課時計劃年月日13周2節學科音樂年級三年制作人王小東課題《老師您好》審核人蔣麟教學內容《我愛米蘭》教學目標1.

通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發學生對老師的崇敬之情。2.

通過教學對音樂情緒的對比有一定的認識。重點、難點通過聆聽欣賞歌曲《我愛米蘭》，激發學生對老師的崇敬之情。教法講授法、欣賞法、練習法、情境法、討論法等學法自主、合作、探究的學習方法。教具多媒體、電子琴、打擊樂等教材分析《我愛米蘭》歌曲為單二部曲式結構，大調式，4/4拍。這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優美，歌詞簡練、純樸，表達了學生對老師的真摯情感。教學設計與師生活動（集體內容）個性設計教學過程一、導入1.

教師導語：每年9月的第一個節日是什么節日？（教師節）2.

同學們先看看，老師為老師的老師準備了一個精美的賀卡。（《老師，辛苦了》詩歌朗誦）二、新課學習1.

教師導語：今天老師還帶來了一首好聽的歌曲《我愛米蘭》，我們一起把這首歌曲送給所有可敬可愛的老師們！著大自然這個大花園！把老師比做米蘭，默默無聞地工作著，不求回報，把自己的愛獻給了他們熱愛的孩子們！6.

同學們，你們知道嗎？在邊遠、貧困地區，因為學生要住校，老師們不但要給學生上課，還要照顧學生的生活起居，就像媽媽一樣。7.

再次欣賞《我愛米蘭》。教師可提出聆聽要求：敬愛的老師就像悄悄綻放的米蘭，默默地付出，不求回報。再聆聽一遍歌曲，伴著歌聲，請你想一想，我們能為老師做些什么呢？（學生可能回答，能為老師打掃教室，能為老師當好小助手，不惹老師生氣，教師要對學生回答的答案加以鼓勵和肯定。）8.

第三次播放歌曲《我愛米蘭》，學生小聲跟唱。教師要求：學生在隨音樂跟唱過程中，要求學生輕聲、高位置，并且要情緒飽滿地演唱。9.

教師提問：除了歌曲中唱到的把老師比喻成米蘭，你們知道人們經常還把老師比做什么嗎？（學生可能回答把教師比喻成媽媽，其他答案教師可以做補充，如春蠶、蠟燭。）10.

教師講解：人們經常用春蠶和紅燭來形容老師的這種奉獻精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！（可稍做講解：毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！）三、拓展延伸：1．教師播放《鮮花愛雨露》

《我愛米蘭》歌曲請學生進行對比。聆聽要求：聆聽過程中要求學生要認真、投入。2.

請學生談談有什么不同的感受。（教師可以從節拍上引導學生，比如《鮮花愛雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲歡快、活潑；《我愛米蘭》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真摯、旋律優美。）

四、教師總結：今天，同學們給老師過了一個令人難忘的教師節。作為一名教師我感到無比的光榮和自豪，我會像所有的老師一樣，更加努力地工作，為我們的國家培養出更多更好的優秀人才。板書設計欣賞歌曲《我愛米蘭》——二重唱教學反思這節課，激發學生的“生愛師”情感經過了層層的鋪墊：先通過了煽情小故事、深夜備課畫面先來表達“師愛生”，然后通過學生交流發生在身邊的師生之間的小事來切身感受“師愛生”，通過大量的“師愛生”事件，讓學生感受到教師對學生的無私而偉大的愛，從而激發出學生對老師的敬意與感謝，感受歌曲所表達