有關計算機教案4篇計算機教案篇1教學目標：知識與技能：1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。并認識各種類型的'計算機。2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。過程與方法：在本節課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學教學重點：從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。教學難點：學生信息技術學習興趣的培養。教學課時：一課時教學媒介：計算機多媒體教室教學過程：一、導入：上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。二、新授：1、計算機機的神奇功能讓學生說說計算機在生活中能做些什么？師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。2、各種各樣的計算機計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發展。讓學生發表言論。3、計算機與人類的關系。4、愛護我們的計算機。計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。三、總結通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。3、認識了各種各樣的計算機。4、了解了計算機與人類的關系。5、知道了怎樣愛護計算機。計算機教案篇2教學目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治教學重點：病毒的特性，危害形式一、病毒的定義從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"二、病毒的歷史1988年發生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數千臺連網的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構思了一種能夠自我復制，利用通信進行傳播的計算機程序，并稱之為計算機病毒。三、病毒的產生1、開個玩笑，一個惡作劇。2、產生于個別人的報復心理3、用于版權保護。四、病毒的特征未經授權而執行。一般正常的程序是由用戶調用，再由系統分配資源，完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶調用正常程序時竊取到系統的控制權，先于正常程序執行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經用戶允許的。1.傳染性計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發現了病毒時，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。2.隱蔽性病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺3.潛伏性大部分的病毒感染系統之后一般不會馬上發作，它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發作。國內的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發作。4.破壞性良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統資源。惡性病毒則有明確得目的，或破壞數據、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤，有的對數據造成不可挽回的破壞。5.不可預見性從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐內存，改中斷）。五、病毒的分析整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現部分:1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內存，為傳染部分做準備（如駐留內存，修改中斷，修改高端內存，保存原中斷向量等操作）。2、傳染部分的作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。3、表現部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務的。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發其表現部分的。六、病毒的命名1、按病毒出現的地點2、按病毒中出現的人名或特征字符3、按病毒發作時的癥狀命名4、按病毒發作的時間七、病毒的分類按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統型病毒、外殼型病毒。八、病毒發作⑴計算機無故死機⑵計算機無法啟動⑶Windows3.X運行不正常⑷Windows9X無法正常啟動⑸微機運行速度明顯變慢⑹曾正常運行的軟件常報內存不足⑺微機打印和通訊發生異常⑻曾正常運行的應用程序發生死機或者非法錯誤⑼系統文件的時間、日期、長度發生變化⑽運行Word，打開文檔后，該文件另存時只能以模板方式保存⑾無意中要求對軟盤進行寫操作⑿磁盤空間迅速減少⒀網絡數據卷無法調用⒁基本內存發生變化根據上述幾點，我們就可以判斷您的微機和網絡是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會表現為某些應用軟件經常發生死機。九、計算機病毒的危害形式破壞可執行文件，使這些文件不能正常執行。破壞文件數據，造成信息的丟失。破壞系統文件或引導記錄，使系統盤無法引導系統。破壞硬盤的主引導記錄或分區表，使系統信息丟失。破壞文件分配表，造成數據的丟失。占用磁盤上的可用空間或在盤上產生坡塊現象，使磁盤可用空間減少。占用系統內存，使內存可用空間減少，造成一些應用程序無法運行。對整張磁盤或盤上某個扇區進行格式化，破壞磁盤數據。占用系統時間，使系統運行速度減慢，降低工作效率。十、計算機病毒的傳播與防治1、計算機病毒的傳染途徑2、計算機病毒的防治計算機教案篇3活動目標：1、通過軟件學習故事《小貓釣魚》讓幼兒認識字母“L”的大小寫，并學習正確的敲擊方法。2、培養幼兒做事一心一意，不要三心二意的良好習慣。3、喜歡和電腦做游戲，發展幼兒細致觀察，發現規律的能力。活動準備：1、《認識“L”鍵》教學軟件一個。2、多媒體計算機網絡一套，人手一臺電腦。3、錄音機一臺，錄音帶一盒。4、字卡J-j、F-f、N-n、M-m、H-h、G-g、T-t、R-r、D-d、U-u、I-i、K-k、L-l、各一個并附各字母的形象字母卡。5、大鍵盤一個。活動過程：1、幼兒律動：《小貓怎樣睡覺》要求：①學生黑屏。②幼兒安靜找一強電腦面向老師坐舒服。2、游戲《小花貓和小老鼠》結束。玩法：教師份演一只小花貓，小朋友扮演偷吃東西的老鼠。當“小花貓”睡覺時“小老鼠”偷吃“東西字卡”等“貓”要捉“鼠”時，“鼠”能讀對字卡“貓”就不能吃“老鼠”讀不對全班幫助他。計算機教案篇4一、導入小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。二、新授1、認識計算機從外表上看，一臺比較完整的計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。2、計算機的硬件系統