兒歌五指歌授課設計【篇一：兒歌五指歌授課設計】文章根源課件ww設計妄圖：解析：兒歌《五指歌》充滿童趣的情節，有韻律，融入了數數、音樂節奏的授課元素，使語言授課擁有整合性。使簡單的兒歌生動化，不但易于少兒接受，同時也恩賜了必然的發展空間。教具解析：教具除了運用，主要還以圖表為載體，一致的圖表，完滿、清楚地表現，讓圖表連成一句完滿地句子，少兒看見圖表就好像看見句子一般，幫助少兒清楚地理解兒歌的意思，并為記憶兒歌服務?；顒舆^程解析：一開始由手指導入，激發興趣，在玩手指中引領少兒進入學習狀態。接著，以為手段，讓少兒視聽結合，初步感覺兒歌的內容。第三為重點環節運用圖表，層層遞進，幫助少兒清楚地理解、記憶兒歌。在此過程中，經過有效提問、集體練習、個別指導等手段，幫助少兒有節奏的朗誦兒歌，打破難點。為了增進的興趣性，讓少兒快樂學習，還讓少兒在朗誦兒歌中經過有節奏的拍打身體部位來調動學習的樂趣。最后為仿編活動，準備了小朋友最喜歡、最熟悉的小動物圖表，依照少兒的回答表現，以教師示范、少兒自主編、教師提煉，集體學習的方法完成授課?；顒幽繕耍?、掌握詩歌內容，能跟著音樂有節奏地念兒歌。2、依照自己的生活經驗創編兒歌。3、在快樂的節奏活動中英勇表現自己。活動準備：課件、雙面老虎圖標8張、松鼠圖標5張、各種常有小動物圖標?；顒舆^程：一、手指游戲導入。教師：小朋友，伸出你們的小小手，給高老師看看在哪兒呢？現在我們和小小手做個游戲。“小手、小手、變變變，變成鴨子，嘎嘎嘎?！靶∈?、小手、變變變，變成蝴蝶，飛飛飛?！薄靶∈?、小手、變變變，變成小兔，跳跳跳?！苯處煟盒∨笥颜婺芨伞Ｒ恢皇稚嫌袔讉€手指頭呢？請小朋友手心對著自己的小臉，小棒準備好，我們一起來數一數。從大拇哥開始數，“1、2、3、4、5”，再來一遍，“1、2、3、4、5”。倒過來會數嗎？從小指弟開始數，“5、4、3、2、1”，再來一遍，“5、4、3、2、1”。我們連起來數一數，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再來一遍，“1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”小.朋友真聰穎！我們知道了一只手上有五個手指頭。教師：老師今天帶來了一首好聽的兒歌叫五指歌，我們一起來看一看，聽一聽，想一想，這首兒歌里講了一件什么事情？二、欣賞課件，感知兒歌內容。第一遍觀看。教師：這首兒歌里講了一件什么事情呢？少兒自由表達，提示少兒連成一句表達。教師：小朋友說的真好，我們再來看一看。第二遍觀看。教師：原來今天來了一位小獵人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了嗎？此后打到誰啦？打到了幾個？（教師一邊出示圖片，一邊用兒歌總結。）教師：我們連起來說說這件事情。（少兒跟著教師一起念兒歌。）教師：這個動畫片里藏了一個幽默的，我們已經把它說成了一個很好聽的兒歌，小朋友真棒！那請小朋友聽一聽，除了說話的聲音還有好聽的什么呢？第三遍觀看。教師：這首兒歌是有節奏的，我們來學一學節奏的聲音。加了節奏的兒歌你感覺怎么樣??？三、學習兒歌。組織少兒重點練習依照節奏念兒歌。教師：那我們跟著節奏來說說吧。少兒隨從教師念兒歌1遍。教師：我們的小手也加進來，一邊說，一邊拍手打節奏，好嗎？少兒隨從教師念兒歌2遍。四、創編兒歌。教師：小朋友，你想做小獵人也去大老虎嗎？若是你去打老虎，你可能會打到什么小動物呢？少兒自由表達。教師：我們把那個小男孩打到的兔子編進兒歌里去，好嗎？教師：我們一起來說一說。教師：你可能會打到誰呀？你會自己把小動物編進兒歌嗎？少兒自編兒歌2~3個。五、結束部分。教師：我們今天把小獵人打獵編成了一首長長的五指歌，我們把它們連起來說一說。第一首原創兒歌，第二首開始為少兒自編兒歌。少兒和老師一起，聽鼓聲音樂，邊朗誦兒歌邊表演拍打身體部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓點聲中結束文章根源課件ww上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：兒歌五指歌授課設計】1、掌握詩歌內容，能跟著音樂有節奏地念兒歌。2、依照自己的生活經驗創編兒歌。3、在快樂的節奏活動中英勇表現自己?；顒訙蕚洌赫n件、雙面老虎圖標8張、松鼠圖標5張、各種常有小動物圖標?；顒舆^程：一、手指游戲導入。教師：小朋友，伸出你們的小小手，給高老師看看在哪兒呢？現在我們和小小手做個游戲。小手、小手、變變變，變成鴨子，嘎嘎嘎。小手、小手、變變變，變成蝴蝶，飛飛飛。小手、小手、變變變，變成小兔，跳跳跳。教師：小朋友真能干。一只手上有幾個手指頭呢？請小朋友手心對著自己的小臉，小棒準備好，我們一起來數一數。從大拇哥開始數，1、2、3、4、5，再來一遍，1、2、3、4、5。倒過來會數嗎？從小指弟開始數，5、4、3、2、1，再來一遍，5、4、3、2、1。我們連起來數一數，1、2、3、4、5，5、4、3、2、1，真棒，再來一遍，1、2、3、4、5、5、4、3、2、1.小朋友真聰穎！我們知道了一只手上有五個手指頭。教師：老師今天帶來了一首好聽的兒歌叫五指歌，我們一起來看一看，聽一聽，想一想，這首兒歌里講了一件什么事情？二、欣賞課件，感知兒歌內容。第一遍觀看。教師：這首兒歌里講了一件什么事情呢？少兒自由表達，提示少兒連成一句表達。教師：小朋友說的真好，我們再來看一看。第二遍觀看。教師：原來今天來了一位小獵人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了嗎？此后打到誰啦？打到了幾個？（教師一邊出示圖片，一邊用兒歌總結。）教師：我們連起來說說這件事情。（少兒跟著教師一起念兒歌。）教師：這個動畫片里藏了一個幽默的故事，我們已經把它說成了一個很好聽的兒歌，小朋友真棒！那請小朋友聽一聽，除了說話的聲音還有好聽的什么呢？第三遍觀看。教師：這首兒歌是有節奏的，我們來學一學節奏的聲音。加了節奏的兒歌你感覺怎么樣??？三、學習兒歌。組織少兒重點練習依照節奏念兒歌。教師：那我們跟著節奏來說說吧。少兒隨從教師念兒歌1遍。教師：我們的小手也加進來，一邊說，一邊拍手打節奏，好嗎？少兒隨從教師念兒歌2遍。四、創編兒歌。教師：小朋友，你想做小獵人也去大老虎嗎？若是你去打老虎，你可能會打到什么小動物呢？少兒自由表達。教師：我們把那個小男孩打到的兔子編進兒歌里去，好嗎？教師：我們一起來說一說。教師：你可能會打到誰呀？你會自己把小動物編進兒歌嗎？少兒自編兒歌2~3個。五、結束部分。教師：我們今天把小獵人打獵編成了一首長長的五指歌，我們把它們連起來說一說。第一首原創兒歌，第二首開始為少兒自編兒歌。少兒和老師一起，聽鼓聲音樂，邊朗誦兒歌邊表演拍打身體部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓點聲中結束【篇三：兒歌五指歌授課設計】活動目標感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作?；顒訙蕚渥屔賰簩W會手指游戲《小手拍拍》活動過程一、情況導入認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出來！小手小手拍拍，我的小手藏起來！小手小手拍拍，我的小手舉起來！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！二、學習兒歌并進行手指游戲（一）、欣賞兒歌，理解內容1、教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？（引導少兒說出兒歌中的點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍）2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？（二）、學習邊念兒歌邊進行手指游戲1、試一試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲方才我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2、少兒表演兒歌先集體后個別（教師做合適的幫助）3、完滿的朗誦兒歌并進行手指游戲三．小結提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多幽默的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！教材解析手指謠它是能為孩子供應可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精巧動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈