6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思三駕馬車的建設和運營三駕馬車的建設和運營6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思三駕馬車的建設和運營小組建設交流合作成就大事個人成就小事我們的學生缺什么？沒有責任心不會交流、合作學習沒有主動性、計劃性在新教育體制的改革中明確提出改革和發展的目的：提高學生的思想道德素質、科學文化水平及身體素質，全面實現素質教育。一直以來，我國中學體育在個學科中其實一直處于比較尷尬的境地，因為考慮到學校的升學率問題，所以總是將教學重點放在對學生的文化課的教育上，導致體育課程數量少、頻次低，不被重視，體育教學也沒有發揮它應用的作用。長期以來造成的后果就是中學生的身體素質和健康狀況明顯下降。因此，在新課標下，中學體育教學必須被高度重視，改善現階段我國體育教學中的狀況，發揮體育課程對中學生的作用，從而提高中學生身體健康水平已經成為一個迫在眉睫的重大課題。一、目前中學體育教學的現狀1.對體育課程的重視度不高傳統的教學觀念中，以學生的智力發展為主要目的，以學生的成績來進行評價，就導致老師、學生包括家長都忽視了體育課程的作用和價值。體育是“副科”的觀念在師生、家長的心目中已經根深蒂固。他們認為體育課的作用就是緩解一下學習壓力，放松一下身心。對于體育考試也不會重視，都認為體育課沒有什么大的作用。一些學校為了擠出更多的學習時間，甚至取消體育課，學生對體育課的興趣也普遍不高。師生都沒有從根本上認識到體育課的重要作用，因此體育課不被重視便是理所當然的事情了。2.體育教師的教學理念和方法不能適應新課標要求體育教學改革雖然在不斷地推進中，但是一些體育教師的教學理念和教學內容、方法都跟不上新課改的要求，這樣教學質量就直接受到了影響。很多體育教師還重育體、重競技的傳統觀念里，對體育教育中的“育心”和“普及”這兩個概念不重視，這都不利于發揮課改下體育教育的作用，也不能正確培養學生對體育課重視的意識，不能全面提高學生的綜合素質，也就無法滿足新課標下體育教育的要求。另一方面，現階段中學體育教師的教學方法還比較單一、缺乏創新精神。通常還是沿用傳統的教學模式，通過教師講解示范然后讓學生練習，這樣就忽視了對學生個性以及興趣的培養。沒有根據學生的愛好與特長因材施教，缺乏創新元素來激發學生的潛能和興趣。教學內容也很單一，通常只是傳授學生動作技能，沒有對動作技能知識進行講解和普及。教學方式為明顯的灌輸性，學生被動地接受，不免會產生厭惡這一學科的現象。3.教學評價機制不健全對學生進行課程評價時，只是以教學考核作為唯一評判標準，按照規定性的標準對學生的運動成績進行評價，這樣并不能真實、全面地反映出學生的身體素質，容易打擊學生的積極性和自信心。不符合素質教育中培養學生全面發展的要求，不能有效地提高學生的綜合素質。二、提高中學體育教學有效性的策略1.更新體育教師的教學理念從觀念上徹底轉變體育教師的教學思想，從根本上加強對新課標下中學體育教學要求的理解。切實注重在體育課堂上，堅持素質教育的基本原則，培養和提升學生的綜合素質，是學生能夠得到全方位的發展。教師要提高自身綜合素質以及創新精神，向學生灌輸創新意識，引導學生積極參加體育活動，并努力激發學生對體育課程的學習興趣。讓學生也從根本上認識到體育課的作用，是為了提高學生的綜合素養及身體健康指標為目的的，而不是放松的途徑。真正發揮體育教育對中學生身心的影響作用，培養學生以后對健康和運動的重視觀念。2.改變教學方法和教學內容應突破體育教學傳統的、固定單一點教學模式，在體育課堂上，不僅僅是教學生們動作技能，更要普及運動知識、健康常識等內容。讓學生成為體育課堂的主體，根據學生的特長、愛好因材施教。大膽嘗試新的教學內容，變換不同的教學方式。也可以在課堂上通過舉辦一些小型運動比賽，如拔河、輪滑、健美操、乒乓球賽等活動，讓學生通過合作學習，真正體會到體育課堂上的歡樂。平時，多組織一些趣味活動和趣味游戲，從多個方面發掘學生的潛能，讓學生在變化多端的課堂內容上學到知識，使身體素質得到鍛煉和提高，獲得身心全面發展。3.創新評價考核機制不再以傳統的固定標準這類評價機制來對學生進行考核和評價，從不同方面，綜合評價學生的表現，對學生整體身體素質進行考核、評判。注重過程教育，不以最后的結果作為下定論的唯一依據。在教師進行評價的基礎上，倡導學生進行自我評價，使學生全方位地認識自己，進行自我反省和自我總結，在這個過程中，學生的自信心也會得到提高。結語在新形勢下，要充分重視中學體育課程的教學體系，抓住現階段我國中學體育教學的不足之處，有針對性得采取政策和措施。真正達到使學生全面發展，綜合素質及身體素質顯著提高的教學目的，充分發揮中學體育教學對學生身心塑造的作用。大膽嘗試新的教學方法和教學內容，更好地達到體育教學效果。【培養民族創新精神和創造性人才，是當今舉國上下最為關注的問題之一。創造教育是以培養創造性人才為目標的高層次素質教育，其核心任務是培養學生的創造性思維。課堂教學又是實施素質教育的主渠道。近幾年來，在新課程理念的指導下，本人通過不斷地探索、實踐，充分挖掘語文教材中創造性思維的生發點，優化課堂教學過程的各個環節，運用創造性教學方法，不僅能夠提高課堂教學效率，而且能很好的培養學生的創造思維能力。一、導語設計一堂新授課，精心設計導語，充分利用形象、創設典型場景，激發學生學習興趣，把認知活動與情感活動結合起來，創設一種學習氛圍，對于培養學生的創造力大有好處。（一）創設情境例如我在講《狼》一文時，讓學生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的場面：“暮色加濃，你一個人穿行于森林之中，風聲颯颯，樹葉也隨著顫動，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然你發現前方綠光忽隱忽現，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲，你不想往前走了，可是后面的密林深處還不知潛伏著什么危險的動物。當你還處于猶豫之時，那只狼已經出現在你的面前。”說到這時，有人發出了尖叫聲。于是我讓學生睜開眼睛，問他們該怎么辦。然后我順勢引入了課文：“有個屠戶也在毫無準備之時遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？這樣的開場首先奠定了情感氛圍的基調，接下去潛心引導學生進入課文的具體情境。象這樣利用課文的情感信息創設最佳教學情境，既有利于學生認知的發展，又能激發學生積極思維，勇于探索。（二）設置懸念疑問讓學生有了探究欲望，這種疑問會讓學生集中思維和注意力，教師加以引導，學生沿著線索積極思考從而找到答案。有疑則思，進而解疑這個過程會讓學生充分體驗“夢里尋她千百度的執著和驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。這樣導課，激起了學生的好奇心和學習熱情，大大激發了學生的探索欲望，調動起學生思維的積極性。二、課中運作《學習的革命》一書中說：“頭腦不是一個要被添滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”課中的一切活動理應順乎學生的心理特征和發展規律，點燃其頭腦中的火把讓其充分顯示各自的聰明才智和潛在力量，讓他們獲得學習的快樂、創造的快樂。（一）讀前審題，強化創造意識語文教材的許多課題，畫龍點睛，綱舉目張，可巧妙借用，讓學生通過分析課題，用設疑的形式猜想文章會寫什么，怎樣寫，推測全文的思路結構，可能表達的中心等，在探索和推測中培養學生思維的敏捷性和邏輯性，從而強化創造意識。（二）譴詞造句，開發創造能力1.一詞多造。就是在教學中抓住重點詞語，讓學生從不同角度學會運用。具體做法是：模仿課文中的用法造多個句子，以訓練思維的流暢性；多個詞意，逐一造句，訓練思維的變通性、獨特性。2.一句多練。如《從百草園到三味書屋》“冬天捕鳥”的一段描述，不到70個字連用著9個動詞：“掃開……露……支……撒……系……看……拉……罩……”。學習時可讓學生找出這9個詞，仔細體會它們的作用，然后默默地復述原文，最后再試著用這一連串的動詞寫出新內容來，這“分析——模仿——創新”的過程，發展了學生的創造性思維。（三）想象聯想，培養創造性思維真正的學習本身就是一種帶著創造性的心理活動，想象聯想是創造思維中最可貴的成分之一。培養想象聯想在語文課中特別重要。如教學古詩詞《天凈沙·秋思》時可讓學生根據詞意用繪畫的形式將意境描摹出來：怎樣的枯藤老樹，黃昏時烏鴉回巢的情態如何，小橋流水人家，以怎樣的姿態引發了旅人的向往，瘦馬旁的游子如何憔悴與辛酸。可以說沒有豐富的想象力，這首詞的內涵是無論如何也欣賞不到的。三、結課之時講課如同寫文章，“結句當如撞鐘，清音有余”精彩的結課不僅是教學科學性的體現，而且能拓寬、延伸、鞏固教學內容，培養學生的探求精神和研究興趣。因此，一堂課結束，不要急于畫上“句號”，要注重潛心運籌，留下一串“省略號”。可提出一個無局限性的問題，給學生留下創造的空間；可安排恰當的續寫改寫練習讓學生在續寫改寫中學會創造，富于創造。我教《我的叔叔于勒》時，我讓學生展開想像來改寫結尾，想想菲利普夫婦來到哲爾賽島之后，會碰見怎樣的于勒？他們各自會有什么樣的表現？（現摘兩則如下）學生1：于勒成了記者，他遠遠見到菲利普夫婦，就戴上墨鏡，裝著不認識，而來采訪菲利普夫婦一個關于“親情與金錢”的話題。結果菲利普夫婦用謊言包裝自己丑陋的靈魂。采訪完畢，于勒取下墨鏡，當場揭穿哥哥的謊言。菲利普夫婦十分尷尬。學生2：于勒到外國學了很多知識，成了個文人，會作文章，那天他來到哲爾賽島，正好與哥嫂碰到了。菲利普夫婦十分熱情，甚至一改以前的傲氣而大獻殷勤。于勒見此情景，寫了幅對聯，諷刺他們“昔日貧窮骨肉嫌，今日富貴兄弟親”。橫批：“今非昔比”讓菲利普夫婦哭笑不得，但又連連點頭。雖然改寫的內容沒有作者寫的那么合理，那么精彩，但也饒有興趣，讓學生插上了騰飛的翅膀，培養了學生的想像力和創造能力。總之，在創造教育的課堂教學中，教師應根據教學目標，要求，學生的心理要求和學習語文的規律，抓住導語設計、課中運作、結課之時等基本環節，多層次、多角度地啟發學生思維，學生才能思維活躍，思路開闊，潛能得到發展，達到自學、會學、創造的心理效果，讓他們獲得學習的快樂，創造的快樂。

小組建設交流合作成就大事個人成就小事我們的學生缺什么？沒有責任心不會交流、合作學習沒有主動性、計劃性小組建設的意義陶行知曾提出過教育的“六大解放”：一是解放學生的頭腦二是解放學生的雙手三是解放學生的眼睛四是解放學生的嘴巴五是解放學生的空間六是解放學生的時間高效學習行政小組高效學習小組高效學習科研小組一、三駕馬車——學習小組建設的基石三駕馬車班級行政管理高效學習小組高效學習科研小組一、行政管理團隊1.意義毋庸置疑，一個優秀的行政管理團隊是建設一個優秀班集體的基石，一個優秀的行政管理團隊，可以打造班級強大的凝聚力和影響力，可以樹正氣，帶學風；一個優秀的行政管理小組還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要負責人不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力。2.團隊組建表現優秀并且有服務意識的同學首先提出申請，提交申請書，其次要在全體同學面前進行競聘演講，然后同學們要針對競聘演講提問，競聘者就問題進行答辯，班主任及每一位同學都是評委，結合平時的表現對每一位競聘者進行評價投票，充分發揮學生的民主積極性，建立對班級的集體榮譽感。自主管理團隊的成員要定期進行述職報告，紀檢部要充分發揮監督作用，結合同學們的意志，本著對班級負責的原則對管理團隊成員進行調整。3.班規制定班規的制定程序：制定----修改----答辯----再修改----表決----簽字通過----實施。3.班規建設————我的班級我的家，我的家我的責任

創新學生管理模式，把研究權和評價權都交給學生，讓學生成為教育創新的主體，學生自主設計、自主管理、自主發展，讓學生快樂成長，全面協調發展。分組討論制定班規班級紀檢部總結班規落實情況初二8班心靈契約不必徘徊，無需等待，理想的鮮花豈能在夢中盛開，希望的碩果又豈能在夢幻中采摘？請耕耘現在！這里，我們能享受到家里的溫暖，能感受到如父母在身邊的安全，不會讓任何一個孩子感到無助和孤獨。這份心靈契約，將成為我們思想的引領，行為的規范，道德的底線，讓我們攜起手來，在這里一起成長心靈，采摘一生幸福吧！——龍語心愿1、熱愛二中，熱愛8班，牢記“8班不是你的，也不是我的，8班是我們大家的！”用行動捍衛8班榮譽。2、陽光，讓我們熱血沸騰，陽光，讓我們走向成功，齊心協力打造陽光班級。3、把自己交給8班，將8班扛在肩上，在自主管理中，伸出雙手，擁抱友情和親情，盡情享受家庭的溫暖。4、秋天的收獲，在于春天的播種；果實的酸甜，在于我們的勞動；平時努力，才能獲得成功。我們相信，我們能做到！5、全力以赴，體現我們的志氣；腳踏實地，體現我們的穩重；積極思考，體現我們的睿智；不恥下問，體現我們的樂學；及時計劃和落實，體現我們的執行力。6、以下六點是我們的成功保證：教室安靜要記牢，喧鬧嬉戲必浮躁；自主學習很重要、美好未來我創造；課堂展示口語無、我的課堂我作主；認真聽講隨手記、大膽展示勇質疑；課下落實記頭條、隨時復習記得牢。7、“愛心付出一小步，道德成長一大步”做一個有愛心的人，我們要爭做愛心形象大使。8、一寸誠信無價金，寸寸誠心照我心，誠信是一種內在美，說慣了謊言的人，沒有人會原諒他。9、尊重人是一種美德，是一種修養，是一種品格，尊重別人也就是尊重自己。10、寬容能贏得他人的愛戴與敬重，世界上沒有什么比寬容更讓人感到欣慰和溫暖的了，退一步，贏得海闊天空。11、別人的鎖不會向你屈服，不隨便動別人東西，證明你是一個有道德的人。12、考試就是考一個人的道德和人品。13、一日之際在于晨，把握好人生每一分鐘，沉下心打造完美計劃，為自己的美好人生提前規劃，用自律證明你是一個優秀的人。我們相信，我們能做到！14、手機固然重要，網絡固然新奇，戀愛固然美好，但作為一名中學生，這些好似暫時不適合我們，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我們相信，我們能做到！15、一個有內涵的人，不會在校園里吃零食；一個有責任的人，不會讓紙屑隨處飄；一個有素質的人，不會在校園內打鬧；一個有風度的人不會為小事惡語傷人。我們相信，我們能做到！16、自然最美麗，最美是自然，簡單大方的校服，整齊的短發是我們的最時尚選擇！17、與會及時、就餐有序、升旗快速，恰恰說明你是時間的主人。18、走路堅定自信，見到老師禮貌問好；上課坐姿端正，不抖腿，證明你是一個有風度的紳士。18、有緣千里來相會，宿舍兄弟和姐妹。我們有緣走在了一起，就要一起幸福地走下去。19、宿舍是我們的休憩園，垃圾不是用來裝點的，清潔才是最好的裝飾品。20、睡自己的覺，也不能讓別人說去吧。1.由中文數字三和十構成2.構成一個“斗”字，象征30班拼搏進取、永不言敗！3.三年磨一劍4.墨綠色的希望與天斗、與地斗、與人斗，其樂無窮；為自己、為父母、為國家，樂在其中！4.值周班長與值日班長制度值周班長制度與值日班長制度，就是讓每一個同學“人人當班長，個個是主人”，調換相互間的角色，體驗“我為人人，人人為我”，同時能夠充分利用這個機會提高自己的組織協調能、交際能力、集體榮譽感等等。這種制度既約束了其他同學的行為又約束了自己的行為，并且能夠及時的進行自我反思和總結，完善自己，提高自己。值日班長、值周班長的分層次管理其實是班級管理權力下放，更為班級的高度自治奠定了基礎。值周班長職責：

召開會議培訓值日班長。在星期六班會之前，值周組成員集體學習《值日班長工作標準》，保證組員明確值日工作。科學合理安排值日班長，主動向常務班長領取值日表，與上周值周班長交接值日班長日志并保存好。值周班長是本周工作的第一責任人。值周過程中，應協助班委管理好課前及自習紀律、衛生、學習并下達學校通知等各方面工作。值周期間提醒督促值日班長做好工作。在紀檢部檢查的同時，根據《值日班長工作標準》嚴格監督值日班長一日工作，及時提醒修改。做好值周記錄。在保存好日志、值日表的同時，記錄每天常規表上扣分信息、當事人及扣分原因，在周末總結時要有體現。記錄一周中班級故事和發現的問題，周末總結反饋。值周班長要聽取意見，聯系群眾。做到每周2—3次調研班內同學意見，對班級內大小事務有無建議，記錄并上報班委或班主任。值周收尾工作。整理好日志、常規表等一周資料交紀檢部審核后公布于黑板。每周末充分調研，總結一周各組表現，確定班會主題，組織好主題班會。準備資料包括常規、值日表、日志、新聞、意見、班級不足等。黑板上體現班會主題、評價結果、最佳值日班長、值日名次、最佳宿舍、點評之星、最優小組、最優贈言等。值周班長組織值日班長會議值周小組在商討班級事務值日班長職責：

早上提前趕到教室，開窗通風，清洗黑板水槽并換水，保證每天水槽中無粉筆頭。精心挑選一條贈言，工整書寫于小黑板，充分發揮積極引領作用；準時進行就職演說，演說要充滿激情，語言流利，簡明扼要，表明做好工作的決心和信心。值日班長搞好早讀發動，在早讀期間不斷督促大家高效學習，對早讀情況進行評價記錄。檢查教室衛生打掃情況，做好記錄，指出衛生死角并讓值日生進行徹底打掃。檢查書架、桌面和水杯的擺放情況，擺放不整齊者扣分整改；在早讀過程中檢查一次成長日記。上下午第二節課后，立刻起立督促全班同學做好眼保健操。做韻律操時，認真記錄做操情況（提醒同學們及時安靜），結束以后進行總結。課前及時維持紀律，并提醒同學們做好課前準備，課后提醒值日生及時擦凈前后黑板。自習期間，維持自習紀律，對違反紀律的同學予以提醒。上午、下午嚴格控制吃飯時間，不提前下課，并維持課堂紀律，作好記錄。晚自習期間，在講臺上值日，課間抽查成長日記，檢查桌面、地面、書架，做好記錄，并督促有關負責人及時整改。每天晚上認真總結班級日志，放學前進行演講總結，匯報一日情況，公布小組評價結果并將評價表進行公示。5.自主管理團隊

文化部：設部長一名，成員X名紀檢部：設部長一名，成員X名。宿管部：設部長一名，成員X名學習部：設部長一名，成員X名衛生部:設部長一名，成員X名評價部:設部長一名，成員X名文化部文化部的工作主要是宣傳和建設班級文化。在一種積極向上、溫馨和睦的環境里也讓每位同學產生強烈的歸屬感，使班級文化建設與同學們的發展構成積極的互動。為了讓文化部的工作條理有序工作標準創新設計美觀大方、內容豐富充實的外墻文化。根據學校活動安排及時更新，主要板塊有時政新聞、目標管理、主題活動等。外墻文化創新性的帶領本班同學打造屬于自己的班級主流文化。組織同學參加學校年級組織的各項文體活動。調研總結同學意見及時調整工作方向和方法。紀檢部本著事事有人做，事事有監督，人人有事做，人人來監督，人人受監督的原則建立紀檢部。本部門將秉著公平、公正、公開的原則，以反映同學呼聲和心愿為宗旨，全身心為同學們服務。紀檢部主要負責班級各項事務的檢查工作，并有彈劾班委的權利。工作標準監督值日班長的工作是否到位，核實值日記錄表。監督班級干部在班內的工作是否合理、稱職，作好記錄。監督班級內各種工作標準是否按規定執行，發現問題做好記錄并反饋給當天的值日班長。聽取同學的意見，在周六班會提出，討論解決。紀檢部對當天值日班長工作進行監督，并在值日班長總結后，進行當日總結。對每天值日班長的任務完成情況進行評定，周六排出一到七名，進行值周滿意度調查。在進行工作期間，發現問題及時與其他部門聯系，討論解決。在班會進行一周總結，公布值周的監督成果。接受監督，廣集民智，將紀檢部的工作做到最好。宿管部學們在學校的家，需要大家共同維護，為加強宿舍管理，各班成立宿管部，宿管部宗旨是全心全意為同學服務，維持良好的宿舍生活作息環境，幸福生活、快樂學習。工作標準協助宿管員對學生宿舍進行管理，督促值日生認真打掃好衛生，養成良好的衛生習慣。每天對各寢室是否有未歸、晚歸、違規情況進行檢查，并做好記錄，存入班級管理檔案。樹立安全第一的責任意識，提醒同學不在宿舍內使用明火、亂拉電線，私接電源、使用大功率電器。負責搞好宿舍的文化建設，開展各種有利于學生身心健康的文體活動，與同學們共同創建積極、健康的文化氛圍。依照《班級宿舍衛生評定標準》，不定期對各寢室進行衛生檢查，并公布結果，以監督宿舍衛生建設，搞好落實。定期召開工作會議，總結工作、征求意見、布置任務、肯定優點、指出不足、明確工作重點，提升宿管部工作水平。學習部主要負責班級學習方面的工作。學習是學生的天職，要搞好271高效課堂建設，就必須充分發揮學習部的作用。調研班級中各個科目的學習狀況及時反饋給老師，提出整改意見。為使同學們學習更有序更高效，使課堂更有趣好玩工作標準指導同學們用好成長日記并搞好調研評價，讓每天的目標管理更加明確，時間管理更加高效，做到日事日清，日清日高。指導同學們用好學習檔案，每周一記，總結自己一周的思想學習生活，對下一周進行展望和規劃，成為與班主任交流的良好平臺。加強學習小組和高效學習科研小組建設，制定職責要求和評價方案，小組評價激趣、及時，記錄規范，避免隨意。負責調研高效學習科研小組記錄本，并進行評價。與老師一起完善學生導師制，每一個學生都有導師，每一個老師都有自己的學生，強化導師的引領作用。將同學們一周的評價情況匯總給評價部長。做好統計，并于每周六晚上進行小組晉級儀式。組織好每周的高效學習科研小組研討，利用好高效科研小組活動記錄本，及時將同學們的問題反饋給任課老師。衛生部整潔優美的班級衛生面貌，不僅可為師生提供賞心悅目的學習環境，而且也對班級成員的品格修養起到潛移默化的教育作用。教室和宿舍的環境衛生是這個班級整體風貌的一面鏡子，它與班集體的建設緊密相連。搞好環境衛生，是對學生進行科學衛生知識教育、培養良好衛生習慣的重要工作。工作標準加強對全班同學的衛生教育，要讓大家真正認識整潔之美，激發愛美之心。督促同學整理好宿舍衛生和內務，按照評價標準進行檢查記錄和評價。倡導并在班內引領健康的生活方式，特別注意在自覺排隊、自己整理餐桌、不浪費糧食、不讓家長送飯、不吃“垃圾”食品、不喝碳酸類飲料、不隔墻購物、不在校外小攤點買飯等方面加強引領教育。評價部為了讓同學們更好地對日常行為負責，也為了在學校生活中更好地發現問題，找出差距，明確方向，促進每一個人的發展和進步，設立評價部。為提高同學們的團隊意識和競爭意識，根據班級晉級評價方案，進行公正、公平、公開的評價。工作標準組織課堂評價，在討論展示點評質疑各個環節中，小組長對小組成員的表現進行記錄，值日班長評價每日課堂表現最佳小組、組員，結果由評價部門統計處理。六個管理團隊根據各自的分工對各小組表現進行評價和記錄，相關結果報評價部。值周班長和值日班長對每周每天的班規落實情況進行記錄和評價，結果反饋評價部。評價部在每周六下午第四節之前將各種評價結果進行匯總，評定優勝小組，調研值周滿意度，確定最佳值日班長和最佳贈言，與值周小組一起開好班會。每學期結束對各組評價進行匯總，并與評優結果直接掛鉤。自主班會、一周評價二、高效學習小組的組建與運行讓“學習小組”成為“動車組”，每個小組就是一節帶動力的“車廂”，小組長就是“分動力機”1.學習小組長是小組的第一責任人優秀組長（1）小組長要求態度積極、率先垂范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動每位同學自主學習、高效學習。學習習慣好，學習能力強。“要想幫助別人，首先強大自己”，每位學習小組長首先要有良好的學習習慣，能夠自主學習，高效學習，自己站的角度一定要高，成為班級當中的學習英雄或學習領袖。樂于助人，負責任。擔任小組長的同學一定是最熱心、最有責任心的，能主動幫助組內其他同學搞好學習、答疑解惑，幫助同學提高成績。組織、管理能力強。學習小組長學習成績不一定最好，但組織、管理能力一定要強，能及時向班主任、老師反饋同學們的意見，向同學們傳達老師想法，起到橋梁溝通的作用。集體榮譽感強。小組長要有強烈的上進心和集體榮譽感，不僅自己要爭取優勝小組長、高效學習之星，還要率領本組爭當優勝學習小組。（2）小組長職責總體要求：學習小組長要負責本組紀律維持，活動控制，課堂組織。團結、組織、幫助同學，打造積極向上的小組學習團隊，擔當學習小組的學習與活動領袖角色。具體職責組織好每節課的課堂自學、討論、展示和評價，及時調研小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清。組織小組成員利用好自主自習，根據A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交。與同學們一起制定計劃，搞好自我規劃與《成長日記》和《學習檔案》的落實。規劃值周安排，確定值日班長順序，培訓值日班長監督班規、組規的落實情況。建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周總結、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。2．高效學習小組建設（1）學習小組組建（2）文化建設（3）小組調整（1）學習小組組建組建原則：組內異質，組間同質。①六人一組，雙向選擇，經過自主報名和民主推薦產生候選人，同學從中選出組長，組長科學選擇成員。分ABC三層，科學劃分，學習成績均衡，便于各小組公平競爭，使每個小組成為班級學習的縮影。②明確分工，每一位小組成員都要承擔一定的角色和責任。

每個小組配有常務組長、常務副組長、學科組長。常務組長抓學習，常務副組長抓常規、紀律。每科選一名學科組長，讓學科成績優秀的同學擔任，這樣既能給常務小組長減負，又能調動其他同學的學習積極性。在討論中首先分層，實行一對一討論，然后分層解答疑問；在展示中，一般由C層、B層學生負責展示，把本小組討論的意見向全班表達出來；由A層學生負責點評、拓展。三個層次各抒所長、共同進步。③合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認知風格和情趣特長的學生成為小組成員，達到互補。合理安排座次，學習小組長最好在三人中間，便于組織管理。（2）文化建設小組文化是班級文化最重要的組成部分，豐富多彩的小組文化令整個班級充滿激情和活力，一個團結協作、真誠用心的小組一定會取得驕人的成績。小組文化表現在組名、組徽、組歌、組訓上，體現在平日學習生活的點滴中。小組文化1.組名：格致2.組訓：厚德載物，格物致知3.組歌：加油歌4.組標：純潔玉蘭花5.組規（略)6.現任組長照片7.小組成員集體照（3）小組調整學習小組的劃分不是一成不變的，可適時（比如新學期開始）進行個別調整，避免學生在合作能力上形成思維定勢，避免各小組之間的不平衡。小組的調整同樣遵守競爭上崗、雙向選擇的原則進行。3.小組活動（1）課堂組織。每位同學都要在組長帶領下積極參與課堂。課堂組織必須堅持“先一對一分層，再組內集體討論”的原則，先與自己同層次的同學討論，再參與集體討論。討論要全員參與，堅決克服假討論或不用心討論。課堂上每位同學要踴躍展示，抓住機會展示個人風采，口頭展示干凈利落，書面展示規范認真，鍛煉自己的表達能力和思維能力。對展示問題進行點評時要判明正誤、說明自己觀點、對問題進行補充說明。老師同學補充和拓展時要認真聽講，積極思考。整節課讓自己在緊張活躍中度過，改善思維品質和提高學習能力。（2）活動組織。小組是班級活動和評價的基本單位，組長要帶領組員制定目標、明確分工、團結協作，完成每項活動，真正的小組文化需要在活動中接受考驗，大家共同打造優秀小組，在優秀的小組中每個成員都會得到極大的提高。（3）成長日記使用。成長日記的規范使用可以讓自己時刻頭腦清醒、思路清晰，學習生活有條不紊。還可以給自己適當的心理暗示和壓力，減少精力流失，集中精力在單位時間內多做有價值的事情。幫助我們統籌規劃，提高效率，學會分配時間。如果能夠科學使用并且每天總結盤點，一定可以提高學習的效率和質量，天天體驗收獲的快樂。學生成長日記附：成長日記使用要求1.計劃制定要符合自己的實際，將自己支配的時間搞好統籌規劃，計劃制定要詳細，精確到分鐘，精確到每項具體工作，做到切實可行，特別突出早晚自習、周末的自我規劃。2.將各項任務劃分為緊急重要、緊急不重要、重要不緊急、不重要不緊急四個檔次，然后進行統籌規劃，提高時間利用率和完成任務的質量。3.每天結束對計劃完成情況進行盤點，同學之間相互交流學習，小組長搞好批閱，每天值日班長都對各組制定情況進行評價，精選優秀日記在外墻文化中張貼。4.班主任及任課老師與大家一起制定工作日志，大家一起成長。（4）學習檔案使用。學習檔案是我們的心靈寓所，學習檔案有助于自我情感調節，使不良情緒得到排解，會給我們帶來激情和無窮的斗志。進行下周目標展望，讓自己成為一個有目標、有計劃的人，從而做到事半功倍。我們要用為自己書寫歷史的態度用好學習檔案，使其成為師生交流的平臺，與老師在紙面上的溝通，可能會更好地說出自己的心里話，而老師也會全力以赴地幫助我們解決問題。學習檔案附：學習檔案使用要求1.珍惜每周一次寫學習檔案的機會，每周六班會后的時間大家什么都不想、什么都不做，讓自己停泊在心靈港灣，讓自己的喜悅、煩惱流淌到紙張上，給自己留下真實的記憶，最后她將成為我們的心靈寶藏。2.內容完整、齊全，寫明日期、周次，有上周的總結、下周展望以及師生在線的內容，借助這個平臺，幫助我們每一個人每周都有一個圓滿的結束和自信的開始。3.仔細品味老師給大家寫的話語，可能看似簡單的幾句話對我們會有大的啟發和幫助。（5）小組評價我們生活在一個充滿競爭和機遇的時代，只有善于思考、合作、總結，才能抓住機遇、創造成功，在游戲中體驗游戲規則，在遵守規則的基礎上做好游戲，這是做人做事的基本準則，我們的評價方案和每周的晉級評價為同學們提供了一個平臺，讓大家團結協作，培養競爭意識和團隊意識，為將來打好堅實的基礎。要重視小組評價，用恰當的評價培養小組積極思考、深入研究、高效學習的學習精神，把評價變為一堂課的佐料，自然順暢，并利用評價板展示各小組的情況，但堅決杜絕為評價而評價。我們的晉級評價欄我們的評價方案學科班長負責本學科各小組的課堂評價記錄，周六反饋給值周班長，搞好本周本學科的最佳學習小組評