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語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案5篇語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇1活動(dòng)目標(biāo):1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、布娃娃和搖籃各一個(gè);2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編?;顒?dòng)過(guò)程:1、創(chuàng)設(shè)情境。(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。2、初步感知詩(shī)歌。(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。(1)仿編第一段。在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇2活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。2、愿做力所能及的小事,感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。3、念準(zhǔn):穿、種、花、事等字音。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備:小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆?;顒?dòng)過(guò)程:一、引題1、你能做什么?s:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會(huì)自己的.事情自己做,你呢?(我也會(huì))是嘛?我們比比誰(shuí)能干。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我都會(huì)做什么?二、欣賞、學(xué)念兒歌1、兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。s:《別說(shuō)我小》媽媽你別......2、教師提問(wèn),幼兒再次欣賞兒歌。s:媽媽,爸爸,奶奶,都說(shuō)小小魚怎么了?y:說(shuō)它小。s:小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。)3、幼兒學(xué)念兒歌。s:看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)念的又準(zhǔn)確,又響亮。s:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)三、仿編兒歌1、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說(shuō)的事例。s:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),自己還會(huì)干哪些事,我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?y:......2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌:xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx。s:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句,保持xx你別說(shuō)我小,我會(huì)xxxxx的句式。3、帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍4、結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。附詩(shī)歌:《別說(shuō)我小》媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。爸爸你別說(shuō)我小,我會(huì)擦桌把地掃,奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì)給花把水澆,我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。教學(xué)反思:1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇3春天活動(dòng)目標(biāo):1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料?;顒?dòng)過(guò)程:1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開(kāi)邊問(wèn))誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開(kāi)邊問(wèn))是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書里的哪一句話?(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌?5、朗誦詩(shī)歌(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇4活動(dòng)目標(biāo):1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活?;顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象?;顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì):散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識(shí):已有的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入:播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng),說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。二、展開(kāi):1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。2.出示掛圖,朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。三、延伸:仿編散文詩(shī)《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇5詩(shī)歌《葉子》?活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。?活動(dòng)準(zhǔn)備】1、圖片(四季的葉子)2、幼兒了解葉子四季的變化。?活動(dòng)過(guò)程】1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):師:你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?師:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。2、看圖片欣賞詩(shī)歌:師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?圖片上有些什么?你覺(jué)得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?師:葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌:師:你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:毛毛蟲用嘴巴寫日記;夏天的葉子像歌譜;風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子象棉被;師:聽(tīng)完老師念了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?小結(jié):原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)師:你為什么把它插在這里呢?小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。師:小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音,還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢?有鋼琴聲,覺(jué)得怎么樣呢,為什么好聽(tīng)呢?(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng),配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)5、把詩(shī)歌圖片制成書:師:我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書,怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?師:我用一個(gè)夾子夾起來(lái),這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?這本書好看嗎?好看,那么讓我們來(lái)讀一讀這本書。(配樂(lè)朗誦)6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)
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