Word版本，下載可自由編輯一年級語文下冊《彩虹》教案教學目標

學問與力量

1．會認12個生字，會寫7個生字；熟悉“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

利用朗讀與爭論認識課文內容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。

情感、態度與價值觀

培育聯想力和想象力，激活喜愛大自然的情感。

重點難點

教學重點

1．會認12個生字，會寫7個生字；熟悉“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，認識課文內容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。

教學難點

利用學習，培育聯想力和想象力，激活喜愛大自然的情感。

課時支配

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

大家見過彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學情況，一般消失在雨后。當太陽光照耀到空氣中的水滴，光線被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。好看的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進課文《彩虹》去看看吧！

二、字詞學習，基礎積累

1．老師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著”和鼻音“那、拿”。

2．同學在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學狀況，教同學字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“高”時，能夠結合圖片；學習“那、著、興、千、成”時，能夠用形近字對比的方法；學習“座、拿”時，能夠用加一加的方法。

形近字歌示例：

著：姑娘羞答答，出門去看花。省事不帶傘，大雨淋著她。

興：六個小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。

千：丁丁學識字，十千干不識。媽媽親自教，于今還尤記。

加一加示例：

廣＋座＝座

合＋手＝拿

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎。

“到”左下的“土”末橫變提，右部豎短，豎鉤長而直。

“高”的點要寫在豎中線上，中間兩“口”要扁小些。

“興”的三點一橫要寫得長一些。

“千”的撇稍短，橫稍長，豎在豎中線上。

“成”的其次筆為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長。

易錯提示：

“到”左邊的最終一筆是提，不要寫成橫；右邊最終一筆是豎鉤，不要寫成豎。

“那”右邊的是包耳旁“阝”，不要寫成單耳刀“卩”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪動)

至：到(到來)-侄(侄子)-致(致意)

成：盛(盛開)-誠(誠懇)-城(城市)

(4)多音字辨析。

興

xìnɡ：開心興致勃勃

xīnɡ：興奮興師動眾

挑

tiāo：挑水挑肥揀瘦

tiǎo：挑戰挑撥離間

辨析：“挑”在表示“選擇”“用扁擔等東西搬運”等意思時，讀tiāo；在表示“用竹竿等的一頭支起”“挑撥，挑動”等意思時，讀tiǎo。

(5)書寫練習：巡察指導，并訂正握筆姿態、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．老師范讀課文，引領同學思索“我”想做哪些事，渴望誰開心呢？

2．同學自由溝通這個問題。

明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”渴望爸爸開心。

“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，天上就會多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”渴望媽媽開心。

“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上，坐著蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”渴望哥哥開心。

四、課堂小結，效果強化

文中的“我”布滿童真童趣，