（４分）（2）我是皇上的兒子，怎能擅自誅殺大臣！不如回去請(qǐng)罪，希望能夠無(wú)罪。（４分）（評(píng)分建議：判斷句、“擅”“謝”“幸”各1分，“謝”譯為“認(rèn)錯(cuò)”“道歉”亦可。）14.（3分）①太子性格仁慈寬厚，沒(méi)有過(guò)錯(cuò)；②漢武帝圣明，認(rèn)為太子性格適合做以文治國(guó)的君主；③皇后時(shí)常規(guī)勸太子，謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）15.（3分）B（解析：“景”是日光的意思，“景翳翳以將入”中的“景”即為此意。終南山的高峰在夜里還留有落日的余輝，極言其高。）16.（6分）①對(duì)終南山的雄奇景色的贊美和喜愛(ài)；②對(duì)正直清高品德的贊頌；③對(duì)山外污濁俗世的厭惡；④對(duì)追求功名的悔恨。（評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）17.（6分）（1）能順木之天以致其性焉爾（2）小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣杏花（3）【示例一】惟草木之零落兮

恐美人之遲暮【示例二】戰(zhàn)士軍前半死生

美人帳下猶歌舞【示例三】渺渺兮予懷

望美人兮天一方【示例四】匪女之為美

美人之貽三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）18.（3分）C19.（3分）D(解析：“時(shí)鮮”表強(qiáng)調(diào)。A.“行狀”表示特殊含義。B.表示引用。C.“不列顛尼亞”表示特殊稱謂。D.“慢板”表強(qiáng)調(diào)。)20.（5分）構(gòu)成：由三個(gè)“……有……”結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的句子構(gòu)成。（2分）表達(dá)效果：從春天、秋天、冬天三季講述賈府的食材，凸顯了賈家在吃上的講究。（2分）句式整齊，富有節(jié)奏感。（1分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（9分）21.（3分）B（第三人稱代詞，指“他”“他們”；A.指示代詞，表示遠(yuǎn)指，譯為“那”“那個(gè)”“那些”“那里”；C.指示代詞，表示“其中的”；D.調(diào)節(jié)音節(jié)，可不譯）22.（6分）①要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期

②是家庭環(huán)境的外在因素

③還要多讓幼兒復(fù)述故事評(píng)分建議：第②處答“是環(huán)境方面的外在因素”亦可，只答“是外在因素”不得分；第③處答“還要讓幼兒學(xué)會(huì)講故事”亦可，答“聽(tīng)故事”不得分。四、寫(xiě)作（60分）23.（60分）寫(xiě)作。一、材料解讀這則材料貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)真理，讓學(xué)生有話可說(shuō)。從材料上看，考生需要快速審清材料中的關(guān)鍵詞：“創(chuàng)意”。我們的生活是豐富多彩的，“創(chuàng)意”在我們生活中隨處可見(jiàn)，“創(chuàng)意”產(chǎn)生的作用非常直觀。從概念的理解看，“創(chuàng)意”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是“有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思等”。創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆，是打破常規(guī)的哲學(xué)，是破舊立新的循環(huán)，是思維碰撞、智慧對(duì)接，是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法，不同于尋常的解決方法。從立意上看，該材料立足于新課標(biāo)理念，考生需關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)人生、社會(huì)、時(shí)代有自己獨(dú)特的感悟和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生要去挖掘生活中有創(chuàng)意的人、事、物，從中看到創(chuàng)意給我們的生活帶來(lái)的改變，給我們的生命增添的色彩。小到個(gè)人，大到社會(huì)、國(guó)家，都離不開(kāi)創(chuàng)意。好的立意不僅要寫(xiě)到有關(guān)創(chuàng)意的具體的內(nèi)容和形式，更要從每一個(gè)事件中分析創(chuàng)意的作用和影響。好的立意不僅能寫(xiě)到生活中的創(chuàng)意，更能關(guān)注到社會(huì)國(guó)家發(fā)展層面的創(chuàng)意，甚至談到創(chuàng)意在思維改造中的作用。總體來(lái)看，這則材料審題難度不大，能夠體現(xiàn)育人功能，作文優(yōu)劣等級(jí)的區(qū)別主要在于核心概念的闡釋、素材的選取、主題的升華、行文的章法、敘例的邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等方面。參考立意：創(chuàng)意化平凡為神奇；創(chuàng)意改變生活；創(chuàng)意助力城市發(fā)展；創(chuàng)意提升發(fā)展效率；創(chuàng)意打破思維常規(guī)……二、評(píng)分判定（一）評(píng)分原則作文閱卷要公正公平，堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫(xiě)作基本能力和語(yǔ)文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行綜合衡量，精準(zhǔn)量分。需注意的是：若出現(xiàn)具有個(gè)性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要形式、內(nèi)容均恰當(dāng)，要敢打高分。（二）評(píng)分等級(jí)本次評(píng)分為四等七類。一等卷48～60，其中一等上54～60，一等下48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35，其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。類別分值審題立意語(yǔ)言表達(dá)主要特征一等卷48～60分一等上54分以上審題精準(zhǔn)，立意深刻或新穎。語(yǔ)言有特色，言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意豐。充分理解材料含意和寫(xiě)作要求，文章有靈氣，角度選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特。側(cè)重議論的，能緊扣主題形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，有層次展開(kāi)，議論精準(zhǔn)、靈動(dòng)、深刻，情理相融；側(cè)重?cái)⑹龅母星檎鎿矗苓x擇個(gè)性化的素材，生活氣息濃郁，構(gòu)思獨(dú)特，語(yǔ)言鮮活，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。一等下48～53審題準(zhǔn)確，立意清晰，有見(jiàn)識(shí)。語(yǔ)言通暢、連貫、得體，言能盡意。能理解材料含意和寫(xiě)作要求，文章有亮點(diǎn)，層次分明。側(cè)重議論的，觀點(diǎn)正確，角度恰當(dāng)，說(shuō)理透徹，有邏輯性；側(cè)重?cái)⑹龅模苓x擇個(gè)性化的素材，有較強(qiáng)的生活氣息，有形象和意境。二等卷36～47分二等上42～47分審題比較準(zhǔn)確，立意比較清楚。語(yǔ)言通順，言能達(dá)意。能理解材料含意和寫(xiě)作要求，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。側(cè)重議論的，觀點(diǎn)明確，用例正確，說(shuō)理清晰；側(cè)重?cái)⑹龅模猩顨庀ⅲ髦济鞔_，敘事完整。二等下36～41分審題基本清楚，立意基本清楚。語(yǔ)言大致通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。基本能理解材料含意和寫(xiě)作要求。側(cè)重議論的，觀點(diǎn)大致成立，論證不夠有力；側(cè)重?cái)⑹龅模幸欢ǖ纳顨庀ⅲ髦即笾旅靼祝Y(jié)構(gòu)基本完整。三等卷24～35分三等上30～35分審題不夠完整，立意不清晰。語(yǔ)言不夠通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。未能完全理解材料含意和寫(xiě)作要求。側(cè)重議論的，觀點(diǎn)大致成立，論證不夠有力；側(cè)重?cái)⑹龅模痉仙钫鎸?shí)，主旨大致明白，結(jié)構(gòu)基本完整。三等下24～29分貌合神離。語(yǔ)言拙劣，多有語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)隨意。對(duì)材料含意和寫(xiě)作要求理解不當(dāng)，貌似相關(guān)實(shí)則無(wú)關(guān)，寫(xiě)作水平較差。四等卷0～23分自說(shuō)自話。語(yǔ)言粗俗、混亂，基本功差。全然不顧材料和寫(xiě)作要求，寫(xiě)作水平差。（三）評(píng)分提示1.不能只羅列“創(chuàng)意”有關(guān)的現(xiàn)象，要談到創(chuàng)意的作用和影響。2.核心概念要有界定，不能用“創(chuàng)新”取代“創(chuàng)意”。3.論述要有深度，寫(xiě)出邏輯關(guān)系。能夠深入論證，寫(xiě)出層次感。4.要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，具有現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)意義。6.切入分為44分；47分以上的作文不低于總量的8%。

7.一味對(duì)“創(chuàng)意”進(jìn)行批判的，視為跑題。（四）個(gè)案處理1．經(jīng)“查重”，確認(rèn)抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過(guò)23分；三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過(guò)10分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)5分。2．寫(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交組長(zhǎng)處理。3．完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視