2013–2014年度第二學期馬克思主義基本原理概論實踐教學作業(yè)天津工業(yè)大學學風調查報告專業(yè)班級：機自1206班負責人：陳學磊（報告編排、綜合整理）組員：田娜（問卷設計、課堂解說）溫時梅（調查報告編輯）張曉明（問卷整理與數據統(tǒng)計）丁寧（問卷發(fā)放與收集）郁通（調查結果數據分析）孫永柏（報告審核校正）日期：2014年4月

目錄前言………1調查目的…………………2調查對象…………………2調查方式…………………2調查結果及分析…………2總結………6改善學風的教育和措施…………………7調研心得…………………9附錄………11-11-前言美好的時光總是那樣悄悄的來，靜靜的去，轉瞬即逝。轉眼間我們已步入大學的殿堂兩年了。回望過去的一年，我們無法像奧斯特洛夫斯基那樣說自己不用碌碌無為而后悔，無法告訴別人我活得非常精彩，但是，我也不愿聽天由命混沌度日。大學是個培養(yǎng)人才的地方,同時也是大學生學習、實踐、生活的綜合場地。因此，大學是鍛煉學生能力、完善性格的重要階段。學風，通俗的講就是學校風氣。學風有二種\o"含義"含義，一是指學校的治學\o"精神"精神、治學\o"態(tài)度"態(tài)度和治學\o"原則"原則；二是指學生的行為規(guī)范和思想道德的集中體現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習\o"風氣"風氣。學生是學校的主體，是學校培養(yǎng)的對象，是體現(xiàn)學校教育實力的載體。優(yōu)良的學風，具有導向，激勵，規(guī)范及潛移默化的作用。良好的學風無論是對于學校還是學生來說都是一份財富，且彌足珍貴。對于高校來說，學風優(yōu)劣影響到人才培養(yǎng)的質量，影響到學校的聲譽。隨著我國經濟的快速發(fā)展，經濟利益與整個社會的金錢觀念對大學生的影響不容小覷，有些學生甚至推崇學習無用論。在這種嚴峻的背景下，加強學風建設就顯得尤為重要。只有培養(yǎng)出優(yōu)良的學習風氣，大學生才能自主的把握好大學時光充實自己，為以后的工作、生活奠定堅實的基礎。為此，在2014年4月我小組利用空閑時間，面向工業(yè)大學的學生做了一次問卷調查，以便了解工業(yè)大學的學風狀況。在調查過程中，我們以抽樣隨機發(fā)放問卷調查的方式對我們學校同學進行調查。從中我們了解到了同學們的學習風氣以及各個環(huán)境中的學習氛圍。

一、調查目的學風問題關乎每個學子的成長，良好的學風是我們成長成才的關鍵。加強學風建設，才能使學生們在良好的學習氛圍下帶動下，勿忘本職、認真學習，而不至于荒廢學業(yè)，增強學校的凝聚力。而為了便于加強學校學風建設，我小組做了此次問卷調查。旨在于收集各類信息，了解學生真實的學風情況。二、調查對象本次調查的主要對象是天津工業(yè)大學西青校區(qū)11級—13級的學生。共發(fā)放問卷75份，有效回收的問卷為74份，回收率為98.7%。其中大一占45%，大二占49%，大三占6%；男生占68%，女生占32%。三、調查方式本次調查采用了問卷調查和抽樣調查，在學校的教室、宿舍、圖書館等多個地點隨機抽樣發(fā)放問卷。問卷回收后再進行統(tǒng)計、歸類，并進行了必要的討論，分析數據中反映的問題。四、調查結果及分析空閑時間首先，所謂空閑時間就是沒有被事情所占據的可以自己自由支配的時間。在被調查的學生中有50%的人空閑時間會用來娛樂，大學中學生其實有大量的空余時間，這點可以反映出學生的還是比較懈怠，比較被動，不會主動求知上進；16%的人空閑時間會用來做兼職，做兼職的意義有很多，可以收獲很多社會經驗，讓自己獲得更高的閱歷，是一種積極向上的行為；27%的人空閑時間是用來學習的，相對應的，被調查人群中有30%的人會在課后主動學習，這可以看出同學們在課后的學習積極性不是很樂觀；而且大部分人選擇“偶爾會主動學習”。總體上看，學生比較懶惰，求上進的人不過半，大部分人比較懶惰懈怠。在去圖書館的問題上，每周1-3次的有50%，4-6次的有22%，7-8次的有8%，8次以上有3%，從來不去有17%。平均算下來，每人每周約去3次，就這點來說，情況還可以。去圖書館自習的次數可以反映出大家對學校資源的利用程度。結合自己的親身經歷，晚上時段的圖書館往往是座無虛席，可見大家對圖書館的利用還是很不錯的。圖書館的學習氛圍很濃，經常去圖書館肯定會受到潛移默化的影響，所以建議大家去圖書館學習。宿舍氣氛宿舍是我們主要的生活場所，我們有很多的時間呆在宿舍里，宿舍的學習氛圍可以直觀的反映出學風的情況。在關于宿舍學習氛圍的的調查中，有35%的被調查者認為宿舍學風好，接近一半的人認為宿舍學風一般，只有少部分人認為宿舍學風很差，這還是令人滿意的。學習態(tài)度對待學習的態(tài)度是衡量一個學校學風的關鍵。在我校，根據所接到的反饋結果，占42%的學生認為如果老師對學生的要求嚴格則態(tài)度認真。排在第二的選項是刻苦專研，全心投入，占的比例為26%。而與之所占比重相當的是只求及格，父母不罵就好，該選項占22%。而最少的是隨便混混，沒有明確目標，所占的比例為10%。綜合看來，對待學習的態(tài)度從好到壞成階梯狀下降。在上課出勤的問題上，大部分人都能夠做到全勤，整體看起來是比較好的結果。但是仍有14%的調查者會缺席2-3次，還有2%的人甚至缺席3次以上。就個人看來，上課出勤，這是作為學生最基本的要求。在上課集中力的問題上，大部分同學都認為自己上課集中力一般，有小部分人（約占17%）認為自己上課非常集中，另外也有近五分之一的人承認自己在有感興趣或覺得很重要時才認真聽講。上課時的集中力有很多因素影響，比如說老師的講課風格，學生對這門課的興趣，學生在上課時間是否精力充沛等，但是不管是什么原因導致不認真聽講，都不要影響課堂紀律，這樣會導致學風的下降，也會影響其他認真學習的同學。4.考試作弊對于考試作弊，首先要說明這是一種不誠信不負責任的行為。經調查，有高達18%的同學做過弊，也就是說一個考場里可能大約有五分之一的同學正在作弊，只是有過這種想法的有58%，這兩者加起來就是74%，這真是一個驚人的數字，足夠說明同學們平時沒有好好學習，想在考試時蒙混過關。同學們對于考試作弊的態(tài)度，有18%的同學堅決反對，51%的同學認為可以理解，17%的同學認為正常，11%的同學認為考試作弊在所難免，剩余3%認為無所謂。這可以看出同學們對考試作弊并不是很反感，不重視考試，考試作弊有失公平，所以這也是無視公平的一種表現(xiàn)，考試作弊問題亟待解決。5.學風問題此次調查的大學生中，有70%的人認為學習困難在于自控能力差，沒有形成良好的學習習慣。其他的原因如個人功底差、學校教學水平、不善于交際等所占比例都不多。可見學風建設迫在眉睫！面對逃課的問題上，我們看到缺乏學習動力是逃課的最大原因，占29%；其次，有19%的人因不喜歡老師的授課方式而逃課；學生會、社團、兼職工作忙也使得有18%的人逃課；也有因為沉溺于網絡游戲或是厭學情緒高而逃課，兩者合占比例為29%，是個令人擔憂的數字！與逃課相對應，有超過一半的學生認為老師上課點名可以起到一定的促進作用；有15%的人認為點名很有必要；同時也有26%的人認為點名沒必要，極少數學生對點名持無所謂的態(tài)度。同學們認為目前我校存在的最主要的學風問題就是缺乏學習動力，厭學情緒高，僅僅為考試而學，該項占15%。排在第二位的是沒有學習、學術氛圍，占13%。并列排在第三位的是學習規(guī)律差、曠課、遲到現(xiàn)象嚴重和浮躁不踏實，考試突擊，均占12%。并列第四位的是考試作弊和滿于現(xiàn)狀，進取心不強，二者均占11%。排在第五位的是抄襲作業(yè)，所占的比例是10%。調查結果顯示，迷戀上網玩網絡游戲和創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力并不是我校目前最主要的學風問題，上述兩個選項占的比例都只是8%。學風的改善還是要從最根本的學生情緒入手。

五、總結綜上所述，我校大多數學生有正確的學習態(tài)度和學習動機，他們能認真學習，勤奮刻苦，追求上進，成績優(yōu)良。但不可忽視的是由于受到一些錯誤思潮和社會不良風氣的影響，學生學風也出現(xiàn)了令人擔憂的局面。在學生的各類學習動機中，考慮個人利益的因素比例較大，還有少數學生抱著不正確的態(tài)度，成天抱著混日子的態(tài)度學習，缺乏上進心，沉溺網吧，滿足于大學文憑，表現(xiàn)為紀律松散、學習浮躁、抄襲作業(yè)、考試作弊，盡管目前這種學生的比例不高，但若不積極采取措施、制止這種不良風氣的蔓延，后果將不堪設想。當代大學生是一個多層次、多角度的群體，無論是在思想水平、道德準則還是在綜合素質差別較大，調查反映出一部分同學在學習生活中步步為營，積極進取，也反映出一部分同學過分放縱自己，漠視自己的責任以及學校紀律，缺乏較大理想及學習動力。學習風氣是衡量一個學校好壞的重要標準，也是一個學校核心競爭力的重要標志，加強和優(yōu)化我校學風建設，既是時代發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，也是實現(xiàn)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實需要，我們是一個集體，學風是影響我們學習和生活的重要環(huán)境因素。加強學風建設應該以自主認知為起點，充分發(fā)揮學生個體的主觀能動性；以學校提供的良好的環(huán)境為輔助性手段，充分發(fā)揮學校管理對學生個體的影響性作用，最后，學生與學校相輔相成，為加強我校學風建設而不懈努力。

六、改善學風的建議和措施：

（一）抓住內在因素

學風主要反映學生的求學精神和治學態(tài)度，學生既是學風的主要傳承者和弘揚者，又是學風的建設者和得益者。學生內在的求學精神和動力是學生端正治學態(tài)度和成長成才的關鍵因素，也是學風建設的關鍵因素。要改善學院學風情況，主要的是發(fā)揮學生自身能動性，鼓勵學生從自身學習態(tài)度、學習方法、學習目的上出發(fā)，積極在課堂課外培養(yǎng)自己學習興趣，克服懶散心態(tài)和困難，形成良好學自己的學習方法，轉變思想，轉正心態(tài)，積極去學習，提高自己。

（二）做好外部工作

1．學校應當加強教學基本建設，努力深化教學改革，更好地滿足學生的學習需要。學生的學習動機和積極性取決于學生個體的學習需要。對學生學習需要的滿足是不斷激發(fā)學生新的學習動機和動力的有效機制。因此，我校應在不斷改善整體教學環(huán)境和硬件設施的前提下，著重抓好專業(yè)、課程、師資等方面的建設，全面提高教學質量。

2．狠抓教師教學工作規(guī)范，以教風建設作為學風建設的基礎。教風正，則學風正。教師的教學沒有吸引力，對學生不負責任，又如何對學生提要求呢?因此，抓教風必須先正教風和校風，做到全員育人，從教師到管理人員，都應嚴格要求自己，做學生的表率。特別是教師要加強教學過程中對學生的教育引導，要關注學生的學習狀況，對個別學習不認真、不自覺的學生，教師應敢于管理，敢于給學生亮“黃牌”甚至“紅牌”。

3．搭建完善學風建設平臺，豐富校園科技文化活動，在培養(yǎng)優(yōu)良學風中完善個性、增強創(chuàng)新能力

。第二課堂是學風建設的重要舞臺。培養(yǎng)學生較高的思想道德素質，培養(yǎng)學生健全的人格、理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新精神，幫助學生形成交叉的知識體系及提高人文修養(yǎng)，既是第二課堂的根本任務，也是學風建設的根本任務。

調研心得陳學磊經過連續(xù)幾周的緊張工作，我們實踐課作業(yè)總算是接近尾聲了。忙忙碌碌，從開始選題，到最后報告編輯，“匆匆”兩個字都已經不能涵蓋。一路的汗水和艱辛都埋在這份充實的報告里。成果來之不易，所以我們才會倍加珍惜。盡管學習任務繁忙，但抽出時間做實踐性的課題，也無疑是一件有趣的事兒。在題目的選擇上，最初我們小組討論了好一番。最終選擇學風這個題目，主要是因為這確實是我們身邊不可忽略的話題。學習的風氣，可以潛移默化的影響到我們的學習習慣。我想起以前看過的一個實驗，在同一個城市的相距不遠的兩條街道，一條街道，每天都沒人打掃，街上垃圾隨處可見；而在另一條街道，每天都會有人打掃，地上有一點垃圾就會很快被清理。幾個月之后，第一條街道即使每天有人打掃，可還是會經常見到垃圾；而第二條街道，就算沒人打掃了，街上也是非常清潔，就算有人扔垃圾，也會有路人自覺地撿起來扔到垃圾桶里。同樣的道理，周圍有一個好的學習氛圍，你會身不由己地愛上學習。當然，每件事情都不會如看起來的那么簡單。選定題目后，接下來就是切入工作。忙中抽閑，我發(fā)動小組各成員一起行動起來。各人分工已經確定，而且，我在分配工作的時候，為防拖延，都會給他們規(guī)定一個提交期限，這使得我們小組工作效率很高，實踐作業(yè)有條不紊的進行著。有時候，遇到一些不好解決的問題，比如數據處理上的一些沖突，我們就會開個小型會議，一起商量拿出最佳解決辦法。理論與實際是兩個對立的概念，一直處在了理論學習中的我們，要結合實踐活動，把理論的知識歸結到實際運用，這絕非易事。毛主席說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！倍@次的調研活動，就恰恰為我們提供了這樣一個平臺。通過調研，我們逐步了解了最真實的社會，在實際溝通交流中，我深深地感覺到自己的膚淺，這時才真正領悟到“學無止境”的含義?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行。”在以后的生活中，我們更要加強這方面的鍛煉，努力把自己培養(yǎng)成一個實際的能為社會所用的人，進而或許可以為我們偉大的中國夢，奉獻出自己的力量。

附錄調查問卷親愛的同學：您好！我們是機械工程學院的學生，正在做“天津工業(yè)大學學風調查”的主題調研，為了更加了解大學生學風情況，我們需要您填寫一份問卷，只要您真實的想法，無所謂對錯，將耽誤您一些時間，但也感謝您的支持與合作。你所在的年級A大一B大二C大三D大四

你的性別A男生B女生在空閑時間你會做什么

A.學習

B.娛樂

C.兼職

D.其它

4.如果別人不督促你，你是否會主動地學習

A.經常

B.偶爾

C.從來沒有

5.你平均每一周去圖書館、閱覽室或教室自習的次數是

A.1-3次

B.4-6次C.7-8次

D.8次以上

E.從來不去

6.你每周上課的出勤情況是

A.全勤

B.缺席一次

C.缺席2-3次

D.缺席三次以上

7.所在的宿舍學習氣氛如何

A.很好

B.好

C.一般

D.差

E.很差

8.你上課時的集中力如何？

A.非常集中B.一般C.

只在感興趣或覺得很重要時認真

9.你在過去的考試中有過僥幸作弊行為或想法嗎

A有過