寓學(xué)于樂----我們的目的桓臺(tái)果里實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部史碩從我開始教授英語，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭對(duì)孩子英語只是口頭上的重視，很多家庭迫于現(xiàn)實(shí)，不能幫助孩子學(xué)英語，有的寄希望于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，然而英語是一門語言，不是書寫信息的載體，只是書面作業(yè)的輔導(dǎo)，孩子真的不喜歡開口說英語，剛開始學(xué)英語的好奇心、新鮮感一過，對(duì)英語沒了興趣，沒了動(dòng)力。接觸了“一起作業(yè)”，發(fā)現(xiàn)一起作業(yè)@是一個(gè)實(shí)用的學(xué)習(xí)平臺(tái)，集聽、說、應(yīng)試、反饋于一體，以聽說帶動(dòng)聽說讀寫，合乎孩子們的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，寓學(xué)于樂，是一個(gè)家長-孩子-老師互相交流的開放平臺(tái)。從2011年6月，我開始接觸“一起作業(yè)@”，最初是因?yàn)樗恼Z音識(shí)別糾錯(cuò)功能吸引了我，可以糾正孩子們發(fā)音錯(cuò)誤、演示發(fā)音口型，這對(duì)于我們一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，對(duì)于英語老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)成長，都非常有幫助。我當(dāng)時(shí)任2007級(jí)2班班主任，就最先在這個(gè)班進(jìn)行了試用，通過家長反映和孩子課堂表現(xiàn)，越來越發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)非常實(shí)用的完全開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，很貼合小學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，2011年秋季開學(xué)，經(jīng)過家長會(huì)上的宣傳，我們?nèi)鎸?shí)行，現(xiàn)在孩子們每天上一起作業(yè)做網(wǎng)上英語作業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)習(xí)慣。有很多本來對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的同學(xué)，在迷戀上一起作業(yè)后，學(xué)英語的積極性明顯提高，進(jìn)步很快，例如何濟(jì)州、胡凱澤、張靖晨、羅方浦等等很多，給我印象深刻的是羅方浦，他是從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，剛開始連基本的英語問好口語都說不利索，開口說英語很困難，在給他申請(qǐng)了一起作業(yè)學(xué)號(hào)后，他的家長反映，每天回家第一件事就是打開電腦做作業(yè)，現(xiàn)在他的口語很標(biāo)準(zhǔn)，在班里是學(xué)英語的積極分子，而且經(jīng)常在我后面追著問，今天布置什么英語網(wǎng)上作業(yè)。在已經(jīng)升入初中的2007級(jí)學(xué)生中，我校長期應(yīng)用過一起作業(yè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)的同學(xué)，在現(xiàn)在的班級(jí)都是學(xué)英語的佼佼者，像原來2班的姜情、姜碩、魏心怡、尹明澤等等，尤其是魏心怡、姜情，對(duì)于農(nóng)村孩子、出自于非專業(yè)的英語老師門下，在縣城中學(xué)屬于英語佼佼者，實(shí)屬不易。主要功能：一、網(wǎng)上作業(yè)，克服了英語只有書面作業(yè)老師才能檢查到的限制，有自主學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，在家就能對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)行糾正，老師查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然，從某方面講，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)老師布置和檢查作業(yè)會(huì)得到金幣獎(jiǎng)勵(lì)，用獲得的金幣可以兌換小禮品。二、以游戲?yàn)檩d體的英語作業(yè)，激發(fā)并持續(xù)的保持孩子們學(xué)英語的興趣，鍛煉孩子們的聽說英語的能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)的測(cè)試題、連詞成句也符合測(cè)試的要求。三、強(qiáng)大的語音識(shí)別功能，能提供語音糾錯(cuò)、專家講解，對(duì)孩子們來說，就是一個(gè)專業(yè)的家教老師，對(duì)我們老師口語素養(yǎng)的提高也很有幫助。四、家長登錄，可以及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和老師交流。五、學(xué)生完成作業(yè)可以獲得銀幣，同時(shí)進(jìn)步較大的同學(xué)和名列前茅的同學(xué)額外獲得銀幣，銀幣可以用來兌換獎(jiǎng)品，每月都有不少學(xué)生收到自己兌換來的獎(jiǎng)品，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)可以獲得不同的榮譽(yù)勛章。六、暑假、寒假會(huì)開發(fā)不同的游戲攻關(guān)項(xiàng)目。例如“全班大爆料”游戲，通過與孩子互動(dòng)，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)與生活息息相關(guān)的真實(shí)的英語環(huán)境，可以對(duì)班里的同學(xué)提有趣的問題，提高了孩子學(xué)英語的主動(dòng)性。在使用中，我們也發(fā)現(xiàn)了不足，例如在課文跟讀練習(xí)設(shè)計(jì)中，不能布置跟讀兩遍或三遍的命令設(shè)置，有的學(xué)生跟讀一遍起不到效果，還有孩子上網(wǎng)做完作業(yè)就玩別的小游戲，家長多次發(fā)現(xiàn)，只能禁止他上網(wǎng)，但整體來說，個(gè)人覺得無論對(duì)學(xué)生