機電技術應用專業“訂單培養”方案為進一步深化教育教學改革，積極探索以就業為導向的“訂單班”人才培養模板，進一步推進和規范我校“訂單班”人才培養工作，現結合學校實際制定本實施方案。一、“訂單班”人才培養的界定（一）“訂單班”人才培養模式，是指學校針對用人單位需求，以就業為導向，與用人單位共同制定或修訂人才培養方案，簽訂學生就業訂單，并在師資、技術、設備等辦學條件方面相互合作，利用校企的資源優勢，采取多種型班組織教學，學生畢業后直接到用人單位就業的一種產學結合教育的人才培養模式。（二）“訂單班”人才培養模式，是校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂用人及人才培養協議（訂單），而形成的一種法定的協作關系。（三）“訂單班”培養的實質是以就業為導向，學校與企業共同研究制定或修訂人才培養方案，為企業“量體裁衣”培養人才；實施“訂單班”培養的關鍵是學校與企業深入有效的合作，企業參與人才培養的過程。（四）“訂單班”人才培養，可以是新生入學前由學校和企業雙方共同確定培養方案和需求計劃，也可以是培養期間提出有針對性的培養計劃，經協商一致后實施；既可以是獨立組建班級以實施教學和學籍管理的“定向班”型班，也可以是少量預訂在校學生（指定或不指定），但必須參與其專業人才培養過程的型班。二、實施“訂單班”人才培養的基本原則（一）面向市場，適應需要應樹立強烈的市場和服務意識，通過多種途徑主動與企業建立聯系，掌握企業的需求信息，選擇適當的“訂單班”人才培養合作對象。選擇“訂單班”人才培養合作對象時的考慮因素：①合作對象對人才培養的需求情況及業務規格，學生畢業后是否愿意到合作對方去；②合作對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；③合作對方對合作教育的積極性。（二）平等協商，互惠互利“訂單班”培養的校企雙方是一種“互惠互利”合作，在實施“訂單班”培養過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求：一要有利于學校利用企業的優質實踐性教育資源為教育服務；二要有利于企業利用我校辦學特色，為企業有針對性地培養符合要求的人才；三要有利于貧困生資助工作，為家庭經濟困難學生解決學費的后顧之憂；四要有利于實現學生的有效就業，保證學生自愿參與到這種定向培養工作中去。（三）課程設置以就業為導向1.課程設置應充分考慮合作企業就業方向的需求，直接與就業目標掛鉤，甚至落實到某種職業和具體崗位；2.課程設置應滿足工作需要，即根據職業的知識、技能和素質需要來確定課程的性質和內容；3.要處理好學生即時就業與可持續發展的關系，以專業技術學習為基礎，兼顧就業需要的靈活性。（四）教學規范性原則1.“訂單班”人才培養是學校人才培養工作的一種重要方式，必須遵守中等職業教育教學的基本規律和要求，專業名稱需按教育部專業目錄要求規范，課程體系特別是主干課程必須符合教育部專業目錄中的要求；2.保證理論教學“必需夠用”，學生可以結合實際情況，經學校教務處同意，采取不同方式完成理論課程學習，但必須參加教學計劃規定的各門課程考試；3.教學計劃內集中實習、課程設計等環節可與企業上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績。三、“訂單班”人才培養工作的組織體系與分工我校“訂單班”人才培養的管理機構由2個層面構成：學校、各教研組。（一）學校：主要負責“訂單班”培養工作的統籌、指導及訂單協議（合同）的審核與管理。學校層面主要由教務處、招生就業辦公室兩個部門綜合實施相關職能。1.教務處：①負責學生入學前或培養期間需組建“定向班”時的專業計劃落實、班級組建方案及組建過程中與企業的協商與協調和合作協議的審核確認；②支持并確認專業所在部“量身訂制”新的人才培養方案；對因訂單培養新產生的課程分工及費用分擔進行確認；③對各班的“訂單班”人才培養工作狀況進行定期檢查和評估；④組織制定訂單班人才培養的相關文件，開展訂單班人才培養的研討工作，以不斷總結經驗，提升訂單班人才培養工作水平。2.招生就業辦公室：①負責聯系和接收各類用人單位“訂單”培養的意向和人才規格要求，并及時反饋到各部和相關部門。②負責“訂單班”培養的學生遴選與組織協調，并組織學生與企業達成協議，對涉及學生入學和就業的協議條款進行審核和確認。③負責組織和落實訂單企業對學校的辦學支持，或對學生個人的學業補助與獎勵事項。④通過學生管理系統，加強與企業的溝通，做好訂單班人才培養的信息反饋工作。⑤強化對訂單學生的教育和管理，研究確定訂單班學生綜合素質指標體系，以及不同年級學生綜合素質培養的階段目標、方法渠道和有效措施。⑥負責學生到訂單企業就業的相關工作。⑦負責組織訂單培養畢業生的質量跟蹤調查。（二）各班級：負責本班“訂單班”人才培養工作的統籌、組織和實施。1.凡形成“定向班”的，應明確訂單專業負責人，成立有企業相關領域專家參加的訂單專業專家咨詢組織，以研究本專業訂單培養的崗位要求，制定培養目標、培養規格、課程體系和實施方案，并根據企業的實際需求，調整訂單專業培養方案。2.明確各訂單專業的課程負責人，根據訂單崗位對學生專業素質和專業技能的要求，研究整合課程內容，科學選編教材，不斷改進教學方法和教學手段。3.與訂單企業密切聯系，具體負責做好本班訂單學生的宣傳、發動和遴選工作、培養期間的教學運行與學生管理工作，對學生進行感恩教育與誠信教育，引導學生接受企業精神、企業文化的教育和熏陶，增強學生的責任感和使命感。4.在訂單企業建立實訓基地，落實學生到訂單企業實習制度并做好學生在企業實習期間的管理，實現校內專任教師與企業兼職教師資源互補。5.全面收集訂單班學生在企業的業務能力狀況和思想作風表現等信息。通過分析，及時總結學校訂單班人才培養工作的經驗與不足，完善訂單班人才培養方案。6.根據企業的訂單要求和不同專業的特點，及時將各專業訂單學生在校期間綜合素質、實踐技能等培養情況以及思想、行為表現等信息反饋給企業，使企業全程跟蹤訂單班學生培養情況。四、校外輪訓實習期及頂崗實習期學生的管理校外輪訓實習期及頂崗實習期學生的管理是校外實習的重中之重，要通過有效的管理，完成學生實習秩序和紀律管理，實習內容安排和實習成績評定三項任務。（1）指導教師安排對企業集中式校外實訓，采用由數控技術應用專業派出駐企業指導教師模式進行管理；對區域集中式校外實訓，采用由數控技術應用專業或安置辦老師派出駐區域巡視指導教師模式進行管理。（2）學生管理校外輪訓實習由實習指導教師，與企業相關人員一起，根據企業的實際情況，制定實習方案，確定輪訓工種，擬定實習報告題目。采用學校與企業共同管理的模式，在車間實習時間由企業管理，在其它時間由學校指導教師管理。根據實