2023年福建省廈門市第二中學生物高二第一學期期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知無用之用也。”這句話出自《莊子·內(nèi)篇·人間世》，從中可見，我國古人很早就已經(jīng)意識到生態(tài)文明的重要意義。以下說法錯誤的是（）A.莊子的話和“綠水青山就是金山銀山”都體現(xiàn)了保護生物多樣性的價值B.“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的功能C.《韓非子》中的“人民眾而貨財寡，事力勞而供養(yǎng)薄”，體現(xiàn)了控制人口增長的重要性D.“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能2．抗生素主要是由細菌、霉菌或其他微生物產(chǎn)生的次級代謝產(chǎn)物，也可以人工合成其類似物。用于治療各種細菌感染類疾病的抗生素包括四環(huán)類抗生素和嘌呤類抗生素，四環(huán)類抗生素可與細菌核糖體相結(jié)合，嘌呤類抗生素可阻礙細菌DNA的復制和轉(zhuǎn)錄。下列相關敘述錯誤的是（）A.四環(huán)類抗生素會抑制細菌結(jié)構(gòu)蛋白和酶的合成B.嘌呤類抗生素通過阻礙DNA復制而使細菌的繁殖受阻C.兩種抗生素均可阻止細菌和病毒蛋白質(zhì)的合成過程D.長期使用抗生素會對細菌進行定向選擇，使其對抗生素產(chǎn)生抗性3．如圖所示為人體生命活動調(diào)節(jié)示意圖。下列說法錯誤的是（）A.血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過A→C→D→E來實現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)B.血糖平衡調(diào)節(jié)的過程也可以通過A→B→C→D→E來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)C.水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過A→B→C→D→E來實現(xiàn)，E為腎小管和集合管，體現(xiàn)了分級調(diào)節(jié)的特點D.當人的手被針扎時，其調(diào)節(jié)過程可通過A→B→E來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)4．長時程增強作用是指發(fā)生在兩個神經(jīng)元信號傳輸中的一種持久的增強現(xiàn)象，能夠同步刺激兩個神經(jīng)元，其作用機理如圖所示。據(jù)圖分析錯誤的是（）A.突觸前膜受刺激后，通過胞吐釋放谷氨酸至突觸間隙B.A受體既是識別谷氨酸的受體，也是運輸Na+的通道C.Ca2+進入細胞會改變膜內(nèi)外電位差，并促進NO生成D.長時程增強作用是通過負反饋調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的5．構(gòu)成生物體的細胞是多種多樣的，其原因是（）A.遺傳物質(zhì)的多樣性B.獲得細胞的物種不同C.細胞結(jié)構(gòu)和功能的分化D.細胞增殖方式不同6．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列說法正確的是（）A.圖中A所固定的能量是B、C的能量之和B.若C增加1kg，則需要消耗A約42kgC.B營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于C營養(yǎng)級的個體數(shù)量D.若B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是某雄性動物體內(nèi)三個正在進行分裂的細胞模式圖，請據(jù)圖回答。（1）圖A細胞中有____________個姐妹染色單體，____________個DNA分子。（2）圖B細胞所進行的分裂方式是____________。（3）圖C細胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細胞是____________細胞，含有____條染色體。8．（10分）下圖甲是某高等動物細胞分裂的坐標圖，圖乙表示該動物體內(nèi)處于細胞分裂不同時期的細胞圖像，請回答下列問題：（1）圖甲中，縱坐標的數(shù)值表示細胞中________數(shù)量的變化；基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖中的________段。（2）圖甲中，CD段對應于圖乙中的細胞________；H→I段表示發(fā)生了________作用，之后主要進行的細胞分裂方式可對應圖乙中的細胞________。（3）圖乙中，含有同源染色體的細胞有________，細胞C的名稱為________。9．（10分）乙酰膽堿和NO都是重要的神經(jīng)遞質(zhì)，圖1為二者作用機理示意圖：（1）如圖1，乙酰膽堿以________的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的________結(jié)合后發(fā)揮作用；NO進入突觸后神經(jīng)元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成_______，后者是重要的胞內(nèi)信號分子，發(fā)揮多種作用。（2）為研究NO是否在學習記憶過程中發(fā)揮作用，研究人員將雄性大鼠隨機分為兩組，A組在海馬區(qū)注射微量（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水．以Y型電迷宮（圖2）檢測學習記憶能力。一支臂不通電并有燈光信號表示安全區(qū)，另外兩支臂通電．兩組均于注射后第4天進行測試。Ⅰ、學習測試：將大鼠放入迷宮箱，適應環(huán)境后訓練其逃至安全區(qū)，記錄學習達標所需次數(shù)。Ⅱ、記憶測試：學習測試24小時后，測試大鼠記憶達標所需次數(shù)。測試結(jié)束后測定各組大鼠海馬區(qū)NO含量。組別習達標所需次數(shù)（次）記憶達標所需次數(shù)（次）NO含量（蛋白）A組55.7828.1164.33B組29.5012.7090.20①實驗開始時，電迷宮中的燈光是無關刺激，當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊，引起神經(jīng)元_______，形成動作電位，興奮傳導到__________產(chǎn)生痛覺，多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，即形成了_________反射。②實驗結(jié)果表明________________。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經(jīng)元釋放，作用于突觸前神經(jīng)元，作為一種“逆行信使”發(fā)揮特定作用。NO可以“逆行”的原因是_________。10．（10分）紫羅蘭花是兩性花，其單瓣花和重瓣花是一對相對性狀，由一對等位基因A、a控制。研究人員用一株單瓣紫羅蘭進行遺傳實驗，實驗過程及結(jié)果如圖，請回答下列問題：（1）_____為顯性性狀，判斷的依據(jù)是_____。（2）單瓣紫羅蘭自交，F(xiàn)1、F2都出現(xiàn)單瓣和重瓣，且比例均為1∶1，對此現(xiàn)象的解釋，同學們做出了不同的假設：①甲同學認為：出現(xiàn)上述現(xiàn)象是因為雜合子致死導致的。你認同這種說法嗎？_____請說明理由：_____。②乙同學認為：紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子育性正常，但帶有A基因的花粉致死。于是他設計了兩組實驗驗證假設，其中第一組以單瓣紫羅蘭為母本，重瓣紫羅蘭為父本進行雜交，第二組以_____為母本，_____為父本進行雜交，并預期實驗結(jié)果：若第一組子代出現(xiàn)單瓣花和重瓣花，且比例為1∶1，第二組子代_____則證明乙同學的假設是正確的。11．（15分）突觸前抑制是指突觸前軸突末梢(軸突2)興奮而抑制另一個突觸前膜的遞質(zhì)釋放，從而使其突觸后神經(jīng)元(神經(jīng)元3)呈現(xiàn)抑制性效應。據(jù)圖回答有關問題：（1）正確表示刺激軸突1后，神經(jīng)元3軸突膜電位變化情況的是(如圖丙)（）A．a(chǎn)→dB．b→cC．c→bD．d→a（2）研究發(fā)現(xiàn)靜息電位的產(chǎn)生主要是K＋外流形成的，若用蛋白酶處理細胞膜，K＋不再透過細胞膜，據(jù)此可推導靜息電位產(chǎn)生時K＋跨膜運輸?shù)姆绞绞莀_______。（3）圖甲中有________個突觸，在③中給予某藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量和給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了________(用圖甲中標號表示)的功能。（4）圖乙是運動神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時膜內(nèi)電位變化圖，A情況顯示單獨刺激軸突1時，測得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是________mV，與A情況相比，B種情況下，軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量將________。（5）①②④都屬于細胞的________系統(tǒng)，但它們執(zhí)行不同的功能，從其組成成分上分析，原因是_________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。2、生物多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的。（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）。（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。3、生物多樣性的保護：（1）就地保護（自然保護區(qū)）：就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施。（2）易地保護：動物園、植物園。（3）利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護。如建立精子庫、種子庫等。（4）利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護。如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等。4、注意事項：（1）協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系；（2）反對盲目地掠奪式開發(fā)和利用，并不意味禁止開發(fā)和利用；（3）保護生物多樣性需要全球合作。【詳解】A、莊子的話意思是：桂樹因為可以吃，所以被人砍伐；漆樹因為可以用，所以被人割皮。人們只知道有用的好處，哪里知道無用的好處啊。莊子的話和“綠水青山就是金山銀山”都體現(xiàn)了保護生物多樣性的價值，A正確；B、“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，描述植物的枝條能夠長成植物體，屬于無性生殖中的營養(yǎng)生殖，B錯誤；C、“人民眾而貨財寡，事力勞而供養(yǎng)薄”強調(diào)了物質(zhì)生產(chǎn)的有限性與人口增長過快產(chǎn)生了矛盾，體現(xiàn)了節(jié)制人口增長的重要性，C正確；D、“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能，題中涉及的是物理信息，D正確。故選B。2、C【解析】細菌屬于原核生物，有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，擬核，細胞質(zhì)中有核糖體；病毒無細胞結(jié)構(gòu)，寄生在活的宿主細胞中生活。【詳解】A、四環(huán)類抗生素可影響核糖體的活動，進而抑制細菌結(jié)構(gòu)蛋白和酶的合成，A正確；B、嘌呤類抗生素阻礙DNA復制，細菌細胞分裂受阻進而抑制其繁殖，B正確；C、兩種抗生素均可阻止細菌蛋白質(zhì)的合成過程，但對病毒無影響，病毒自身也無法合成蛋白質(zhì)，C錯誤；D、若長期使用抗生素，會對細菌進行定向選擇，抗藥性基因頻率上升，種群發(fā)生進化，D正確。故選C。3、C【解析】圖示過程為生命活動調(diào)節(jié)過程，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式，神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)參與，體液調(diào)節(jié)通過內(nèi)分泌腺分泌激素參與。【詳解】A、在血糖平衡調(diào)節(jié)的過程中，血糖濃度的變化可以直接刺激胰島B細胞分泌胰島素或胰島A細胞分泌胰高血糖素，兩種激素共同調(diào)節(jié)血糖平衡，即可通過A→C→D→E來實現(xiàn)，其方式是體液調(diào)節(jié)，A正確；B、血糖濃度變化可以通過交感神經(jīng)或副交感神經(jīng)作用于胰島細胞，促進胰島細胞分泌相關激素來調(diào)節(jié)血糖濃度，即可通過A→B→C→D→E來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，B正確；C、細胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加，同理細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收加快→尿量減少，故水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)?體液調(diào)節(jié)過程，不能體現(xiàn)分級調(diào)節(jié)的特點，下丘腦是水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞，靶器官E為腎小管和集合管，C錯誤；D、當人的手被針扎時，會發(fā)生縮手反射，反射弧為A→B→E，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，D正確。故選C。4、D【解析】分析圖可知，當突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)（谷氨酸）后，會促進鈣離子通過N受體進入細胞，隨后通過一系列反應促進精氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楣习彼岷蚇O，NO再作用于突觸小泡，使其分泌神經(jīng)遞質(zhì)；同時神經(jīng)遞質(zhì)釋放后也會促進Na+通過A受體進入細胞。【詳解】A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐作用，谷氨酸是神經(jīng)遞質(zhì)，因此突觸前膜受刺激后，通過胞吐釋放谷氨酸至突觸間隙，A正確；B、分析圖可知，A受體既是識別谷氨酸的受體，也是Na+運輸?shù)耐ǖ溃珺正確；C、靜息時膜外為正電荷，膜內(nèi)為負電荷，Ca2+進入細胞內(nèi)，細胞內(nèi)聚集大量正電荷，導致外負內(nèi)正，同時促進NO生成，C正確；D、據(jù)圖分析可知，NO會促進包裹谷氨酸的突觸小泡向突觸前膜移動，促進谷氨酸的釋放，屬于正反饋調(diào)節(jié)，D錯誤。故選D。5、C【解析】A、構(gòu)成同一生物體的不同體細胞含有相同的遺傳物質(zhì)，A錯誤；B、構(gòu)成細胞的物質(zhì)多種多樣，但這不是生物體細胞多種多樣的原因，B錯誤；C、生物體細胞多種多樣的直接原因是細胞結(jié)構(gòu)和功能分化，C正確；D、細胞增殖方式不同不是生物體細胞多種多樣的直接原因，D錯誤。故選C。【點睛】本題考查生物體的細胞的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。6、B【解析】1、分析并計算：A同化的能量=175+875+200=1250；B同化的能量=200；C同化的能量=30。2、能量傳遞效率=本營養(yǎng)級同化能量÷下一營養(yǎng)級同化能量╳100﹪，A到B的傳遞效率=200÷1250╳100﹪=16﹪；B到C的傳遞效率=30÷200╳100﹪=15﹪。【詳解】A、A同化的能量1250，B同化的能量200，C同化的能量30，所固定的能量大于B、C的能量之和，A錯誤；B、A、B之間的傳遞效率為16﹪，B、C之間的傳遞效率為15﹪，則C增加1kg，需消耗A為：1÷16﹪÷15﹪≈42kg，B正確；C、B營養(yǎng)級的個體數(shù)量不一定多于C營養(yǎng)級的個體數(shù)量，數(shù)量金字塔可以有倒置現(xiàn)象，C錯誤；D、一定范圍內(nèi)，若B的數(shù)量越多，C獲得的食物更多，則C獲得的能量越多，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、①.8②.8③.減數(shù)分裂④.精（子）⑤.2【解析】分析題圖：A細胞含有同源染色體，且染色體的著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；B細胞中同源染色體成對地排列在赤道板上，處于減數(shù)第一次分裂中期；C細胞不含同源染色體，且染色體的著絲點都排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期。【詳解】（1）圖A細胞中4條染色體，每條染色體含有2條染色單體和2個DNA分子，因此該細胞共有8個姐妹染色單體，8個DNA分子。（2）圖B細胞含有2對同源染色體，且成對地排列在赤道板上，處于減數(shù)第一次分裂中期，即進行是減數(shù)分裂。（3）圖C細胞處于減數(shù)第二次分裂中期，稱為次級精母細胞，其分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細胞是精細胞，含有2條染色體。【點睛】解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別，要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點，能正確區(qū)分兩者，準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期．細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為。8、（1）①.核DNA②.CD（2）①.A、D②.受精③.B、E（3）①.A、B、D、E②.次級精母細胞【解析】分析甲圖：AG表示減數(shù)分裂過程，CD表示減數(shù)第一次分裂，EF表示減數(shù)第二次分裂，HI表示受精作用。分析乙圖：A細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，B細胞處于有絲分裂中期，C細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，D細胞處于減數(shù)第一次分裂中期，E細胞處于有絲分裂后期，F(xiàn)細胞處于減數(shù)第二次分裂中期。【小問1詳解】圖甲中，AB段為斜線上升，相關物質(zhì)的含量變化為2a→4a→2a→a→2a，表示減數(shù)分裂和受精作用過程中核DNA含量變化規(guī)律。基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即圖中CD的后半段。【小問2詳解】圖甲的CD段為減數(shù)第一次分裂，圖乙中的細胞A為減數(shù)第一次分裂后期，圖D為減數(shù)第一次分裂中期，因此CD段對應于圖乙中的細胞A、D。H→I段表示發(fā)生了受精作用，DNA數(shù)恢復為體細胞數(shù)量，受精后的細胞為受精卵，進行有絲分裂，圖乙的B、E為有絲分裂過程。【小問3詳解】同源染色體存在減數(shù)第一次分裂時期和有絲分裂過程中，減數(shù)第二次分裂過程中的細胞中不含同源染色體，因此圖乙中，含有同源染色體的細胞有A減數(shù)第一次分裂后期、B有絲分裂中期、D減數(shù)第一次分裂中期、E有絲分裂后期。根據(jù)圖A細胞的細胞質(zhì)均等分裂，可知該生物為雄性動物，則C細胞為減數(shù)第二次分裂后期，細胞名稱為次級精母細胞。【點睛】本題結(jié)合曲線圖和細胞分裂圖，考查細胞有絲分裂和減數(shù)分裂，要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能正確分析題圖，再結(jié)合所學的知識準確答題。9、（1）①.胞吐②.相關受體③.cGMP（2）①.內(nèi)流②.大腦皮層（神經(jīng)中樞）③.條件④.海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高（3）NO能夠以自由擴散的方式通過細胞膜【解析】題圖分析：圖1是乙酰膽堿和NO兩種神經(jīng)遞質(zhì)作用機理示意圖，乙酰膽堿由突觸前膜以胞吐的方式釋放，然后與突觸后膜上的受體結(jié)合發(fā)揮作用，而NO通過自由擴散由突觸前膜釋放后，可進入突觸后神經(jīng)元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP而發(fā)揮作用。圖2為Y型電迷宮，一支臂不通電并有燈光信號表示安全區(qū)，另外兩支臂通電。【小問1詳解】據(jù)圖1可知，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后發(fā)揮作用；NO通過自由擴散由突觸前膜釋放后，可進入突觸后神經(jīng)元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP而發(fā)揮作用。【小問2詳解】①當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊刺激，引起神經(jīng)元Na+內(nèi)流，產(chǎn)生興奮形成動作電位，興奮傳導到大腦皮層產(chǎn)生痛覺。實驗開始時，電迷宮中的燈光是無關刺激，多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，燈光變成條件刺激，小鼠形成了條件反射。②研究人員將雄性大鼠隨機分為兩組，A組在海馬區(qū)注射微量L?NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水，則A組海馬區(qū)NO含量較低，B組海馬區(qū)NO含量較高。從實驗結(jié)果可知，A組小鼠的學習能力比B組弱，由此說明海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高。【小問3詳解】據(jù)圖1可知，NO能夠以自由擴散的方式通過細胞膜，故NO可以“逆行”，由突觸后神經(jīng)元釋放，作用于突觸前神經(jīng)元。【點睛】本題考查興奮傳導和傳遞的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。10、（1）①單瓣花②.單瓣紫羅蘭自交發(fā)生了性狀分離（2）①.不認同②.若雜合子致死成立，則單瓣紫羅蘭均為純合子，其自交后代不會發(fā)生性狀分離③.重瓣紫羅蘭④.單瓣紫羅蘭⑤.表現(xiàn)型全為重瓣紫羅蘭【解析】基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。【小問1詳解】根據(jù)題意和圖示分析可知：F1單瓣紫羅蘭自交得F2中出現(xiàn)性狀分離，說明單瓣為顯性性狀。【小問2詳解】單瓣紫羅蘭自交，F(xiàn)1、F2都出現(xiàn)單瓣紫羅蘭和重瓣紫羅蘭且比例為1:1，該現(xiàn)象不可能是雜合子致死引起的。若雜合子致死成立，則單瓣紫羅蘭均為純合子，其自交后代不會發(fā)生性狀分離，故不認同甲同學的說法。實驗中F1重瓣紫羅蘭的基因型為Aa，若要證明紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子育性正常，但帶有A基因的花粉致死