語言詩歌《家》教案5篇語言詩歌《家》教案篇1活動目標(biāo)：1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、布娃娃和搖籃各一個;2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境。(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么?(3)鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。2、初步感知詩歌。(1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。提問：(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。(1)仿編第一段。在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。5、朗讀詩歌《搖籃》引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。語言詩歌《家》教案篇2活動目標(biāo)：1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。3、念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆。活動過程：一、引題1、你能做什么？s：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的.事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？二、欣賞、學(xué)念兒歌1、兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。s：《別說我小》媽媽你別......2、教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？y：說它小。s：小小魚是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實(shí)幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）3、幼兒學(xué)念兒歌。s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）三、仿編兒歌1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。s：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？y：......2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。s：誰來說一說？（說一句式）引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。3、帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍4、結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。附詩歌：《別說我小》媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，我是中班的小朋友，會做的事情真不少。教學(xué)反思：1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準(zhǔn)備充分，減小難度。2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。語言詩歌《家》教案篇3春天活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。活動過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2、理解詩歌內(nèi)容。(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?5、朗誦詩歌(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!語言詩歌《家》教案篇4活動目標(biāo)：1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。活動過程：一、導(dǎo)入：播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。二、展開：1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。三、延伸：仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?語言詩歌《家》教案篇5詩歌《葉子》?活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識字詞春天、夏天、秋天、冬天。?活動準(zhǔn)備】1、圖片(四季的葉子)2、幼兒了解葉子四季的變化。?活動過程】1、關(guān)于葉子的交流活動：師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。2、看圖片欣賞詩歌：師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：毛毛蟲用嘴巴寫日記;夏天的葉子像歌譜;風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子象棉被;師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)師：你為什么把它插在這里呢?小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐牐渲魳肪透寐牎?5、把詩歌圖片制成書：師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)6、模仿朗讀詩歌，體會詩