Unit2PartA教案教學目標◆語言知識目標1.學習單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學習句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.學習成節輔音/ven/，/son/和/cle/等在單詞中的發音。4.學習韻律詩：DoesHeOftenExercise？5.功能：使用頻度副詞談論日常行為習慣。◆語言技能目標1.能在具體的語境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運用頻度副詞談論自己或他人的日常行為習慣。3.能制訂運動計劃表，并說給老師和同學們聽。◆情感態度加強鍛煉，增強體質。教學重點：本單元的話題是體育鍛煉。A部分主要談論彼得的日常體育鍛煉情況，復習第三人稱單數一般現在時的謂語形式，同時學習表示頻率的詞匯always，often，sometimes；B部分主要描述一場籃球比賽，復習現在進行時。教學重點：教學難點：教具準備：1.單詞卡片：exercise，between等。2.有關運動項目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機或教學光盤。教學過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師出示兩條諺語：Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身體好,財富、才智少不了。）Noexercise，nolife.（生命在于運動。）教師讀一讀諺語，幫助學生理解諺語的大意后，教學單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁的韻律詩，和學生們一起讀一讀，并配上相應的動作。然后播放錄音，全班學生模仿錄音邊說邊做動作。DoesHeOftenExercise?他經常鍛煉嗎？Doesheoftenexercise?他經常鍛煉嗎？Yes，hedoes.是的，他經常鍛煉。Heoftengoesrunning.他常去跑步，Andswimming，too.也常去游泳。Doesheoftenexercise?他經常鍛煉嗎？Yes，hedoes.是的，他經常鍛煉。Heoftenplaysfootball.他常踢足球，Andbasketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。（1）教師指著韻律詩的題目問學生：“Doyouoftenexercise?”請個別學生根據實際用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”來回答，教學單詞often。（2）出示卡片exercise，揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.師生自由談話，引出學過的有關運動項目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問：“Doyouoftenswim?”如果學生回答：“Yes，Ido.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問：“Doyouoftenplaybasketball？”如果學生回答：“No，Idon’t.”教師接著問：“Whatdoyouoftendo?”教師根據學生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學過的與運動有關的圖片貼在黑板上。2.復習鞏固有關運動項目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片，學生快速用英語說出來。（2）請個別學生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達法，其余學生認真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲——猜一猜。游戲規則：請一位經常鍛煉的學生上臺，每組請一位學生用“Doyouoften…?”提問來猜測該同學經常鍛煉的體育項目。給猜對的學生所在的小組加分。Step3Presentation（一）讀前活動。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個問題：Who’stheman？Who’sthewoman?待學生回答后，復習單詞man，并教學單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“Who’sshe？Whereisshefrom？”請學生回答。3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“Who’she？Whereishefrom？Ishegoodatsports？”請學生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：He’sgoodatsports.（二）初讀對話，了解彼得每天的運動情況。1.導入課文。出示課文第9頁的第一幅圖，教師問：“Whataretheydoing？”根據學生的回答，教師說：“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？Pleaselistenandwatchcarefully.”2.教師播放課文錄音,學生認真聽。3.聽過錄音后，教師引導學生總結出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教師說：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？”接著，教師請學生上臺，將對話中提到的四種運動項目的圖片取下并收起其余的圖片，再請學生將對話中提到的四種運動項目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學習課文內容。1.教學頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“Doesheoftenplaybasketball?”引導學生回答：“Yes,hedoes.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“Doesheoftenplayfootball?What’sSally’sanswer？Pleaseunderlinetheanswer.”學生在書中找出答案后，教師根據答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學單詞sometimes。教師指向最后一幅圖問：“Doesheoftendohighjump？”得到“No，hedoesn’t.”的回答后，教師將該圖片取下來。板書如圖：PeterHeisgoodatsports.起床圖then跑步圖打籃球圖踢足球圖alwaysoftensometimes2.學習句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.（2）請學生兩人一組互相幫忙，復述圖片內容，然后請個別學生展示。（3）請學生運用頻度副詞，根據實際談談自己，如：Ioftengotoschoolatseveno’clock.SometimesIplaychesswithmyfather.IalwaysgorunningonSundaymorning.3.情感教育。（1）教師出示下面兩個句子，請學生看課文，并完成填空練習。Peterexercises.Sohelooks.完成練習后，帶領學生說這兩個句子，并讓學生指著班上身體好的同學說：“XXXlooksstrongandhealthy.”告訴學生，每天加強運動，能夠增強體質。有了好身體，才能好好生活，好好學習4.熟讀課文對話，并教學單詞between。（1）請學生翻開課本第9頁，自讀對話，提出問題或畫出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學生明白between的意思并板書。（3）出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學生模仿跟讀。（5）請個別學生起來開展對話活動。（四）鞏固活動。1.完成課本第10頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）請個別學生讀一讀對話。（3）提醒學生注意:當主語是第三人稱單數時，動詞的變化形式。2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。（1）請學生打開課本第13頁，獨立完成練習，教師巡視，看看學生是否掌握主語是第三人稱單數時動詞的變化形式。（2）學生完成練習后，教師核對答案。（五）語音教學。1.教師請學生翻開課本第10頁，看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6個單詞，同桌同學互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞做上記號。2.教師播放錄音二至三遍，學生模仿跟讀。3.請個別學生起立，示范讀一讀。4.通過小組合作，總結出/ven/，/son/，/sin/，/cle/，/dle/的發音。、Step4Extension綜合活動：制訂運動計劃表。1.出示下列表格：Name:時間運動項目2.學生根據表格制訂出自己的運動計劃。3.請學生A先說一說自己的計劃，其余學生認真聽，并做好記錄。4.請聽的學生用今天所學的知識說說學生A運動計劃，如：He/Sheoften.He/Shealways.Sometimeshe/she.He/Shedoesn’t.Step5Homework1.聽錄音,熟讀對話。2.完成《活動手冊》上本課的練習。3.小練筆：運用always，often和sometimes寫一寫自己的日常活動情況，下節課匯報。Unit2PartB教案教學目標◆語言知識目標1.學習單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學習句型：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.3.復習韻律詩：DoesHeOftenExercise？4.功能：描述某一項活動。◆語言技能目標1.能運用between描述方位。2.能就日常的某項正在進行的活動做簡短的敘述。3.能運用所學語言在同學中開展調查，了解他們最喜歡的運動項目。◆情感態度幫助學生養成良好的日常行為習慣。教具準備1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.詞組卡片：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機或教學光盤。教學過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.復習上一節課學習過的韻律詩：DoesHeOftenExercise？3.揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartB。Step2Review1.對正在進行的活動內容進行描述。教師出示圖片，并提出問題：Whatis…doing?或Whatare…doing?學生看圖回答問題。2.復習方位詞between的用法。（1）出示課本第12頁的第一幅圖，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.對這個句子進行教學。（2）就班上學生座位情況練習這個句型，如：BissittingbetweenAandC.GissittingbetweenFandH.…（3）出示課本第12頁的第二幅圖，請學生嘗試看圖說句子。當學生都會說后，請幾位學生到臺前來，有的學生并列站立，有的學生前后站立，然后請臺下的學生根據臺上的同學的位置自由說句子，如：AisstandingbehindB.AisstandingbetweenCandD.AisstandingbesideC.…3.上節課作業展示。（1）請學生A匯報自己的日常活動情況，其余學生認真聽，并做好記錄。（2）請學生B用第三人稱描述學生A的日常活動情況。（3）再請二至三位學生完成該活動。Step3Presentation（一）閱讀課文，了解活動的時間和內容。1.教師出示課本第11頁的圖，請學生看圖，說一說圖中的人物及他們正在做的事情。2.請學生閱讀課文內容，然后根據活動的內容、時間和地點填寫下列表格。When/What/Where/everyThursdayafternoonhavesportsintheplayground3.學習鞏固every的用法。（1）教師出示下列詞組：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等，請學生認讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請學生根據自己的生活實際，運用這些詞說句子，如：Iexerciseeveryday.Igototheparkeveryweek.TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.…請學生看表格說句子：EveryThursdayafternoon，wehavesportsintheplayground.（二）閱讀課文，學習新內容。1.教師播放課文錄音，學生邊聽邊看書，錄音結束后，給學生幾分鐘的時間完成下列表格，整理出每個人物的活動內容，然后進行新單詞和新句型的教學。Who/What/Boys/areplayingbasketball.WangTaoispassingtheballtoPeter.Somepupilsarewatching.Somegirlsarecheeringfortheirclassteam.2.學習單詞pass和ball。（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。（2）教師用Passmethebook.Passmethepen.等句子發指令，學生將相應的物品傳遞到教師的手中，也可以請個別學生發指令。（3）教師出示單詞卡片basketball和football，請學生說出ball的發音。（4）教師出示單詞卡片ball，請學生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學習。（5）教師出示圖片，學習句子WangTaoispassingtheball.3.學習單詞catch和cry。（1）教師出示一個籃球，并說：A，catchtheball.并將球傳給學生A。學生A接住球后，教師說：A，pleasecryandpasstheball.引導學生A喊另一學生的名字，并將球傳給他。（2）教師出示單詞卡片watch和catch，通過對比，學習單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry，并教學，用wecry，theycry，hecries，Juliacries等方式進行鞏固操練。（4）游戲——傳球。游戲規則：全班學生對著手拿籃球的同學喊：“A，passtheball.A，passtheball.”該生選定一位同學后說：“B，catch!”學生B如果接住了球，游戲繼續，如果沒接住，游戲結束。4.學習單詞cheer，their和team。（1）教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進行比較學習。（2）教師出示單詞卡片there和their，告訴學生這兩個單詞發音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復習鞏固這幾個物主代詞的音、義及它們的用法。（3）教師出示單詞卡片tea和team，幫助學生學習team的發音，并指著課文掛圖說：ablueteam，ayellowteam.WangTaoandPeterareintheyellowteam.5.再出示前面的兩張表格，請學生根據表格復述課文內容。6.教師播放課文錄音，學生模仿跟讀，注意學生的語調及意群的讀音。7.出示句子：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.和PeterandWangTaoareplayersofClassOne.請個別學生范讀，了解學生對這兩個句子的掌握情況。（三）鞏固活動。1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。（1）教師播放課文錄音，學生模仿跟讀。（2）請個別學生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導學生說出Sally和Ben的位置，如：Sallyissittingbesidehergrandma.Benissittingbesidehisgrandma.（4）教師出示第二幅圖，引導學生說出Lily和Julia的位置，如：LilyisstandingbesideSally.JuliaisstandingbesideSally.2.完成課本第14頁的Li