浙江海洋學院《數字時鐘》課程設計報告學院（部）專業班級學生姓名學號指導教師（簽字）

目錄一摘要 1二關鍵詞 1三技術要求 1四系統綜述 2五單元電路設計 35.1、譯碼顯示電路 35.2、60進制計數器 45.3、24進制計數器 45.4、校時電路 55.5整點報時電路 65.6、總電路 7六結束語 8七.參考書 8

一摘要數字電子鐘是一種用數字顯示秒﹑分﹑時的記時裝置，與傳統的機械時鐘相比，它一般具有走時準確﹑顯示直觀﹑無機械傳動裝置等優點，因而得到了廣泛的應用：小到人們的日常生活中的電子手表、電子鬧鐘，大到車站﹑碼頭﹑機場等公共場所的大型數字顯電子鐘。本課程設計是要通過簡單的邏輯芯片實現數字電子鐘。,用74HC160(10進制計數器)、74HC200(與非門芯片)等連接成60和24進制的計數器,再通過數碼管顯示，構成簡單數字時鐘。二關鍵詞數字時鐘、校時、整點報時三技術要求1、能顯示24小時制的時、分、秒（23小時59分59秒）；2、具有校時功能，可以分別對時或分進行單獨校時，使其校正到標準時間；。3能進行整點報時。四系統綜述數字時鐘電路是一個典型的數字電路系統，其由時、分、秒計數器以及校時和報時電路組成。其主要功能為計時、校時、報時。利用60進制和24進制遞增計數器子電路構成數字時鐘系統，由2個60進制同步遞增計數器完成秒、分計數，由1個24進制同步遞增計數器完成小時計數。秒、分、時計數器分別都以兩個74HC160同步級聯而成，秒、分、時計數器之間采用異步級聯的方式。顯示器顯示器顯示器譯碼器譯碼器譯碼器24進制60進制60進制時計數器分計數器秒計數器報時電路校時電路校分電路脈沖圖1.設計框架五單元電路設計5.1譯碼顯示電路。由譯碼器74HC4511和顯示器7SEG-MPX1-CA構成，譯碼器將計數器傳送過來的信號翻譯成相應的數字傳送給顯示數碼管。電路圖如下：5.2、60進制計數器分和秒的計數器為60進制計數器，該計數器有兩片74HC160十進制計數器U1、U2和一片74HC20與非門組成。將一片74HC162設計成10進制加法計數器，另一片設置6進制加法計數器。兩片74HC160按反饋置數法串接而成。秒計數器的十位和個位，輸出脈沖除用作自身置數外，同時還作為分計數器的輸入脈沖。下圖電路即可作為秒計數器，也可作為分計數，電路圖如下：

5.3、24進制計數器

由兩片74HC160構成的24進制計數器，將一片74HC160設計成4進制加法計數器，另一片設置2進制加法計數器。既個位計數狀態為Qd

Qc

Qb

Qa

=

0100十位計數狀態為Qd

Qc

Qb

Qa

=

0010時，要求計數器歸零。通過把個位Qc、十位Qb相與后的信號送到個位、十位計數器的置數端，使計數器清零，從而構成24進制計數器。電路圖如下:

5.4、校時電路當按下SA鍵時，對時校時；當按下SB時，對分校時，并且不對時產生影響。5.5整點報時電路。設四聲低音（500HZ）分別在59分51、53、55、57秒時響。最后一聲高音在59分59秒響，它們的持續時間為1秒。可知低音高音可由秒低位q3控制，組合邏輯電路如下圖。5.6總電路。六、結束語這次課程設計是對這學期數字邏輯課程所學內容的一次綜合練習，從中不僅強化了我對教材中知識的理解和掌握。而且也拓展了我在數字電子技術方面的知識，和對自己所學專業的認識。課程設計更是一個把所學知識應用于實踐的過程，它對我動手能力的提高不言而喻。同時我從這次課設中知道：知識不僅僅是寫在書本上的文字和死板的理論，它更是指導我們實踐的工具。一些比較簡單的邏輯器件，經過一定的理論知識分析，將它們組合在一起就構成了我們生活中普遍應用，幾乎必不可少的電子時鐘。完成課程設計的任務以后，看到自己的成果感到很有成就感，從而加強了自己對本課程的興趣，更加有利于對本課程方面知識的進一步拓展性學習。七參考書[1]楊素行.模擬電子技術基礎簡明教程[M].北京：高等教育出版社.2006年