九年級化學教學專項調研2023.09（滿分：100分時間:100分鐘）第I卷（選擇題共40分）每小題2分，每題只有一個選項符合題意，共40分。1.下列做不利實現“碳達峰、碳中和”的是A.綠色出行B.植樹造林C.火力發電D節約用電2.下圖所示變化中，屬于化學變化的是A.冰雪融化B.燃料燃燒C.蘋果榨汁D.酒精揮發3.下列物質屬于純凈物的是A.潔凈的空氣B.澄清石灰水C.海水D.液態氧氣4.下列關于“墻內開花墻外可聞到花香”的微觀解釋，正確的是A.分子的質量小B.分子在不斷運動C.分子的體積小D.分子之間有間隔5、下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是A.鋼鐵生銹B.人體呼吸C.水的蒸發D.食物腐爛6.下列有關水的認識中錯誤的是A.淡水資源是取之不盡，用之不竭的B水通過三態變化實現天然循環C.水是生命之源，保護水資源包括防止水體污染和節約用水兩方面D富含氮、磷的生活污水排放到江河中會引起水體“富營養化”7.下列物質由分子構成的是A.銅B干冰C.金剛石D氯化鈉8.下列反應的基本類型屬于分解反應的是A.石蠟+氧氣二氧化碳+水B.碳+氧氣二氧化碳C.氧化鈣+水→氫氧化鈣D.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳9.如圖所示實驗操作正確的是A.讀取液體體積B.滴加液體C.加熱液體D.加入藥品10.下列物質發生的變化與空氣成分無關的是A碳酸氫銨露置在空氣中質量減少B食物放置時間長了會變質C澄清石灰水放在空氣中時間過長表面會有一層白膜D.鋼鐵在空氣中生銹1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是鐵制成的。在討論時，甲同學提出：“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。于是乙同學就拿磁鐵來吸了一下，就乙同學過程而言，屬于科學探究中的A.進行實驗B.猜想假設C.設計實驗D.提出問題12.下列關于物質性質的比較，其中不正確的是A.沸點：液氧>液氮B.密度：氧氣>空氣C.在水中溶解能力：氧氣>二氧化碳D.化學活潑性：氧氣>氮氣13.下列儀器中不能直接加熱的是A.燃燒匙B.蒸發皿C.試管D.燒杯14.下列物質的性質與所對應的用途沒有關系的是A.氧氣助燃－-焊接金屬B.氣密度小，性質穩定－制探空氣球C.紅磷燃燒產生白煙－-制作煙幕彈D.干冰易升華－-溫室肥料15.有關空氣的敘述中，正確的是A.空氣中的氧氣具有可燃性，可用作火箭燃料B.工業上利用分離液態空氣的方法制取氧氣C.化工廠廢氣及汽車尾氣不會造成空氣污染D.空氣中的氮氣與氧氣體積比約為5：116.下列有關實驗現象描述正確的是A.硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的二氧化硫B熄滅蠟燭的瞬間，有大量白霧升起C.鎂條在空氣中燃燒時發出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。17.區分下列物質，所用的方法可行的是A.二氧化碳和氮氣：用燃著木條B.氧氣和二氧化碳：聞氣味C.酒精和蒸餾水：看顏色D.氯化鈣溶液和蒸餾水：加肥皂水振蕩18.利用鐵粉，炭粉、氯化鈉進行鐵的銹蝕實驗（裝置如下圖所示，裝置氣密性良好）。實驗1min后溫度計讀數上升，8min后打開止水夾，水倒吸入錐形瓶，實驗數據如下表實驗前的體積實驗后的體積錐形瓶內空氣（含導管內空氣）燒杯內水燒杯內剩余水246.0mL100.0mL51.5mL下列說法不合理的是鐵的銹蝕是放熱反應B.使用氯化鈉溶液的目的是加快鐵的銹蝕C.此實驗能推斷出鐵的銹蝕需要水的參與D.該實驗得出空氣中氧氣的含量約為19.7％19.下列實驗操作正確的是A.加熱堿式碳酸銅并檢驗氣體生成物實驗結束之后，先熄滅酒精燈再撤離導管B實驗后剩余的藥品應放回原試劑瓶，避免浪費C.用膠頭滴管滴加液體時，為了防止液體灑出，將滴管緊靠容器口D.不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立即用濕抹布撲滅20.有質量相等的兩份氯酸鉀，只向其中一份加入少量二氧化錳，同時放在兩支試管內加熱。下列有關放出氧氣的質量與加熱時間的關系圖像（圖中a是純氯酸鉀的曲線，b是混有二氧化錳的氯酸鉀曲線）正確的第I卷（非選擇題共60分）21.（8分）回答下列問題。（1）化學世界絢麗多彩，請根據所列物質的顏色，選擇適當的序號填空：A.淡藍色B.綠色C.黑色D.白色E.黃色F.紫黑色①高錳酸鉀固體；②堿式碳酸銅；③五氧化二磷；④二氧化錳。（2）從A.氮氣；B.氧氣；C.金剛石；D.二氧化碳中選擇適合的物質用序號填空。①能用于急救病人的是；②能用于切割玻璃的是；③能用于光合作用的是；④能用于做燈泡里填充氣的是。22.（5分）臭氧（O3）是地球大氣中的一種微量氣體。O3主要分布在距離地面10~50km的大氣層中，形成所謂的臭氧層。O3所起的作用非常重要，它能吸收太陽光中絕大部分的紫外線，使地球上的生物免受紫外線的傷害。與氧氣（O2）不同，O3通常狀況下是淡藍色氣體，有魚腥味。在一定條件下，O2可以轉化為O3。研究人員分別在充滿氧氣、空氣的反應器中，用臭氧分析儀監測紫外燈照射產生的臭氧濃度隨時間的變化，實驗結果見圖1。O3比O2活潑得多，是一種強氧化性氣體，具有較強殺菌能力，可用于污水處理等工藝中。研究人員通過實驗研究了臭氧濃度與其殺菌效果的關系，結果見圖2。隨著人們對認識的不斷深入，O3的應用范圍也在日益擴大。依據文章內容回答下列問題：（1）大氣中O3的作用是；（2）O3的物理性質是（寫出一點即可）（3）O2轉化成O3屬于（填寫“物理”或“化學）變化（4）由圖1可知，紫外線照射時間相同時，氧氣產生的臭氧量比空氣（填寫大或“小”）。（5）由圖2可以得出的結論是：在實驗研究的臭氧濃度范圍內。23.（7分）科學探究是學習化學重要方法之一。（1）按下圖一實驗：觀察到短蠟燭熄滅后，關閉K，片刻后長蠟燭熄滅，由此得到的結論是。據此實驗可以得出二氧化碳的對應用途是。（2）觀察到紙花變紅，能使紙花變紅的物質是，該實驗能否證明“CO2能與水發生了化學反應”的結論呢？您的觀點是（填寫“能”或“否”）（3）如上圖二所示，將透明的實驗盒中間用隔板插入細沙分成兩部分，在傾倒室放入氧氣傳感器并連接電腦。將O2進行氣體傾倒，然后一段時間后提起中間隔板，得到傾倒室內氧氣濃度變化情況如圖三所示。①實驗中“提起中間隔板”操作對應的時間點約在第s。②10~25s時曲線快速上升，說明氧氣的性質是。③25~50s時燃燒室中蠟燭燃燒的實驗現象是。24.（17分）水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。試用你學過的化學知識回答下列問題：（1）圖1是水通電分解的示意圖。電解時，水中需加入少量的氯氧化鈉（NaOH），其作用是在實驗過程中，反應的文字或符號表達式為，該反應能量轉化形式為，此實驗說明水是由。（2）電解水實驗中產生氣體的體積與時間的關系如圖2所示。分析正確的是。A.與電源負極相連的電極上產生氣體NB.通電后氣體產生的速率相同C氣體M具有可燃性D.檢驗M、N氣體可證明水的組成（3）除去水中難溶性固體雜質常用的操作是，其中用到的玻璃儀器有：燒杯、、玻璃棒，玻璃棒的作用是。為了凈化水，某同學制作了圖3所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是。（4）長期飲用硬水對人體健康不利，生活中可用來區別硬水和軟水，常用方法來降低水的硬度。（5）水在實驗室中應用也很廣泛。請回答下列問題：①實驗A中反應的文字或符號表達式，水的主要作用是。②實驗B中向瓶中傾倒入水后立即旋緊瓶蓋，振蕩，發現軟塑料瓶變癟，其原因是。③實驗C排水集氣法，集氣瓶中裝滿水的作用。25.（23分）下圖為實驗室常用的實驗裝置?；卮饐栴}：（1）標號儀器的名稱：，。（2）用雙氧水制取氧氣，則氣體發生裝置為（填字母，下同），收集裝置為，該反應的文字或符號表達式為。（3）C裝置中的反應是處于（填寫“發生”或“停止”）狀態，上述裝置中的（填字母）與該裝置具有同樣的優點。（4）用高錳酸鉀加熱制取氧氣，可選裝置與F組合，但該裝置需要做適當改進的是。其反應的文字或符號表達式。（5）用右圖H裝置收集較干燥的O2，氣體應從端通入（選填“a”或“b”），驗滿方法是。（6）若用右圖H裝置證明呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中高，可在集氣瓶中裝入約三分之一瓶的澄清石灰水，從導管口（填寫“a”或“b”）連續吹氣10秒，觀察到澄清的石灰水變渾濁。另取相同裝置和藥品，從導管口連續（填寫吹或“吸”）氣10秒，未觀察到澄清的石灰水變渾濁。（7）研究影響化學反應速率的因素。實驗設計和數據記錄如下表所示。每個實驗均在反應開始后，用排水法連續收集多瓶二氧化碳氣體（CO2），表中“一”表示氣泡太少，不再收集。序號反應物收集每瓶氣體所用時間（單位：秒）鹽酸濃度鹽酸體積大理石形狀第1瓶第2瓶第3瓶第4瓶第5瓶第6瓶實驗110%70mL小顆粒8910121419實驗2塊狀111215172123實驗37.5%70mL小顆粒101213151726實驗4塊狀t1416192224實驗55%70mL小顆粒1418193263－實驗6塊狀203159－－－注：本次實驗所用的大理石質量均相等；收集的每瓶氣體的體積均相等。①寫出實驗室制取二氧化碳氣體反應的文字或符號表達式