《牛頓第一定律》教學設計模板_第1頁
《牛頓第一定律》教學設計模板_第2頁
《牛頓第一定律》教學設計模板_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《牛頓第一定律》教學設計模板【教學目標】

1．識與技能：知道牛頓第肯定律；知道慣性的概念及應用。

2．過程與方法：熟悉伽利略的抱負試驗方法；利用活動體悟任何物體都有慣性。

3．情感。態度。價值觀：利用將所學學問應用到生產。生活實踐中，感受科學就在身邊，強化STS的要求。

【教學重難點】

1．知道牛頓第肯定律；知道慣性的概念及應用。

2．利用將所學學問應用到生產。生活實踐中，感受科學就在身邊。

【教學過程】

一、復習導入

師生互動探究新知

1．力的作用效果是什么？

2．世界上的一切物體都在，肯定不動的物體是不存在的。

師講解：

1．研發力和運動關系的歷史回顧。

2．探究力與運動關系的試驗：伽利略抱負試驗

3．牛頓第肯定律的內容

提問復習內容：

留意引領力與運動可能存在的關系，引出本章所學內容。

引領同學閱讀課本，觀看四幅圖，思索物體最終停下來的緣由。

二、講解及留意點

閱讀課本，回顧2000年以前的亞里士多德的觀點。

介紹300年前伽利略對力與運動的探究和他的抱負試驗。

比較亞里士多德和伽利略觀點的不同，設計試驗探究結論。

要求預習課本，留意探究的方法，明確探究試驗的目的。儀器。步驟。預備就緒后，老師演示試驗，留意引領同學觀看試驗情況，同時記錄試驗情況和數據，明的確驗中的留意事項。對試驗情況進行歸納和總結，得出試驗結論。

一切物體在沒有受到外力作用的狀況下，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。強調“一切物體”、“不受外力”、“總保持”和“或”的意思。

適當補充練習。回憶以前所學，樂觀回答老師提出的問題，明確要研發的對象。鞏固以前所學。

按要求觀看課本上的圖形，分析物體最終停止的緣由。認識歷史上的科學家對力和運動的研發歷程，體會人們對真理的不懈追求，樹立努力學習的信念。知道伽利略抱負試驗。

明確探究試驗的目的。儀器。步驟。進一步復習探究問題的方法和步驟。找出試驗的留意事項。仔細觀看試驗情況，樂觀思索，記錄試驗情況和數據。爭論試驗情況并進行歸納和總結，得出試驗結論。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論