噪音與樂音中班教案_第1頁
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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯噪音與樂音中班教案設計意圖：

中班幼兒的自控力量還不是很強。日常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們認識噪音對環(huán)境的危害，感受樂音的舒服，體會噪音和樂音給環(huán)境帶來的影響，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。

設計思路：

區(qū)分噪聲和樂音，在心底里產生自覺愛護環(huán)境的愿望。在活動中，首先利用感受樂音與噪音，并讓幼兒區(qū)分兩者間不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，并運用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，認識噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中削減噪聲的好處。

活動目標：

1、能區(qū)分噪聲和樂音，認識噪聲對人體、對環(huán)境的危害。

2、利用看、聽、說使幼兒認識樂音的作用與噪音的危害。

3、體會環(huán)境與人們生活的親密關系，萌發(fā)制造安靜環(huán)境的愿望。

活動預備：相關圖片與錄音

教學過程：

一、引領幼兒感受樂音與噪音

1、聽樂音說感受

提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

師小結：這些聲音聽起來讓人感覺很舒適，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

2、聽噪音，想想說說

提問：剛才你聽到了什么聲音？

聽了這些聲音你又有什么感覺？

師小結：這些聲音特別吵鬧，聽起來讓人很不舒適，我們也給它一個名字，叫噪音。

二、認識樂音的作用與噪音的危害

1、請幼兒自由從書本上認識并溝通。

2、認識樂音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動物

圖四：植物

2、認識噪音的害處供應與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺溝通。師小結。

三、結合生活閱歷敘述：

師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒溝通后個別敘述）

四、教育幼兒日常不發(fā)出噪音

1、展示難過的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

2、師：幫忙難過的人（引領幼兒說出日常要輕輕說話、走路、搬桌椅、做嬉戲等）轉過臉譜，變成笑的。

五、延長、

請幼兒在日常

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