全國新課標卷最近三年詩歌鑒賞：年份作品出處，體裁8題考點9題考點2013《鵲橋仙》陸游南宋、詞上闋最后兩句的意思和情感分析。分析結尾典故的應用目的。2014《阮郎歸》北宋、詞考查景物描寫對全詞感情抒發的作用。詩中人物動作描寫的作用分析。2015《發臨洮將赴北庭留別》岑參盛唐、詩與《白雪歌送武判官歸京》比較考查寫景角度尾聯表達的感情及對全詩抒發感情作用？第一頁第二頁，共19頁。2015201420132012測試內容8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。

9．詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用?請結合內容分析。9．末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現的?請簡要闡述。8．上闋最后兩句是什么意思？他表達了作者什么意思的情感？9．詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。8．這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?9．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。第二頁第三頁，共19頁。詩意：聽說輪臺這個地方，連年都可以看到大雪紛飛的景象。春風吹不到這個地方，朝廷派來的使節也應該很少。沿著滿是白草的路通向疏勒，翻過青翠的山經過武威。辛勤為朝廷做事怎么敢在路途中耽誤，只能私下在夢里面回到家鄉看看。發臨洮將赴北庭留別岑參聞說輪臺路，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢中歸。第三頁第四頁，共19頁。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(5分）答：本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。從題目可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。（答出描寫出于想象的，給3分；進行簡要分析的，給2分。）

白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。分析：景物描寫的角度應從正面側面、遠景近景、虛寫實寫、動景靜景等方面考慮。解答本題的關鍵，在于要注意根據題目和詩中的關鍵詞，明確詩人寫詩時所處的地方。第四頁第五頁，共19頁。9．詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）答：感情（3分）：表現了詩人雖有羈旅思鄉之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。作用（3分）：使得詩中的思鄉之情不至流于感傷，提升了全詩的格調。（把報國之志和思鄉之情很巧妙地融合在一起，生華了詩歌主題。）分析詩歌情感，要結合詩歌寫作背景和詩歌關鍵詞句的意思，進而體會詩人所寓之情。“勤王”“夢中歸”等詞語及詩人即將奔赴邊地的處境，使得詩人的情感比較復雜：既有忠君報國的豪情，又有思念故鄉的愁情。正因為結尾點明“勤王”之志，也使得前面的景物描寫不致落入陰沉的氛圍，也升華了詩歌主旨。第五頁第六頁，共19頁。【2015新課標2】殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。[注]①韓偓（約842—923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。8．古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪里，并簡要賞析。（5分）習慣模式：這是一道關于“巧妙”的設問，即關于詩歌手法的問題。但是如此推斷下來，卻發現此詩頷聯中并無突出的藝術手法，所以也就無法從這個角度入手解答。回歸到詩歌文本——畫面：暮春時節，寓居閩地的詩人，仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂的一“抱”，魚兒的一“吹”，就平添了無窮興趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風，故被認為晚唐巧句。也就是說，此“巧”巧在構思與意境中，而非簡單模式化的概念、手法上。而此題的設置也一改詩歌閱讀教學中提及“‘殘春’即是悲哀”之類的幾近僵化的備考思路，為閱讀教學回歸文本指引了方向。【參考答案】①構思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。第六頁第七頁，共19頁。這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）表達了作者內心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。第七頁第八頁，共19頁。閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。阮

郎

歸

無名氏①

春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒綠欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。第八頁第九頁，共19頁。8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用？請結合內容分析。(5分)【試題考點】鑒賞詩歌的表達技巧——結構作用【試題答案】奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。9．末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現的？請簡要闡述。(6分)【試題考點】分析評價詩歌的思想內容【試題答案】末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作（動作描寫、細節描寫）來表現的。回身整理殘棋并想續下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲。第九頁第十頁，共19頁。閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。思遠人

晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8．這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（5分）第十頁第十一頁，共19頁。8．這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？(5分)【試題答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。9．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。(6分)【試題答案】關系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。第十一頁第十二頁，共19頁。閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。次韻雪后書事二首（其一）

朱

熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。第十二頁第十三頁，共19頁。8．這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現梅花的？請簡要分析。（5分）【試題答案】運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。9．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。(6分)【試題答案】表現了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。第十三頁第十四頁，共19頁。閱讀下面這兩首詩，完成8～9題。含山店夢覺作

[唐]韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家

[宋]郭震②幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。[注]①韋莊（約836～910）：字端己，長安杜陵（今陜西西安東南）人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。第十四頁第十五頁，共19頁。8．韋莊在詩中是用什么方法表現感情的？請簡要分析。（5分）【試題答案】詩人是用襯托的方法來表現感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉、念親人的惆悵之情不禁油然而生。9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）【試題答案】韋詩中，“燈前”表現了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，“燈前”表現了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。第十五頁第十六頁，共19頁。閱讀下面這首樂府詩，完成8～9題。雨雪曲

江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。[注]①江總(518～590)：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。第十六頁第十七頁，共19頁。8．這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？【試題答案