名校高考作文試題模擬導(dǎo)寫：信念之燈，勿讓塵埃蒙蔽原題閱讀下面的文字，按照要求作文。《紅樓夢(mèng)》中的賈雨村剛出場(chǎng)時(shí)是個(gè)窮書生，他飽讀詩書，有真才實(shí)學(xué)，心懷大志，脂硯齋曾為他寫下“雨村真是英雄”的批語。可在登科及第步入官場(chǎng)后，他喪失了做人的良知與道德，逐漸變成了一個(gè)忘恩負(fù)義、喪盡天良的奸險(xiǎn)小人。書中曾預(yù)言他“因嫌紗帽小，致使鎖枷杠”，脂硯齋曾十幾次怒批他為“奸雄”。熱播劇《狂飆》中的高啟盛出身寒微，從小學(xué)習(xí)刻苦，有較高的人生目標(biāo)，憑借優(yōu)異成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)。但是，由于畢業(yè)后長(zhǎng)期遭到旁人的歧視，他的自尊心受到了嚴(yán)重的扭曲，他貪慕錢、權(quán)與“勝”，失去了讀書人的信仰，逐漸淪為一個(gè)不擇手段、沒有道德底線的黑惡分子，最終墜入毀滅的深淵。作為新時(shí)代的有為青年，以上材料對(duì)我們頗具警示意義。請(qǐng)結(jié)合材料選取一個(gè)角度寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。審題【文題解析】：材料中通過賈雨村和高啟盛這兩個(gè)人物的經(jīng)歷，向我們展示了在不同的環(huán)境和壓力下，人的性格和價(jià)值觀可能會(huì)發(fā)生的變化。這啟示我們要關(guān)注自身的心態(tài)和行為，警惕可能出現(xiàn)的負(fù)面變化。我們可以從人物性格變化的角度來理解這個(gè)材料。賈雨村和高啟盛這兩個(gè)人物，在不同的環(huán)境和壓力下，都發(fā)生了巨大的性格變化。賈雨村從窮書生變成忘恩負(fù)義的奸險(xiǎn)小人，高啟盛從刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生變成失去道德底線的黑惡分子。這表明，人的性格并非一成不變，而是會(huì)受到外部環(huán)境的影響而發(fā)生變化。我們可以從價(jià)值觀的角度來理解這個(gè)材料。賈雨村和高啟盛在面臨不同的環(huán)境和壓力時(shí)，他們的價(jià)值觀也發(fā)生了變化。賈雨村喪失了做人的良知與道德，高啟盛失去了讀書人的信仰。這提醒我們要關(guān)注自己的價(jià)值觀，確保在面對(duì)各種壓力和誘惑時(shí)，能夠堅(jiān)守正確的價(jià)值觀。我們可以從自身成長(zhǎng)的警示角度來看待這個(gè)材料。賈雨村和高啟盛的經(jīng)歷對(duì)我們具有警示意義，提醒我們要時(shí)刻關(guān)注自己的心態(tài)和行為，警惕可能出現(xiàn)的負(fù)面變化。我們應(yīng)該以他們?yōu)殍b，堅(jiān)守正確的價(jià)值觀，努力提升自己的道德修養(yǎng)，以確保自己的成長(zhǎng)之路不偏離正軌。這個(gè)材料啟示我們要關(guān)注自身的心態(tài)和行為，警惕可能出現(xiàn)的負(fù)面變化，堅(jiān)守正確的價(jià)值觀。這樣，我們才能在新時(shí)代中成長(zhǎng)為有為青年，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。審題立意方面，我們可以從以下幾個(gè)方面展開：分析賈雨村和高啟盛這兩個(gè)人物的人生軌跡，探討他們是如何從一個(gè)有理想、有道德的人，逐漸淪為人格扭曲、道德淪喪的人的。闡述這兩個(gè)人物的人生軌跡對(duì)我們有哪些警示作用，如在面臨誘惑、壓力、困境時(shí)，如何堅(jiān)守道德底線，保持人格的完整和正直。提出作為新時(shí)代的有為青年，我們應(yīng)該如何借鑒這些警示，以避免重蹈賈雨村和高啟盛的覆轍，如樹立正確的價(jià)值觀、保持謙遜與自省、積極面對(duì)挑戰(zhàn)等。結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷，說明在面臨類似問題時(shí)，如何運(yùn)用這些警示，做出明智的選擇和決策。總之，寫作時(shí)要緊密圍繞“賈雨村與高啟盛的人生軌跡帶來的警示”這一主題，結(jié)合材料內(nèi)容和自身觀點(diǎn)，進(jìn)行深入思考和闡述。佳作賞析

【佳作賞析】：信念之燈，勿讓塵埃蒙蔽“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”這是我對(duì)賈雨村和高啟盛最初的印象，他們都是貧賤不能移，威武不能屈的英雄。然而，隨著他們?nèi)松壽E的變遷，我看到了信念之燈被塵埃蒙蔽的悲劇。賈雨村，一個(gè)飽讀詩書的窮書生，他的才學(xué)和胸懷大志使我為之敬佩。然而，一旦他步入官場(chǎng)，權(quán)力和地位的誘惑使他喪失了做人的良知和道德，他變得忘恩負(fù)義，喪盡天良。他的信念之燈，被權(quán)力和地位的塵埃蒙蔽，曾經(jīng)的英雄，變成了人們口中的“奸雄”。高啟盛，一個(gè)憑借優(yōu)異成績(jī)考上重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，他的努力和堅(jiān)持讓我感嘆。然而，畢業(yè)后長(zhǎng)期的歧視使他的人格發(fā)生了扭曲，他追求錢、權(quán)和勝利，失去了讀書人的信仰，最終淪為一個(gè)黑惡分子。他的信念之燈，同樣被世俗的塵埃蒙蔽，曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生，變成了人們眼中的罪犯。他們的悲劇，讓我深感痛心。他們的信念之燈，曾經(jīng)那么明亮，那么耀眼，卻因?yàn)槭浪椎膲m埃，變得暗淡無光。他們的變化，警示著我們，作為新時(shí)代的有為青年，我們必須堅(jiān)守信念，勿讓塵埃蒙蔽我們的信念之燈。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們面臨著各種各樣的誘惑。我們要像賈雨村和高啟盛一樣，有胸懷大志的雄心，有刻苦學(xué)習(xí)的毅力。然而，我們更要明白，只有堅(jiān)守信念，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)抵抗誘惑，不要讓世俗的塵埃蒙蔽我們的信念之燈。我們要像蓮花一樣，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。我們要堅(jiān)守我們的信仰，不管面臨什么樣的困境，都要保持清醒的頭腦，堅(jiān)守我們的信念之燈。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)反思，反思我們的信念，反思我們的行為。我們要時(shí)刻警惕，不要讓我們的信念之燈被塵埃蒙蔽。我們要時(shí)刻保持清醒，堅(jiān)守我們的信念，不斷擦拭我們的信念之燈，讓它永遠(yuǎn)明亮。總的來說，我們要像賈雨村和高啟盛一樣，有胸懷大志的雄心，有刻苦學(xué)習(xí)的毅力。然而，我們更要明白，只有堅(jiān)守信念，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)抵抗誘惑，不要讓世俗的塵埃蒙蔽我們的信念之燈。我們要學(xué)會(huì)反思，反思我們的信念，反思我們的行為。我們要時(shí)刻警惕，不要讓我們的信念之燈被塵埃蒙蔽。我們要時(shí)刻保持清醒，堅(jiān)守我們的信念，不斷擦拭我們的信念之燈，讓它永遠(yuǎn)明亮。【佳作賞析】：英雄與奸雄，警惕人性的蛻變“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”《紅樓夢(mèng)》中的賈雨村，曾是個(gè)胸懷壯志的英雄，卻因官場(chǎng)腐蝕，墮落為喪盡天良的奸雄；熱播劇《狂飆》中的高啟盛，本是個(gè)奮發(fā)向上有志青年，卻在社會(huì)壓力下，蛻變成為黑惡分子。這無疑給我們新時(shí)代的有為青年敲響了警鐘，提醒我們警惕人性的蛻變。賈雨村，一個(gè)曾經(jīng)滿腹經(jīng)綸、立志報(bào)國(guó)的書生，卻在功名利祿的誘惑下，喪失了良知與道德。脂硯齋曾為他寫下“雨村真是英雄”的批語，可是在官場(chǎng)的腐蝕中，他逐漸忘記了自己的初心，變成一個(gè)忘恩負(fù)義、喪盡天良的奸險(xiǎn)小人。這不禁讓人感嘆：英雄是怎樣淪為奸雄的？同樣，高啟盛，一個(gè)曾經(jīng)奮發(fā)向上、志存高遠(yuǎn)的青年，卻在社會(huì)歧視的重壓下，走上了不歸路。他失去了讀書人的信仰，貪慕錢、權(quán)與“勝”，不擇手段地追求成功，最終陷入萬劫不復(fù)的深淵。這讓人惋惜不已：一個(gè)優(yōu)秀的青年是如何墮落為黑惡分子的？在新時(shí)代的大背景下，我們無疑擁有更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。然而，面對(duì)金錢、權(quán)力等各種誘惑，我們是否能夠堅(jiān)守初心，保持人性的純潔？面對(duì)壓力、困境，我們是否能夠堅(jiān)守信仰，不失去做人的良知與道德？這無疑是我們每一個(gè)新時(shí)代青年都需要深刻思考的問題。“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”在這個(gè)充滿變革與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們要時(shí)刻警惕人性的蛻變，堅(jiān)守信仰，奮發(fā)向前。正如毛澤東所說：“世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。”我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待金錢、權(quán)力等誘惑，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，時(shí)刻保持清醒的頭腦，堅(jiān)守做人的道德底線。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)壓力與困境。生活中總會(huì)有這樣那樣的挫折，但我們要堅(jiān)信，陽光總在風(fēng)雨后。只有經(jīng)歷過挫折、困境，我