理想需要堅持課程設計【課題】：理想需要堅持【適用年級】：五年級【主題背景】：進入到五年級，很多學生對自己的人生目標仍不明確，對未來也沒有一定的規劃，由于我們學校學生的家庭環境較好，學生對于自己的理想的建設尤為匱乏，對于自己的理想也是經常變化，無法堅持為自己的理想而努力，有很多的學生自己也很困惑，不知道為什么自己的理想一直在變。人生沒有了目標，學習和生活就會缺乏動力，也就失去了努力的方向。所以我設計了這樣的一個主題，引發學生思考自己將來的理想是什么以及自己該如何堅持自己的理想，希望能對學生們有所幫助?！净顒幽繕恕浚?通過活動，讓學生們明確實現自己的理想需要的條件２.明白堅持對于實現理想的重要性3.通過觀看視頻，感受堅持的力量，樹立持之以恒的精神。【過程與方法】：一、導入同學們，在開始我們本節課內容之前，我先來統計一下今天班里實到多少人？咱們同學現在有多少人樹立了明確的理想，并為之在努力。哪位同學想要在班里分享你的理想。聰明的同學已經猜到了，今天這節課我們要講的就是——理想（板書）請大家一起來讀一下我們的課堂公約我們尊重每位同學對觀點的表達，認真傾聽。我們100%投入我們動靜有序二、理想的“養分”同學們看老師這里有一棵大樹，這就是你們每個同學的“理想之樹”，為了讓樹立茁壯成長，需要給他提供很多的養分。那為了讓我們的理想實現，我們需要具備哪些條件？生：錢、人脈、知識、家人的支持、健康、時間、機遇、環境......（學生發言，老師選取回答較好的學生，將自己的答案寫在貼紙上，貼在樹木的根部，作為理想的“養分”）（學生寫出“堅持”，如果沒有，需要老師引導）（學生回答完畢后）同學們，我們一起來回顧一下，當我們具備了這些條件后，我們的夢想是不是就能實現了？生：是師：那現實生活中很少有十全十美的事。現在，我要開始刪這些條件了，刪除的方法很簡單，我會依次說這些條件，當你覺得這個條件可以刪掉了，你就舉手。每一輪每位同學只能舉手一次，根據同學們的選擇最多的進行刪除。（實現理想的條件依次刪掉）。同學們，我們寫了很多實現理想的條件，它們在咱們同學心目中都有一個重要性的順序，最后剩下的就是我們同學最在乎的，也是我們實現理想最需要的，那就是——堅持。（補充板書：需要堅持）三、感受“堅持”師：堅持是一種意志，堅持是一種持之以恒，善始善終。古人云“水滴石穿，繩鋸木斷”，就是一種堅持的道理。在我們實現理想的道路上，挫折、困難會隨時出現在我們面前，當你面對它們時，不能害怕，更不能退縮，只能咬牙堅持，永不言棄，堅持的明天，就是勝利。師：下面老師給同學們放一個微視頻，我們一起來感受一下堅持的力量。（視頻《永不言棄》）師：視頻看完了，那我們怎樣才能具備堅持的能力呢？生：積極的心態、不服輸的勇氣、對自己清晰的認識......最后，送給大家一句話，借著我們今天討論的內容，希望每一位同學都能具有堅持的能力：巴斯德有句名言——告訴你使我達到目標的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。學情分析進入到五年級，很多學生對自己的人生目標仍不明確，對未來也沒有一定的規劃，由于我們學校學生的家庭環境較好，學生對于自己的理想的建設尤為匱乏，對于自己的理想也是經常變化，無法堅持為自己的理想而努力，有很多的學生自己也很困惑，不知道為什么自己的理想一直在變。人生沒有了目標，學習和生活就會缺乏動力，也就失去了努力的方向。所以我設計了這樣的一個主題，引發學生思考自己將來的理想是什么以及自己該如何堅持自己的理想，希望能對學生們有所幫助。效果分析學習效果測評工具：調查問卷請同學們根據自己的實際情況，完成下列測試問題，答案沒有對錯之分，不需要過多的思考時間。謝謝您的配合！1.到目前為止，您是否有明確的長遠的理想目標？A、有，很明確B、有，但不是很明確C、沒有2.您的理想目標是___________3.您是否有明確的短期的理想目標?A、有，很明確B、有，但不是很明確C、沒有4.您的短期理想目標是___________5.您已經為自己實現理想目標而努力堅持了嗎？A、是，我會一直堅持下去B、是，但不確定會堅持到什么時候C、沒有，我想再調整一下6.您為了更好實現自己的理想，做了哪些努力？測評結果及分析：通過以上問題的填寫，可以引發學生進行思考，結合課堂上討論的內容，幫助學生明確自身的理想，為自己堅持理想制定適合可行的方案，更好的完成教學內容，讓學生們更有收獲。教材分析中小學心理健康教育是根據中小學生生理，心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。教材體現了心理健康教育的功能，即促進學生身心健康和全面發展；有利于促進學生身心健康；有利于學生形成健全的人格；有利于提高學生適應能力；推進學校素質教育的全面實施；有利于實現教育目標；有利于減輕學習負擔；有利于實施創新教育；有利于社會主義精神文明建設；有利于社會局面的安定與和諧心理健康教育的目標為——總目標：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀，向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。具體目標：是學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，對少數有心理行為問題和心理障礙的學生，給予科學的心理咨詢和輔導，是使他們盡快擺脫障礙，調節自我，形成健康的心理品質，提高心理健康水平。針對我們的教育目標，結合教材重難點，我自編了本節課的內容，主要是為了讓學生通過活動，明確實現自己的理想需要的條件，通過小組討論，知道堅持的方法，明白堅持對于實現理想的重要性以及通過觀看視頻，感受堅持的力量，樹立持之以恒的精神。《理想需要堅持》測評練習請同學們根據自己的實際情況，完成下列測試問題，答案沒有對錯之分，不需要過多的思考時間。謝謝您的配合！1.到目前為止，您是否明確的有長遠的理想目標？A、有，很明確B、有，但不是很明確C、沒有2.您的理想目標是___________3.您是否有明確的短期的理想目標?A、有，很明確B、有，但不是很明確C、沒有4.您的短期理想目標是___________5.您已經為自己實現理想目標而努力堅持了嗎？A、是，我會一直堅持下去B、是，但不確定會堅持到什么時候C、沒有，我想再調整一下6.您為了更好實現自己的理想，做了哪些努力？課后自我反思這節課的題目是《理想需要堅持》，授課對象是五年級的同學，本節課的設計靈感來源于和學生平時的交流和觀察，我發現學生中有自己的理想的學生只占全體學生的1/3，而且學生們因為各種外界因素，往往很難堅持實現自己的理想，所以我才想給他們上這樣一堂課。在課堂導入環節上我采用的是開門見山的方式，通過統計班級中樹立明確理想的學生人數和讓學生分享你的理想或者你為了自己的理想做了哪些努力，引出本節課的主題——理想。在第二個環節，運用討論法，讓學生們積極尋找實現理想需要具備的條件。在這個環節里，學生們進行頭腦風暴，把自己認為實現自己理想需要的條件列舉出來，在試講過程中，我發現學生們在這個環節中，語言的概括能力還有待于加強，在表達自己的真實想法的時候比較片面，需要老師引導學生才能概括出自己的答案。列舉出這些條件后，一開始的課程設計上我是想把這些條件通過學生投票的方式篩選掉，最終剩下’堅持”這個選項，但是在實施過程中，篩選一些條件后學生就無法繼續選擇出要篩選的選項了，篩選掉的條件顯得很不重要了，課程進行得也不是很順暢。所以經過多日的思考和嘗試，最終決定將這些條件兩兩進行比較，最終保留下“堅持”這個條件。從而引出本節課的完整主題——理想需要堅持。第三環節通過電影《永不言棄》的微視頻，讓學生們感受到堅持的力量，繼而引出討論話題——如何具備堅持的能力。通過小組合作，最終每個小組確定自己的答案，上臺展示，通過歸納學生們的答案，形成最終的結果，就是要有積極的心態，小目標，不服輸的精神和周圍朋友親人的督促。本節課最后還有一個關于“失敗”地堅持的討論，因為時間關系進行的比較匆忙，這個環節主要是想讓同學們明白，如果我們對于理想想要堅持下去，不是簡單的說一說，是需要周圍環境的力量和自己內心的堅強支撐的，是有一定的技巧和方法的，而且并不是所有的堅持都值得，要懂得分辨和適時地放手。關于中小學心理健康教育指導綱要的研究中小學心理健康教育是根據中小學生生理，心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。心理健康教育課程從心理發展的角度，全方位關注兒童青少年的健康成長，為學生的人格發展起到導向和輔助的作用。其功能可以總括為三個方面：一是針對輕度的心理障礙進行團體干預的功能，目標是心理障礙的緩解或消除；二是預防心理問題產生、維護心理健康的功能，目標是保持良好的心理狀態；三是提升心理健康的水平、充分發揮潛能的功能，目標是使每個學生的心理處于最佳狀態。根據中小學心理健康教育指導綱要的研究中對于小學中高年級的主要內容中有一個重要的部分