《金色的草地》教學設計一、教學目標1．認識“釣、攏”兩個生字，寫會課后“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等12個詞語。2．讀懂課文內容，體會并描述作者發現的的草地的變化，能用自己的話解釋草地變色的原因。3.培養熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養成認真觀察的習慣。二、教學重難點1、教學重點通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學難點理解蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質。才能發現生活中的美。教學過程提出問題，激趣導入談話導入師：同學們，你們見過草地嗎？（見過）師:是啊，草地在我們的生活中很常見。出示圖片，你們看這是一片什么樣的草地？當春天來臨，萬物復蘇的時候，我們走進了；當我們來到內蒙古大草原，我們走進了；當溫暖的陽光照耀著大地的時候，我們走進來了。這一片金色的草地給俄國作家普里希文的童年帶來了難忘的回憶，今天我們就一起走進這片金色的草地，看老師書寫課題，齊讀課題。檢查鞏固，整體認知生字詞檢查咱們在單元先導課當中已經對課文有了整體感知，下面老師要檢查以下大家對生字詞的掌握情況A自由讀b個別字指導c個別學生讀閱讀提示：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考：這片草地給你留下了怎樣的印象？（可愛、有趣）3.難怪作者說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（三）質疑解難，精講點撥A體會草地玩耍的快樂1.師:草地可愛在哪里？蒲公英有趣在哪里?現在請同學們快速默讀課文第2自然段，找到相關的語句，用橫線畫出來。交流:請一名同學讀一讀自己畫的句子。(出示屏幕)“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。”師:小哥倆在草地上玩吹蒲公英，非常有趣好玩。師：你吹過蒲公英嗎？吹蒲公英時是什么感覺？生1:吹蒲公英非常好玩生2：把蒲公英吹到臉上癢癢的出示蒲公英的圖片師：看，只要對著蒲公英輕輕地一吹，一朵朵毛絨絨的小白花就飛起來了，它們在空中翩翩起舞，飄到你的頭上，頭發變白了......它還會落在你的什么地方呀？還會落在你的衣服上還會落在你的手上還會落在你的臉上還會落在你的鼻子上啊，真有趣呀！兄弟倆在草地上是怎么玩的呀？誰來讀讀相關的句子？生讀第二自然段通過課前預習和查字典，你知道“一本正經”是什么意思？（非常鄭重、嚴肅、認真）你能裝著很鄭重的樣子來讀嗎？語氣很嚴肅，再假裝一本正經，還可以加上你的表情你表面很嚴肅，心里偷著樂呢。其實哥哥是裝著一本正經師：哥哥想干嘛？（想捉弄弟弟）師總結：你看剛剛我們通過表情、動作聯系生活實際這樣的方法來理解詞語，也是一種很棒的理解詞語的好方法。弟弟是怎么玩的呀？生讀你猜弟弟想干嘛？生1：你吹我，我也吹你生2：你真壞師：哼，誰叫你吹我，我也把你吹成大花貓，所以弟弟是（假裝）打哈欠，他的目的也是想捉弄哥哥。師總結：是呀，兄弟倆就這樣在草地上相互捉弄，吹蒲公英玩耍，此時此刻他們的心情是怎么樣的呀？生：開心、快樂（板書）朗讀感悟：作者這樣說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！B體會變色1.師:草地可愛在哪里？蒲公英有趣在哪里?默讀第三自然段，完成下面的表格時間草地顏色早晨綠色中午金色傍晚綠色2.師：咦，同學們有沒有發現一個小問題，草地在一天之內竟然會（板書變色）3.師：如果你面對如此多變的草地，你的心情會怎樣？（興奮、不可思議、神奇）讀1：誰能試著讀出這份神奇、不可思議（我們讀書的時候抓住重點的詞語來進行品讀，就能體會到草地的神奇）讀2：老師忍不住想和大家一起分享這份神奇，老師讀前半句，你們讀后半句。作者發現了（草地會變顏色，這是作者的第一次發現）C體會變色的原因1.師:草地為什么會變顏色呢？經過仔細的觀察，他又有了新的發現，再讀第三自然段，找一找草地變色的原因，把表格補充完整時間草地顏色變色原因早晨綠色蒲公英的花瓣合攏中午金色蒲公英的花瓣張開傍晚綠色蒲公英的花瓣又合攏了師總結：這小小的蒲公英竟然會變色，為什么作者能夠發現？（仔細的觀察）（板書）讀：你從哪里找到蒲公英變色的原因的呢？師：作者只用了兩句話就把草地變色的原因寫清楚了，他是怎么寫的呢？（比喻）5.體驗：作者說蒲公英就像我們的手掌。現在啊，你們都是小蒲公英花啦，拿出你們的小手來，來做做蒲公英花變化的樣子。師：原來蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上。6.填空：誰來填，其他同學我們都是小小蒲公英，我們一起來做做會變化的蒲公英7.師總結：作者用我們手掌的張開、合上來說明草地變色的原因，這樣寫出來的草地讓我們覺得（生動、形象、具體）在說明性的文章里，像這樣的寫法我們就叫做“打比方”再讀體會打比方的妙用D總結在第二自然段小哥倆在草地上自由自在地吹蒲公英是一種（玩耍）的快樂，在這里作者的兩個發現是一種什么樣的快樂呀？（新奇、發現）師：這片草地。就是兄弟倆童年的樂園，難怪作者這樣說（多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！）剛開始并不引人注目的蒲公英現在成了兄弟倆（最喜愛）的一種花總結：同學們，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，只要有一雙善于觀察的眼睛，我們就能發現大自然中的奧秘，體會發現的樂趣。（四）拓展閱讀，提升整合自主閱讀《梧桐樹》思考：作者對梧桐樹的哪些部位進行了觀察？不同季節，梧桐樹的樹葉有怎樣的變化？課后作業請你觀察一種植物，填寫下面的“觀察記錄單”觀察記錄單觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得板書設計16金色的草地可愛、有趣觀察金色變色打比方快樂學情分析學生剛升入三年級，已經具備了一些對課文內容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。學生聽說過蒲公英，但是真正見過的并不多，因此課前要布置學生搜集與課文內容相關的資料、圖片或蒲公英實物，以便幫助學生深入理解課文內容。測評效果分析1、提問題和學生互動、與學生對話，都很自然，笑容可掬。學生也表現出了真感情。2、預先設計的幾個問題引導，也很成功。“這片草地給你留下了怎樣的印象？”3、結合生活實際來理解詞語這一環節，學生能夠說出生活中的具體情境，并能恰當體會并聯想詞語在課文中的具體含義。4、學生能夠通過親身體驗，感受蒲公英帶來的快樂。不足之處：教學設計備好了，根據學生的具體情況，到了課堂更多的是臨場反應。2、語言可以組織的更加緊湊些、課堂氛圍需要更加活潑、有趣。《金色的草地》教材分析《金色的草地》以兒童的視角，描寫了生活在鄉村的小男孩觀察發現草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優美，充滿童真童趣。

課文開頭介紹了蒲公英生長的地點，描寫了蒲公英盛開時草地變成金色的場景，為后文的觀察發現作了鋪墊:接著描述了“我”和弟弟在草地上玩要、互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景:然后重點描寫了“我”發現草地的顏色會變化的現象，并通過細致人微的觀察，明白了變化的原因;結尾抒發了對草地、對蒲公英的喜愛之情。因為“我”有-雙善于觀察的眼睛，所以從平凡的大自然中，看到了有趣的變化，發現了變化的秘密。課文中“很早”“中午”“傍晚”等表示時間的詞語及描寫草地、蒲公英在不同時間里不同樣貌的詞句，表明“我”留心觀察了事物的變化。

課后題直接指向本單元語文要素。第一題重在引導學生了解“我”觀察到的事物和場景;第二題重在引導學生了解“我”觀察到的草地變化的情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致;第三題引導學生進行觀察實踐，并和同學交流觀察所得。

課文配有一幅插圖，

展現了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情景。畫面色彩鮮艷，形象活波生動，有助于學生直觀了解草地的樣子，感受草地給兄弟倆帶來的快樂。教學目標和教學重難點根據學生和教材特點，確定了以下教學目標：1.認識“釣、攏”兩個生字，寫會課后“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等12個詞語。2．讀懂課文內容，體會并描述作者發現的的草地的變化，能用自己的話解釋草地變色的原因。3.培養熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養成認真觀察的習慣。由于學生的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的蒲公英，僅憑想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像幫助理解。由此確定了具有代表性的作為本課的重難點：通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。理解蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質。才能發現生活中的美。測評練習默讀課文，思考“這片草地給你留下了怎樣的印象？小哥倆在草地上如何玩耍的？如何理解詞語“一本正經”？默讀第3自然段，完成草地顏色變化的表格。草地竟然會變色，你覺得怎樣？默讀第3自然段，完成草地變色原因的表格。課后反思《金色的草地》講的是一個有趣的故事，“我”家門前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多快樂。一個偶然的機會，“我”發現蒲公英的花瓣會合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色。“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”。這篇課文，我主要通過讓學生反復朗讀來感受蒲公英給作者帶來的快樂，從體味關鍵詞來感受蒲公英帶來的快樂，來感悟對蒲公英的喜愛之情。在上課之初，我通過多媒體欣賞各種草地的圖片，讓學生自己欣賞，激發學生腦海中的各種詞匯來描寫草地，引出獨特的金色的草地。課中，我通過引導學生觀看蒲公英的圖片，讓學生發揮想象力，體會蒲公英帶來的快樂，并通過表格來體會草地變色的原因。不足之處在于，我在引導學生方面還要不斷加強，而且還出現很多細節問題，如把過多的時間花在第二自然段上，不斷地糾纏在這個問題上。今后在類似的教學中，要注意這個問題。該簡潔的環節就簡潔，該具體的就具體。課標分析課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調皮的語句，使人不由自主的產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化及進一步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對閱讀作了提示，目的是引導學生理解草地會變顏色的原因。

課文語言平實，內容也比較簡單，本課的教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然，給人們帶來的快樂，增強觀察