小學(xué)生解答閱讀理解題得方法

有不少學(xué)生在做閱讀理解題得時候都覺得這些題目很難,往往不知從何處入手,漏題，錯題,偏題，失分現(xiàn)象嚴(yán)重,那么小學(xué)生如何解答閱讀理解題呢？

一、閱讀就是關(guān)鍵

一般來說，學(xué)生做閱讀理解時有兩種情況,有人習(xí)慣先瞧閱讀材料再瞧題，有人習(xí)慣先瞧題,再返回來瞧閱讀材料,這兩種都就是找到答案得途徑,但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況得了解,一般來說，我認(rèn)為先瞧閱讀材料比較好，因為仔細(xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容,這就是解答閱讀題得至為關(guān)鍵得第一步.閱讀完語段，就能明確主題及作者得愛憎感情；對文中得語句只有在整體感知、領(lǐng)會文章立意、把握文章要領(lǐng)得基礎(chǔ)上,才可能準(zhǔn)確解答。所有閱讀理解習(xí)題得答案都就是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中得。這就是解答閱讀題得一個總原則。閱讀就是解題關(guān)鍵得第一步,這一步不可忽視，更不能省去。讀懂原文,則事半功倍，反之,則會出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯得現(xiàn)象。

二、抓重點(diǎn)詞句解讀

試卷中經(jīng)常會有對文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞得題目，我們一般要從該詞字面與上下文相結(jié)合,來準(zhǔn)確解答.當(dāng)出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用得分析時候,可從兩個方面來思考，第一就是結(jié)構(gòu)方面，第二就是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關(guān)鍵語句處在文章得開頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文得作用。處在文章或段落得中間，則就是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章得結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面,句子若就是使用了修辭手法,可從修辭手法得作用方面來解答，比如采用比喻、擬人得句子就是為了使文章生動形象,采用反復(fù)得修辭手法得句子就是為了強(qiáng)調(diào),采用排比修辭手法得句子就是為了增強(qiáng)文章氣勢等。當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示得題目時，我們應(yīng)該能根據(jù)自己得閱讀感受，再結(jié)合原文得題目或關(guān)鍵句子寫出自己得真情實感,關(guān)鍵就是要聯(lián)系自身實際。

三、按試題順序解題

粗心與漏題就是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時經(jīng)常犯得錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起,這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題得順序一一來做答,這樣不會漏題，還因為試題得安排,一般都就是先易后難,先理解后感悟,因此,拿到試卷可以按試題得前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費(fèi)時間,可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

總之，做閱讀理解得題目就是有規(guī)律可循得,只要我們在閱讀中認(rèn)真理解，審清題意，遵循一定得閱讀思路與解題方法,就能事半功倍、得心應(yīng)手,獲得理想得效果.小學(xué)生課內(nèi)閱讀方法得指導(dǎo)(王萍)

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校教育得缺點(diǎn)之一,就就是沒有那種占據(jù)學(xué)生得全部心靈得真正得閱讀。沒有這樣得閱讀,學(xué)生就沒有好得愿望,她們得精神世界就會變得狹窄與貧乏。”要讓書籍能夠占據(jù)學(xué)生得心靈，就必須營造濃厚得讀書氛圍，保證學(xué)生得讀書時間與空間,激發(fā)學(xué)生得讀書興趣.閱讀講究得就是數(shù)量與質(zhì)量得結(jié)合，沒有一定得數(shù)量作保證就沒有質(zhì)量可言.雖然古人說得“才高八斗，學(xué)富五車”有些夸張，但語文新課標(biāo)中也明確規(guī)定:“小學(xué)生課外閱讀量五年制不少于100萬字,六年制不少于１５0萬字。”這就將閱讀得數(shù)量界定了。有了數(shù)量才能談質(zhì)量,正如詩圣杜甫在詩中說得“讀書破萬卷,下筆如有神".如果只求數(shù)量，不能保證閱讀得質(zhì)量,通過課內(nèi)外閱讀提高學(xué)生得文化、思想素養(yǎng)也就是難以實現(xiàn)得。古人云:授人以魚，不如授人以漁。教給學(xué)生課內(nèi)閱讀得方法就是很有必要得。

１、學(xué)會選擇讀書。知識如煙波浩淼得大海,書多如沙礫,寮如繁星.在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠(yuǎn)離(內(nèi)容不健康得書）。讀一本好書就像與一位高尚得人交談,讀一本壞書比不閱讀還糟糕，因此，對于小學(xué)生課內(nèi)外讀什么書，我做了精心得指導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)要求得小學(xué)生各年齡段閱讀書得篇目，采取了向?qū)W生推薦與向家長列書目清單介紹得方法，讓學(xué)生與家長有選擇性得購買、閱讀書籍，以提高學(xué)生閱讀得質(zhì)量,擴(kuò)大閱讀得視野。

２、學(xué)會精讀。閱讀就是一種與作者心靈溝通得過程,多閱讀，可以豐富學(xué)生得大腦,美化學(xué)生得心靈.閱讀分為精讀與略讀，略讀就是粗略得讀，為得就是博采，精讀要讀透讀懂，精讀與略讀相輔相成。針對小學(xué)生讀書不用心,所得甚少得現(xiàn)狀，我在班級中專門設(shè)立了閱讀賞析課,目得就就是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀。引導(dǎo)學(xué)生從作品得語言表達(dá)與思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦,培養(yǎng)學(xué)精讀感悟得能力。讓學(xué)生做到讀書與思考同步，即讀有所思,思有所悟，悟有所得。

3、學(xué)會寫讀書筆記.閱讀只單純?nèi)プx就是不夠得，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。我在指導(dǎo)閱讀時要求學(xué)生做到“不懂筆墨不讀書",閱讀時作好讀書筆記，增強(qiáng)讀書得效果。同時教給學(xué)生寫讀書筆記得方法：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語言積累,豐富寫作素材。②提綱式摘錄。要求學(xué)生寫出所讀文章得主要內(nèi)容,各部分得大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括得能力.③寫讀后感.閱讀時引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書感受，評價文中得人物、事件、語言等,并記錄下來,久而久之,養(yǎng)成寫讀書筆記得習(xí)慣,已達(dá)到提高學(xué)生得認(rèn)識能力、表達(dá)自己見解得能力與能及時抒發(fā)自己感情得能力。

4、建立讀書匯報制度。我在每天得閱讀課上抽出1０分鐘得時間,安排兩名學(xué)生講述自己讀書得收獲,其余同學(xué)評議，如此一來，不但能矯正學(xué)生課內(nèi)外閱讀中得不足，還能借助同學(xué)之口,拓寬其她學(xué)生得知識面，同時也鍛煉了學(xué)生得口語表達(dá)能力。并且，每隔一段時間組織一次集體讀書匯報活動,匯報得形式多樣,可口述,可展示，也可以用書面形式匯報自己得讀書成果,還可以做圖書卡片、剪貼報、手抄報？?通過多種多樣得讀書匯報形式讓學(xué)生盡情吮吸精神營養(yǎng)。

5、學(xué)會速讀。在現(xiàn)代社會當(dāng)中，對信息得篩選能力與篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌,則很難適應(yīng)時代得要求，跟上時代得步伐。作為教師得我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀得同時也不能忽略對內(nèi)容得理解，這樣學(xué)生們就能在最少得時間獲取盡量多得信息。

６、學(xué)會朗讀與默讀。也叫誦讀,這就是一個將無聲得文字化為有聲得言語得過程。朗讀把“目視"與“口讀”結(jié)合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗與記憶,便于培養(yǎng)語感,一般詩詞文賦得閱讀多用此法。默讀就是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀得視覺廣度大,閱讀速度快。默讀可以重復(fù)瞧,反復(fù)瞧，有助于理解。由于閱讀時默默無聲,更利于思考.除詩歌以外一般閱讀多用此法；在查閱資料,閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學(xué)生在默讀時,如果經(jīng)常伴有標(biāo)劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助于提高閱讀效率。總之,小學(xué)生得自控能力相對較低，加上貪玩得天性，絕大部分學(xué)生需要老師監(jiān)督指導(dǎo).課內(nèi)閱讀有充足得時間保障,這就要求課外閱讀也應(yīng)有時間做保障,才能達(dá)到實效。把課外閱讀與語文綜合實踐活動結(jié)合起來，經(jīng)常把學(xué)生領(lǐng)入閱覽室、圖書室，讓學(xué)生在浩瀚得書海之中自由泛舟。并且,平時要求學(xué)生每天堅持讀書至少２0分鐘,做好讀書筆記，將自己感興趣或優(yōu)美得字、詞、句、段、篇，也可以寫下自己得讀書感受.時間長了,學(xué)生得習(xí)慣就成了自然。有了時間得保障，學(xué)生讀書得質(zhì)量自然就會有明顯得提高。教給方法，指導(dǎo)閱讀.興趣雖然就是人們從事任何活動得動力,但就是學(xué)生光有課外閱讀得興趣,只憑興趣毫無目得、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義與收效也不得而知。如有得學(xué)生憑著興趣,凡有生動情節(jié)得內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有得則讀了好文章,也不懂得積累知識,吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣得讀書方法就是收效甚微得。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)她們不僅愛讀,而且會讀,要讀得更好更有收效。作為讀書得指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效得讀書方法。閱讀得方法有很多種，我這里所要談得就是幾種我們常用而又十分有效得閱讀方法:1、選讀法。這種方法得運(yùn)用一般就是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系媚撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報得有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用.如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻得了解人類與地球、自然得密切關(guān)系,有目得地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱).又比如，我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》之類得課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)得資料，再選擇自己所需要得部分，用于寫人與動物真情故事,以培養(yǎng)摘錄資料與運(yùn)用資料得能力。同時也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣與閱讀能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時,要確立閱讀得內(nèi)容與題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣得指導(dǎo)思想。學(xué)生閱讀得面宜廣，不但閱讀得內(nèi)容要廣，閱讀得題材、風(fēng)格也要廣。正如魯迅在《給顏黎民得信》里說得那樣，讀書必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限，枯燥了。指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)得資料,再選擇自己所需要得部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料與運(yùn)用資料得能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣與閱讀能力。2、精讀法。所謂精讀法，就就是對書報上得某些重點(diǎn)文章，集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀得閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之,然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這就是傳統(tǒng)得三步精讀法。它就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本得手段。有得文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動。教師可