職場勝利五要素.一、要有“鮮活思想〞“鮮活思想〞在行動上的詳細表現是不受本人弱點的約束，最大限制地發揚本人的優勢，以本人超強優勢來蓋過本人的弱點。.二、要有明確的目的為了最終達至勝利，目的的設定可以按遠期〔人生斗爭方向〕中期〔人生職業規劃〕短期〔3-5年的階段性目的〕來進展，這樣有利于一步一步地實現每一階段的目的。.

三、要有超強的行動力

超強行動力的一個重要表現是要有超強的學習才干。假設他要獲得勝利就必需具備比較全面的、淵博的知識根底，這已是人盡皆知的道理。培根說：知識就是力量。其實知識本身并沒有力量，只需將知識兌現為高效的行動，才干產生力量。同時，由于知識的更新越來越快，知識的折舊與貶值也越來越快，因此，我們必需與知識的折舊和貶值賽跑，不斷地去充電，不斷地去學習新知識，與時俱進，他才干永立不敗之地。無論是個人還是企業，未來獨一耐久的優勢就是有才干比他的競爭對手學習得更快！.

四、要有永不放棄的精神

要想獲得勝利，必需擁有積極的心態、必勝的自信心。在每一個人的人生旅途中，在每一個人積極行動的過程中，一定會遇到許多問題和困難，只需堅持永不放棄的精神，不斷自我鞭策，自我鼓勵，才干戰勝本人，戰勝困難，最后達本錢人的目的。.

五、內方外圓的為人處世之道

所謂“內方〞是指為人要老實、守信、謙虛，對人要真誠、友善、寬容、樂于助人、擅長分享。一個人想要勝利，他的質量是最為關鍵的，由于人的質量決議人生成敗！而“外圓〞指的是做事要講究方法、技巧、藝術。要擅長與人協作、要積極建立廣泛的人脈、要擅出息展廣泛的資源整合。.人處世之道也就成為了獲取勝利的一個重要要素。綜觀古今中外，失敗與勝利、平庸與輝煌、低微與偉大之間，從來就沒有橫亙過巍峨的高山、滔滔的江河，有時僅僅相隔一步之遙。具備了上述的五大要素，離勝利也就不遠了。

.做事的四種意境仔細-----認識領會掌握時間1-3年務虛-----認識領會掌握時間3-5年求新-----認識領會掌握時間4-7年協作-----認識領會掌握時間7-10年ZHUANJI.仔細ZHUANJI.務虛ZHUANJI.求新ZHUANJI.協作ZHUANJI.恰巧讀到幾個故事，希望和大家分享。

.勝利無捷徑一個青年職員平常任務懶懶散散，在轉正前一個月他問老板：“假設我兢兢業業任務一個月，我能轉正嗎？〞老板答道：“他的問題讓我想到一個冷房間的溫度計，他用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不會暖和。〞.Beproactive今天的成就是由于昨天的積累，明天的勝利那么有賴于今天的努力。其實真正的勝利是一個過程，是將勤勞和努力融入每天的生活中，融入每天的任務中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個良好的生活習慣和任務習慣。培訓中有一句話：“由于他有選擇，他主載本人的人生。〞.找問題上初中時，教師給我們講了一個故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這只樹洞只需一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。故事講完后，教師問：“這個故事有什么問題嗎？〞我們說：“兔子不會爬樹。〞，“一只兔子不能夠同時砸暈三只獵狗。〞“還有哪？〞教師繼續問。直到我們再找不出問題了，教師才說：“可是還有一個問題，他們都沒有提到，土撥鼠哪里去了？〞.在追求人生目的的過程中，我們有時也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精神，擾亂視野，以致中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了本人原先追求的目的。不要忘了時辰提示本人，土撥鼠哪去了？本人心目中的目的哪去了？Beginwiththeendinmind.Putfirstthingsfirst.簡單道理

從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉眼間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人那么提著魚桿繼續忍饑挨餓，一步步困難地向海邊走去，可當他曾經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾放手人間。又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經過談判，他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開場了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了本人建造的漁船，過上了幸福安康的生活。.Thinkwin-winWin–lost，Lose–Lose的想法，得到的終將是短暫的歡愉；Win-win的想法，才有能夠得到長久的歡愉；有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味悠長的生命啟示。.有兩位武士不約而同的走入森林里，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，金盾牌銀盾牌兩個人為此爭吵不休，氣得兩人拔出劍來預備一決勝負。兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。當兩人累得坐在地上喘息時才發現，盾牌的正面是金色反面是銀色，原來這是一個雙面盾牌。沖突.Seekfirsttounderstand,thentobeunderstood一個堅持己見者將會失去通融性。.運用智慧

英國皇家海軍有一次應考雇員，口試標題為：在一個大風雪的夜晚，他開著一輛車，經過一個車站，有三個人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過他命的醫生、一位是他夢寐以求的情人。他會載哪一位？闡明他的理由。載老太太，由于救人第一？載醫生，由于知恩圖報？載情人，由于能夠一輩子再也碰不到？二百多位應征者，錄取的那位沒有申論闡明，只需答案：“把車鑰匙給醫生，讓醫生載老太太去醫院，我留下來陪夢寐以求的情人等車。〞.Synergize幾乎每個人都以為這是最好的答案，但是通暢沒人能事先說出同樣的答案。是由于我們思想習慣受限制？還是由于我們把持原有的利益，不愿放手〔沒想過要放棄本人的車〕？1+1>2，能夠嗎？.師從巨匠一位音樂系的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。“超高難度.....〞他翻動著，喃喃自語，覺得本人對彈奏鋼琴的自信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。曾經三個月了！自從跟了這位新的指點教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開場用十只手指頭奮戰、奮戰、奮戰........琴間蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。指點教授是個極有名的鋼琴巨匠。授課第一天，他給本人的新學生一份樂譜。“試試看吧！〞他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。“還不熟，回去好好練習！〞教授在下課時，如此叮囑學生。學生練了一個星期，第二周上課時正預備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。.“試試看吧〞！上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形繼續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎樣樣都追不上進度，一點也沒有由于上周的練習而有駕輕就熟的覺得。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必需向鋼琴巨匠提出這三個月來何以不斷折磨本人的質疑。教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。“彈奏吧！〞他以堅決的眼神望著學生。不可思議的結果發生了，連學生自已都詫異萬分，他通暢可以將這首曲子彈奏得如此愉快，如此精深！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現........演奏終了，學生怔怔地看著教師，說不出話來。“假設，我任由他表現最擅長的部分，能夠他還在練習最早的那份樂譜，就不會有如今這樣的程度............〞鋼琴巨匠漸漸地說。.Sharpenthesaw人，往往習慣于表現本人所熟習、所擅長的領域。但