一、說教材

●《大自然的聲音》是人教版部編版教材三年級上冊第七單元第一篇課文。本組教材安排了三篇精讀課文——《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》、口語交際“身邊的‘小事’”和習作“我有一個想法”以及語文園地。

●《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音，體現了作者對大自然的熱愛之情。第一頁第二頁，共17頁。

二、說學情

●小學三年級學生，正處在生長發育的關鍵時期，他們模仿能力強，好奇心強，但形象思維占主導地位，理解一些語句的深層含義的能力還有所欠缺。所以在教學中我會進行一些帶有模仿性、表演性的練習，以激發學生的學習興趣，幫助學生理解其中蘊含的意義。●這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。應以讀為本，閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受和理解。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導學生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗、品味。

第二頁第三頁，共17頁。

三、說教法●目的：積累知識、探索大自然中風的聲音、水的聲音、動物的聲音，培養孩子們對大自然的熱愛之情。●教法：課堂講解；自主探索；合作探究。第三頁第四頁，共17頁。

四、說學法

自主學習法、小組合作學習法、師生互動學習法。第四頁第五頁，共17頁。

五、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著小學三年級學生的認知結構及其心理特征，我制訂了以下的教學目標：

●知識與技能：學會8個會認字及相關的詞語，熟練書寫13個字。了解擬聲詞的不同結構。

●過程與方法：初讀課文，入境想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美，通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。

●情感態度價值觀：有感情地朗讀課文，感受大自然的美妙聲音。第五頁第六頁，共17頁。

六、說教學重、難點：

●教學重點：

學會本課生字及詞語，了解擬聲詞的不同結構。

●教學難點：

知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。第六頁第七頁，共17頁。七、說教學準備●三年級《語文》上冊教材●PPT教學課件●鳥鳴澗音樂、手風琴變奏曲第七頁第八頁，共17頁。

八.1、說教學環節

●課時活動一：創設情境，導入新課

活動過程：

1、創設了情境，讓大自然帶領學生聆聽了一場特殊的音樂會，縮短了學生與文本的空間距離，讓學生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會到大自然聲音的美妙，與文本產生了共鳴，激發了學生的學習興趣，讓學生成為學習的主人。2、板書課題：21《大自然的聲音》。第八頁第九頁，共17頁。

八.2、說教學環節

●課時活動二：初學課文，認識字詞

活動過程：

1.引導學生讀通課文，知道課文的主要內容。2.學會生字詞，幻燈片出示生字詞，引導學生通過自由讀，分組讀，開火車讀，全班齊讀，學會生字詞語。3.說說需要注意哪些字易錯、易混淆。

第九頁第十頁，共17頁。

八.3、說教學環節

●課時活動三：入境想象，細讀感悟活動過程：①通過指名讀課文，感受風聲的美妙。②男女生合作讀，女生讀微風部分，男生讀狂風部分，教師適時用手勢比劃出朗讀的節奏和聲音的高低起伏來增加學生的影響。③教師引讀，學生接讀，通過師生配合來提升學生的學習興趣和課堂氛圍。第十頁第十一頁，共17頁。

八.4、說教學環節

●課時活動四：探究交流，品讀感悟活動過程：

1.大膽想象，美讀悟妙，感悟風的聲音。首先，播放手風琴變奏曲，教師根據節奏的變換范讀相關句子，讓學生在音樂的變換中體會微風和狂風帶給人不同感受的對比。然后出示相關句子，指名美讀，指名賽讀，男生女生合作讀。引導學生抓住“輕輕柔柔”“呢喃細語”來體會微風的溫柔；“激動”“力量”“威力”體會狂風的雄壯，從而感受到風聲的美妙。通過有感情朗讀讀出風的美妙。

第十一頁第十二頁，共17頁。第十二頁第十三頁，共17頁。

八.5、說教學環節

●課時活動四：探究交流，品讀感悟活動過程：

2.直觀感知，美讀悟趣，了解水的聲音。

●課時活動五：小結

1、本節課學習了哪些生字和生詞，大家記了多少，誰能說說。

2、本節課我們發現了大自然的哪些聲音。3、總結全課。第十三頁第十四頁，共17頁。九、說課時作業●作業1：朗讀課文，體會大自然的美妙。

◎有能力的同學嘗試背誦第2-3自然段。●作業2：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學們交流，如“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。第十四頁第十五頁，共17頁。

十、說板書設計

我用課文關鍵詞的方法來設計板書，結構清晰，簡單明了，目的是引領學生理厘清課文的敘述順序，通過理解重點詞句，加深對課文內容的理解。

板書設計：

8大自然的聲音風