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文檔簡介

大衛?科波菲爾（節選）狄更斯學習目標：1.緊扣“成長”這一線索，梳理小說情節，品讀細節，全面把握大衛成長的原因。2.初步掌握對比分析法，提高理解小說的能力。3.體會大衛突破困境，不斷成長的人格精神。一·預習檢測，整體感知Chapter11Ibeginlifeonmyownaccount,anddon’tlikeit獨自謀生（宋兆霖譯）含辛茹苦，自食其力（張谷若譯）我開始獨自生活，但不喜歡這種生活（莊傳繹譯）自食其力，但不喜歡（林婉婷譯）二·問題研討1.瀏覽全文，重點閱讀1-5段，梳理大衛的生活境況和心理狀態，分析他為什么不喜歡這種生活？家庭方面：母親去世，繼父遺棄，成為孤兒，孤苦伶仃；工作方面：環境惡劣，枯燥無味，收入低微，生活拮據；心理狀態：被迫輟學，伙伴身份卑微，實現理想無望。淪落·絕望二·問題研討2.對于“不喜歡”的生活（困境），大衛如何面對的呢？提示：嘗試縱向比較大衛面對困境先后的異同；橫向比較和米考伯夫婦等人物面對困境的異同，有利于加深對人物的理解。大衛最初是如何面對困境的？在對比中分析人物心理和性！大衛最終是如何面對困境的？米考伯夫婦是如何面對困境的？二·問題研討2.對于“不喜歡”的生活，大衛做了什么？最終如何面對的呢？①自強自立。他被人遺棄后,在惡劣的環境中做童工,獲取的是微薄的報酬,卻能夠靠著難得節制獨立安排好自己的生活。②積極向上。他渴望讀書,想成為有學問、有名望的人,為失學而痛苦,為所處的地位而感到羞恥，雖然有過失望，卻最終重拾希望。③保持善良。他為米考伯先生的債務憂心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當餐具;米考伯先生入獄后,他到監獄里去探望米考伯先生。堅強·希望·善良堅強希望淪落絕望自強自立積極向上保持善良客觀原因個人原因二·問題研討3.在英語詞典中“米考伯主義”被解釋為“債多不愁，盲目樂觀，沒有遠慮，幻想走運的樂天派。”是帶有一定變貶義的。但作為大衛在遭遇人生困境時最親密的人，米考伯夫婦給卻十歲的大衛很多影響，如果你是大衛，你將從哪些方面感謝米考伯夫婦？請結合文本說一說。謀得斯通（繼父）冷酷、陰險、唯利是圖、冷漠，對大衛身心帶來摧殘米考伯先生米考伯夫人善良、誠摯熱情、樂觀、幽默詼諧、能屈能伸……善良、樂觀、正直，忠誠于家人，尊重信任朋友堅強希望淪落絕望自強自立積極向上保持善良米考伯夫婦的善良、關心、信任、陪伴三·情境創作，以寫促讀此后，大衛出逃，投奔姨婆，接受教育，努力工作，終于成長為優秀作家。當他回顧童年時，米考伯夫婦始終讓他難以忘懷，于是他不禁為米考伯夫婦寫了一封信。尊敬的米考伯先生、夫人：

你們好！……

四·課后作業，鞏固主題貝西姨婆對大衛說：“永不卑賤,永不虛偽,永不殘忍。免除這三種罪惡,我可以永遠對你懷抱希望。”這就是教育大衛：成長的希望源于尊嚴、真誠、善良。這也是這篇文章的“成長”主題。請同學們完成優化方案課后達標檢測題，進

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