對(duì)幼兒教學(xué)方法現(xiàn)代化的探究摘要：學(xué)校對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是除父母第一任教學(xué)之外的另一接觸，如何對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。由于現(xiàn)代教育可以更好地促進(jìn)兒童的身體和心理幸福、充分的兒童期，包括智力等各方面的綜合素質(zhì)。在幼兒教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)的方法增加學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。其核心理念就是利用幼兒的興趣進(jìn)行教學(xué)進(jìn)而驅(qū)動(dòng)幼兒合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等。所以，本文旨在通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化幼兒教學(xué)方法的探討中，探索出現(xiàn)代化教學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)的益處。關(guān)鍵詞：幼兒；現(xiàn)代化教學(xué)；方法探究引言：所謂的現(xiàn)代化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)的教學(xué)方式，是更多的發(fā)揮幼兒的主學(xué)活動(dòng)課堂。一、教學(xué)活動(dòng)展示1.創(chuàng)造自由型環(huán)境3-6歲思維較為活躍較為迅速，這在幼兒身上所表堂教學(xué)活動(dòng)中,教師講解很多內(nèi)容,幼兒沒(méi)有積極思考，都是被迫接受老師的灌輸思想，營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮的活動(dòng)環(huán)境。兒先自主回答，最后總結(jié)出遵守交通規(guī)則的重要性。讓幼兒自由發(fā)言自由探討。2.實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)媒體教學(xué)，有更加形象的文字圖片音頻以及可以用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)給幼兒們觀看。主要引導(dǎo)者，要為幼兒提供各種各樣的條件，教會(huì)他們更好的去學(xué)習(xí)、生活和游戲。其次可以利用設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題和作業(yè),讓幼兒發(fā)散思維，幼兒在某種情境下的感粒紐扣》的時(shí)候向幼兒展示一顆紐扣，問(wèn)小朋友誰(shuí)知道紐扣有什么用處?接下來(lái)我們首先要讓幼兒帶著開(kāi)放性的思維去去觀察紐扣的顏色和形狀,外觀怎么樣,而后思考紐扣的有什么用處,大多數(shù)幼兒可能會(huì)回答做衣服的扣子，這時(shí)候老師就可以展示事先準(zhǔn)備好的紐扣裝飾品或者藝術(shù)品，從另一個(gè)角度來(lái)為幼兒解釋紐扣的其他作用。3.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維本次討論之后，幼兒們可以在獨(dú)立思考還有沒(méi)有哪些紐扣的新做法的方法，思考之后，用筆盡量畫出表達(dá)自己的意思來(lái)積極回答問(wèn)題的小組可以加分鼓勵(lì)。二、選擇適合幼兒的教學(xué)設(shè)計(jì)1.激發(fā)幼兒興趣激發(fā)幼兒興趣首先要渲染氣氛,幼兒的思維在他們目前的年齡階段還離不開(kāi)具體、形象的表達(dá)[7]。所以幼兒的情緒極易受感染,在故事《小老鼠偷油吃》中小老鼠考慮如何偷油吃中可用多媒體顯示出動(dòng)態(tài)的有聲有色的畫面:怎樣讓小老鼠偷不到農(nóng)民伯伯的油呢？利用這種淺顯易懂的小故事來(lái)充分激發(fā)了幼兒想辦法讓小老鼠不能偷到油吃,幼媽媽中利用多媒體技術(shù)把生活中的污染現(xiàn)象集中展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),這樣更可以大大觸主題。2.以增強(qiáng)幼兒實(shí)踐能力為主作為一名老師，我們的行為準(zhǔn)則在一定程度上時(shí)時(shí)刻刻都在影響著幼兒。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一名和藹可親并且陽(yáng)光樂(lè)觀的教師會(huì)對(duì)他們也產(chǎn)生積極的影響。所以，在平常生活中我也更加注重對(duì)于自身性格的塑造，努力為幼兒展現(xiàn)一個(gè)他們所喜歡的教師的面貌，能夠和幼兒像好朋友一樣相處。例如在體育活動(dòng)《公雞》中，為營(yíng)造環(huán)境將幼兒帶入那種氛圍之中。我做了一個(gè)公雞的頭飾，問(wèn)幼兒們這是什么？幼兒們異口同聲回答公雞。對(duì)，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一項(xiàng)公雞的技能你們想學(xué)嗎？幼兒們很好奇，圓溜溜的立，保持平衡。幼兒們紛紛鼓掌，表示贊賞。在給幼兒們講解了基本步驟和方法后，我就讓他們嘗試站立,多次嘗試，這樣是為了鍛煉孩們的平衡力。此外我還將他們分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組四個(gè)人，大家手拉手單腳站立，看哪隊(duì)堅(jiān)持的久。這樣的一是為了鍛可由學(xué)生首先觀看雞頭、雞身、雞腳，然后再看兩只雞的不同之處，并在觀看的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，并可以提問(wèn)讓孩子自己回答。從而幫助學(xué)生在實(shí)際操作中的持續(xù)提升。3.切近幼兒的理解幼兒教育是針對(duì)3-6周歲兒童的一種早期教育。3-6周歲的兒童正處在發(fā)育階段，如何對(duì)他們進(jìn)行良好的教育讓幼兒更好的理解老師所表達(dá)的信息也是重中之重[8]。首去教育和引導(dǎo)，把成人的語(yǔ)言變成兒童的語(yǔ)言。比如在對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)于不能睡懶覺(jué)要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時(shí)，如果僅僅這樣說(shuō)的幼兒們并不是很理解。但是教師可以采取視頻播放的形式，視頻中的小朋友因?yàn)樵缟掀鸫矔r(shí)貪睡了一分鐘，上學(xué)遲到了。以此來(lái)告訴幼兒們要保持良好的作息習(xí)慣，這樣才不會(huì)三、幼兒的學(xué)習(xí)方式1.合作式學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)而言之就是指幼兒之間通過(guò)合作而完成學(xué)習(xí)的一種方式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么概念，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。從小就有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于幼兒現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要作用。關(guān)于合作學(xué)習(xí)，我幼兒們說(shuō)，知道，然后再次提問(wèn)有沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)螞蟻搬家呢？幼兒們沒(méi)人回答了，于是我告訴幼兒們，螞蟻通過(guò)合作的方式進(jìn)行搬家。讓幼兒們?cè)囅胍幌拢俏浵佉粋€(gè)人搬家其實(shí)螞蟻搬家展現(xiàn)的就是一個(gè)合作的例子。合作力量大，那對(duì)于螞蟻的這種合作，你們想要做嗎？幼兒們異口同聲回答，想。好，那就進(jìn)入今天的主題:合作學(xué)習(xí)。今天我們上的是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教師告訴幼兒們我們本節(jié)教學(xué)活動(dòng)所要完成的任務(wù)。然后將幼兒們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)。主題是:看看誰(shuí)是小畫家。幼兒們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)上，開(kāi)始小組的繪畫，看看哪一組同學(xué)畫的好，教室注意觀察幼兒的教學(xué)活動(dòng)課堂表現(xiàn)。其實(shí)幼兒們還是很積極的，有的小組畫了一幅春景圖，有的幼兒畫樹(shù)，有的幼兒畫花，有的幼兒畫草，各個(gè)都很積極。在幼兒們完成作品之后老習(xí)有所了解。2.探究型學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)，主要指的是幼兒們對(duì)于知識(shí)還是其他現(xiàn)象都有一個(gè)探究的過(guò)程。幼兒幼兒們講清楚，我們要做的是講桌子上的物品放進(jìn)不同的瓶子里，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。去了，他又把乒乓球放進(jìn)水里，但是乒乓球沒(méi)下去，他一直按壓，乒乓球還是沒(méi)下去。好，那你們知道為什么嗎？他們七嘴八舌的回答我的問(wèn)題，但是基本都是幼兒的說(shuō)法。不同而導(dǎo)致的，你們以后長(zhǎng)大了就會(huì)知道答案了。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的那種樂(lè)趣，以后也會(huì)喜歡這種學(xué)習(xí)方式。參考文獻(xiàn)［2］鄭素巖.幼兒園教學(xué)與管理［M］.成都:電子科技大學(xué)出版社,2016.5［3］歸倩倩.利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教學(xué)［J］.《新智慧》,2019（8）［5］陳斌鋒.現(xiàn)代化技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用［J］.《