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《觀察物體》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育教科書小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級上冊第90~91頁。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生通過觀察和比較,初步體會從不同的位置觀察一物體,看到的形狀可能是不一樣的;能辨析從某一位置觀察到的簡單物體的形狀,或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識,初步掌握觀察物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力和空間觀念。3.使學(xué)生能積極主動地參與觀察、比較、想象和判斷等活動,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教具準(zhǔn)備:15只玩具熊、50套照片教學(xué)過程:一、游戲?qū)耄仡欁笥曳较蛴螒颍哼€記得我們一年級做過的左和右小游戲嗎?“左手握拳頭,右手握拳頭,左邊拍拍手,右邊拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。”和小朋友一起做游戲。互動:你們做的對嗎?二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)習(xí)需要1.校門(外面里面觀察)過渡:今天來到老師來到咱們學(xué)校拍了兩張照片留作紀(jì)念,瞧,就是這兩張。為什么拍的不一樣?預(yù)設(shè):一張是校門外拍的,一張校門里面拍的。追問:請問哪一張是在學(xué)校外面拍的,哪一張是在學(xué)校里面拍的?質(zhì)疑:你是從哪里看出來的?預(yù)設(shè):因為在校門外是從外往里看的,看到是…小結(jié):在校門外是面向校門里,拍到的是校園里面的場景,而在校門里面拍攝的是面向校門外,可以拍照校園外高樓的場景。引出課題:因為我們觀察的位置不同,看到的樣子是不同的。今天我們一起來學(xué)習(xí)觀察物體。板書:觀察物體2.教室(從前后觀察)過渡:接下來,去參觀我們每天上課的教室。在教室里,老師也拍攝了兩張照片,請小朋友們仔細(xì)觀察,這兩張照片一樣嗎?提問:每張照片你分別看到了什么?預(yù)設(shè):桌子、黑板…追問:看到的桌子是一樣的嗎?有什么區(qū)別?評價:小朋友們觀察得真仔細(xì),找到這么多小細(xì)節(jié)!請大家再想一想,為什么在同一間教室里,拍到的照片卻不一樣呢?預(yù)設(shè):拍攝的位置不同。再問:那分別在哪里拍攝的呢?追問:在教室前面拍攝的面向是哪里?所以我們看到的是哪一面?預(yù)設(shè):在教室是面向前面,看到是前面場景。小結(jié):我們站的位置不一樣,觀察的角度就不一樣,所以看到的樣子也會不一樣。【設(shè)計意圖:在熟悉的教室場景中,根據(jù)環(huán)境特征判斷觀察者位置,從中體會從里外、前后不同方位觀察,看到的結(jié)果不同,為下面的觀察活動做準(zhǔn)備。】三、挖掘素材,前后左右觀察1.觀察方法指導(dǎo)過渡:看到小朋友們學(xué)習(xí)這么帶勁兒,有一位小客人也要加入我們的學(xué)習(xí)。(介紹:一邊指小熊一邊說身體部位)提問:我們坐在小熊的哪個方向觀察小熊比較好呢?預(yù)設(shè):前面、前面、后面、左面和右面質(zhì)疑:你為什么認(rèn)為這是小熊的左面?預(yù)設(shè):把自己想象成了小熊示范:請4位孩子站到猴子的四個面?正確嗎?評價:太棒了!你們是多么睿智的孩子呀!那么孩子們,咱么該如何觀察呢?咱么在觀察的過程中要做到什么?(指名4個同學(xué)上來示范觀察的方法,并通過師生談話使學(xué)生明確從觀察小猴的方法。)匯報:從前面觀察玩具猴,要坐在玩具猴的正前方,視線要和玩具猴平齊;評價:語言真規(guī)范,那么其他幾個面又該怎么觀察呢?預(yù)設(shè):從后面觀察玩具猴,要坐在玩具猴的正后方,視線要和玩具猴平齊;引導(dǎo):其他兩個面咱們大家一起說吧。預(yù)設(shè):從左面觀察玩具猴,要坐在玩具猴的正左方,視線要和玩具猴平齊;從右面觀察玩具猴,要坐在玩具猴的正右方,視線要和玩具猴平齊。評價:說的真不錯,請把掌聲送給自己。說明:課前小組長已經(jīng)給小組的四位同學(xué)分別編上了1-4號,請組長把你們的小熊請出來吧,放在桌子中間,臉對著1號位置。要求:輕聲在小組說一說你坐在小熊的哪一面?指名問:誰來說你坐在小熊的哪面?誰還坐在小熊右面,揮揮手。其他面的小朋友也依次打招呼。要求:現(xiàn)在請小朋友面對著小熊坐好,頭不要偏,手不要動,坐如鐘視線與小熊平齊。提示:在觀察之前,老師還要給大家兩個小提示:(1)小猴的正面對著1號同學(xué),不能隨意移動小猴。(2)觀察前要想一想自己是從小熊的哪一面看的,觀察后要把看到的小猴的樣子記在腦子里哦!2.固定位置觀察要求:現(xiàn)在每個同學(xué)先在自己的位置上,把“照相機(jī)的鏡頭”(手勢表示)對準(zhǔn)小猴,看看小猴是什么樣子的;然后從老師發(fā)給你們的信封中的照片中找到自己“拍”的那一張。(學(xué)生按要求活動,教師參與學(xué)生的活動,并進(jìn)行必要的個別輔導(dǎo)。)提問:你是幾號?從小熊的哪一面觀察的?看到的小熊的什么?預(yù)設(shè):看到的是小熊的臉,腿…再問:2號同學(xué)看到的小猴是什么樣的?你選的照片對嗎?3.左右區(qū)分質(zhì)疑:老師發(fā)現(xiàn)小熊的前面和后面區(qū)分很大,但是左面和右面區(qū)分不大?現(xiàn)在請所有同學(xué)都到小熊的左面仔細(xì)觀察再到小熊的右面觀察?看看你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):在左面位置觀察小猴,看到的小猴的臉朝左;從右面位置觀察小猴,看到的小猴的臉朝右。小結(jié):小朋友已經(jīng)掌握了一定方法從不同位置觀察物體,觀察時不僅要全面細(xì)心,還要抓住物體的主要特征。歸納:從不同位置觀察小熊,你有沒有什么好方法?4.換位置過渡:有小朋友小聲說,只拍到了小熊的一個面。你們是想把小熊前后左右四個面都拍到,對嗎?要求:那我們按照1號到2號,2號到3號,3號到4號,4號到1號的方向轉(zhuǎn)圈,一直轉(zhuǎn)回到自己的座位為止。(觀看視頻:換位置方法)提示:學(xué)會了嗎?在每個位置上觀察一下,想一想,你看到的小熊是什么樣。不比速度。只比一比哪個一組合作得好,觀察得仔細(xì)。評價:那一組合作的最默契。5.根據(jù)位置確定圖片匯報:現(xiàn)在做個小游戲,先聽規(guī)則:老師說在小熊的哪一面,你們快速舉起相應(yīng)的照片。6.前后、左右圖片相反疑問:看來同學(xué)們都能準(zhǔn)確的找不不同位置拍攝的照片了。那現(xiàn)在老師考考大家,這張照片是在左面拍攝的,你能快速的告訴我哪張是右面的呢?這張是在前面拍攝的,你能告訴我哪張是后面的嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):左右是相反的,前后是相反。7.根據(jù)圖片確定位置換個規(guī)則繼續(xù):蔡老師指照片,你們說出是在哪一面拍的?(板書:前后左右)小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)同樣是小熊這個物體,從不同位置觀察室不一樣的。板書:相同物體、從不同位置、不一樣。【設(shè)計意圖:在四個大組中開展借助想象判斷觀察者位置的游戲活動,發(fā)展直觀思考能力和初步的空間觀念。學(xué)生樂在其中。】四、練習(xí)鞏固,掌握觀察要點1.汽車過渡:老師接著來到了我們學(xué)校的停車場,三位小朋友在停車場觀察汽車,他們看到的汽車圖一樣嗎?為什么?在小組說一說。請打開書91頁第二題連線。學(xué)生匯報:你們同意他的看法嗎?現(xiàn)在有一位同學(xué)就是你,站在這個位置,那你看到的汽車頭應(yīng)該朝哪一面?看來這也難不倒大家啊?2.飛機(jī)思考:接著老師來到我們學(xué)校航模教室觀察了飛機(jī)模型。想一想這4幅圖分別是他們在模型的哪一面看到的?你先判斷出了哪一幅圖?真聰明,把最容易的先選出來。3.正方體、球提問:今天我們觀察物體發(fā)現(xiàn)從不同位置觀察,看到的是不一樣的,那有沒有從不同位置觀察都是一樣的物體呢?預(yù)設(shè):球,正方體補充板書:可能4.積木造型提問:老師也用球和正方體積木搭建了一個造型,如果從前后左右年看到的應(yīng)該是什么樣子呢?作業(yè):課后我們也可以用積木搭建不同造型,然后從不同角度觀察,看看你看到的是什么樣子?【設(shè)計意圖:球和正方體的引入,使學(xué)生感受到有可能從不同角度觀察的物體看到是一樣的,進(jìn)而為以后觀察學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】四、回顧總結(jié),回歸觀察生活總結(jié):同一個物體,從不同的角度去觀察,看到的可能是不一樣的。我們今后在觀察物體時要注意從不同位置去觀察,在思考問題時也要學(xué)會從不同的角度
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