構建作文訓練序列真的很重要嗎？摘要：對于作文教學來說，構建作文訓練序列其實不是那么要緊的事。最要緊的乃是培養這類設計，真正發揮訓練指導的效力。關鍵詞：構建作文訓練序列 培養學生寫作興趣 勤寫多練 適時指導們僅從高考、中考中作文所占比例看，已占分值為2/5，所以作文教學引起一線相同的方式和方法。一、構建作文訓練序列真的很重要嗎？文教學訓練體系，雖然不太細致周全，但是絕大部分一線教師可以參考使用。最近和幾位有追求的青年語文名師交流作文教學心得，好幾位教師都認為，方法，依次展開教學……把各種能力都訓練到了，作文能力自然就水漲船高了。三個理由反駁他們這種“美妙”設想。其一，如果在初中作文教學中作序列化訓練，估計每個學期至少要占用302影響語文教學的整體計劃和進度。教學效果極為一般。意義建構的方式而獲得。教師要成為學生建構意義的幫助者，就要求教師在教學過程中發揮指導作識的意義。手腳去寫，結果可能會適得其反。生卻缺少內在需求動力，積極性不足，興趣不濃，當然達不到理想的教學效果。緊的事。此論“于我心有戚戚焉”！二、初中作文教學中，什么最要緊呢？么是最要緊的呢？從筆者10年作文教學經歷所感受到的來說，最要緊的乃是培養學生對寫作的濃厚興趣，指導學生勤寫多練，教師適時給予指導。如何培養學生對寫作的濃厚興趣呢？可以采用以下六種教學策略。數量，盡可能讓學生多寫幾篇為佳，讓學生在寫作中慢慢找到自信。及家長點評或借鑒。作文所耗費的大量時間和精力。一般效果好得多，這樣的指導一個學期可以3—5次，不會占用太多教學時間。上屆七年級學生寫半命題作文《家鄉的 應；也有的全文從春天寫到冬天，沒有突出自己喜愛的或印象深刻的那個季節。誤了。得生活感悟，在不斷反思中逐步成長。王棟生老師也說，寫作是生命的活動，是思想者的活動，是創造。養健全人格。生明確如何提出論點，怎樣使論據充分，論證怎樣做到合理。同時帶領九（14）班學生針對班級“好動癥太多”現象，引導學生明確觀點變此種不良現象。兩個班級同學先展開討論，然后分別搜集資料，九（8）班同學搜集了魯迅事例，然后交流搜集到的資料，進行寫作。九（14）班學生搜集了好動癥的心理成因分析，好動癥帶來危害的事例，然后交流搜集到的材料，進行寫作練習。4繞論題搜集相關材料，如何使用論證方法展開論證；更學會面對班級現實問題，到了提升。自由寫作，每篇不少于500字，書寫認真，每周交流一次，為大作文訓練作鋪8式交流一次。表或獲獎，能在更高層次上激發學生的寫作熱情，增強學生寫好作文的自信心。以上六種方式，都是圍繞培養學生寫作興趣而制定的教學策略和方法。于14次，其他練筆不少于1上面說到的每周三篇隨筆寫作，一學期下來大約60篇，3萬字左右，一學年下來61只要三年內長期堅持，學生提筆就會感到得心應手。三、作文訓練序列還要不要準備？要研究并準備呢？類設計，真正發揮訓練指導的效力。作中的問題或者需要提升的能力，適時給予指導。能做到這些，已經足夠了！管建剛老師說：“作文興趣本身就是作文能力之一，并且是第一重要的能這幾句論述，與筆者觀點何其相似！參考文獻：1.教育部.義務教育課程標準·語文[M].北京：北京師范大學出版社2011.08.302.何克抗.建構主義——革新傳統教學的理論基礎[J].電化教育研究，1997（3）3.教育部.義務教育教科書·語文，九年級上冊[M].北京：人民教育出版社2018.06（1